摘要：文章以高校開(kāi)展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)為切入點(diǎn)，分析了當(dāng)前大學(xué)生黨員及其所在基層黨組織建設(shè)過(guò)程存在的問(wèn)題，提出以踐行黨的群眾路線為契機(jī)，采取有效措施，在大學(xué)生黨員中開(kāi)展教育實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)而解決當(dāng)前大學(xué)生黨員及黨組織中存在的問(wèn)題，提高大學(xué)生黨員素質(zhì)，形成良好的校風(fēng)學(xué)風(fēng)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生黨員基層黨組織群眾路線

當(dāng)前，黨的第二批群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)正在全面深入地開(kāi)展，這次活動(dòng)更為貼近基層。高等學(xué)校是第二批活動(dòng)開(kāi)展的重要陣地，對(duì)于教育引導(dǎo)高校黨員領(lǐng)導(dǎo)干部改進(jìn)工作作風(fēng)，提高辦學(xué)實(shí)力和水平，具有十分重要的作用。

然而，高校踐行黨的群眾路線，不能只顧頭，不顧尾；不能“只上不下”；不能只重視黨員干部，忽略青年大學(xué)生黨員。要想真正把黨的群眾路線落到實(shí)處，必須把教育實(shí)踐活動(dòng)同大學(xué)生思想政治教育工作相結(jié)合，同實(shí)踐育人相結(jié)合，同建設(shè)良好校風(fēng)學(xué)風(fēng)相結(jié)合。通過(guò)教育實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生黨員進(jìn)一步加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，堅(jiān)定理想信念，進(jìn)一步發(fā)揮模范帶頭和示范引領(lǐng)作用，促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才，進(jìn)而助力學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展。

1 大學(xué)生黨員及大學(xué)生基層黨組織存在的問(wèn)題

當(dāng)前，大學(xué)生基層黨組織在開(kāi)展組織活動(dòng)及對(duì)黨員進(jìn)行管理教育的過(guò)程中，學(xué)生黨員政治素質(zhì)有待進(jìn)一步提升，黨組織的活力有待進(jìn)一步加強(qiáng)。分析大學(xué)生黨員及基層黨組織建設(shè)中存在的問(wèn)題，對(duì)于有針對(duì)性地開(kāi)展學(xué)生黨員群眾路線教育并以此促進(jìn)改善問(wèn)題，具有重要的意義。

1.1 大學(xué)生基層黨組織活力不足，學(xué)生黨員再教育工作缺乏

大學(xué)生入黨前，需要經(jīng)過(guò)黨組織層層的選拔和考核，經(jīng)過(guò)一次又一次的培訓(xùn)和教育，參加一遍又一遍的實(shí)踐訓(xùn)練，遞交一份又一份的思想?yún)R報(bào)。然而，學(xué)生加入黨組織以后，培訓(xùn)教育、組織活動(dòng)等黨員再教育環(huán)節(jié)有所減少，理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)的數(shù)量和質(zhì)量，都脫離了高標(biāo)準(zhǔn)的要求，從而導(dǎo)致大學(xué)生黨員整體素質(zhì)下降。

1.2 大學(xué)生基層黨組織凝聚力不夠，戰(zhàn)斗堡壘作用不突出

當(dāng)前，大學(xué)生基層黨組織在青年學(xué)生中的凝聚力、號(hào)召力、感染力，隨著組織活力的減弱及大學(xué)生思想信念、意識(shí)形態(tài)的多元化而漸漸減弱。有的學(xué)生甚至不以加入中國(guó)共產(chǎn)黨為榮耀，沒(méi)有堅(jiān)定的政治信仰，價(jià)值觀出現(xiàn)了嚴(yán)重偏差。這些問(wèn)題，進(jìn)一步削弱了大學(xué)生基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，削弱了黨組織凝聚和團(tuán)結(jié)廣大青年學(xué)生沖在學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)第一線的能力。

1.3 大學(xué)生黨員政治信念不堅(jiān)定，缺乏服務(wù)的意識(shí)和本領(lǐng)

受到網(wǎng)絡(luò)信息化和思想多元化的影響，大學(xué)生黨員的思想意識(shí)和人生價(jià)值觀也在悄然發(fā)生著變化，容易被外來(lái)文化或社會(huì)不和諧的因素影響，部分大學(xué)生黨員在入黨以后，思想懈怠，只關(guān)心自己的利益，不關(guān)心他人的成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)生活脫離黨的群眾路線，沒(méi)有起到一名黨員應(yīng)該起到的先鋒模范帶頭作用，沒(méi)有一心一意為廣大同學(xué)服務(wù)的意識(shí)和本領(lǐng)。

2 大學(xué)生黨員踐行黨的群眾路線的意義

青年大學(xué)生黨員是黨的重要后備力量，青年大學(xué)生黨員的成長(zhǎng)和進(jìn)步，基層大學(xué)生黨組織的發(fā)展，關(guān)系到黨的前途和命運(yùn)。在全黨上下全面開(kāi)展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的環(huán)境中，基層大學(xué)生黨組織以此為契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生黨員學(xué)習(xí)、開(kāi)展和踐行黨的群眾路線，對(duì)于解決如上所述的黨員再教育問(wèn)題和基層組織建設(shè)問(wèn)題，具有十分重要的意義。

2.1 大學(xué)生黨員踐行黨的群眾路線是高校群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)

群眾路線是黨的生命線，不但高校領(lǐng)導(dǎo)干部須踐行，學(xué)生黨員同樣需要學(xué)習(xí)踐行。踐行黨的群眾路線，必須是自上而下的、全面的、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的，只有這樣才能起到共同促發(fā)展的作用，才能切實(shí)地提高黨組織凝聚力，才能進(jìn)一步為黨培養(yǎng)優(yōu)秀的后備人才提供保障。

2.2 大學(xué)生黨員踐行黨的群眾路線有助于增強(qiáng)基層大學(xué)生黨組織活力和凝聚力

以群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)為契機(jī)開(kāi)展的各項(xiàng)有效科學(xué)的學(xué)習(xí)教育活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、討論交流活動(dòng)，將會(huì)充實(shí)基層黨組織的發(fā)展活力，提高黨組織在學(xué)生黨員中的感染力、凝聚力和影響力，堅(jiān)定學(xué)生黨員的共產(chǎn)主義理想和信念。

2.3 大學(xué)生黨員踐行黨的群眾路線是進(jìn)行大學(xué)生黨員再教育的重要載體

大學(xué)生入黨前，需要經(jīng)過(guò)黨組織嚴(yán)格選拔和考核，學(xué)生入黨以后，缺乏有效的、全面的再教育，從而導(dǎo)致大學(xué)生黨員整體素質(zhì)下降。把學(xué)習(xí)踐行黨的群眾路線，做為一項(xiàng)重要內(nèi)容，是對(duì)學(xué)生黨員進(jìn)行再教育的重要載體，有助于提升學(xué)生黨員的管理教育水平，有助于提升黨員教育和培訓(xùn)的效果，有助于大學(xué)生提高志愿服務(wù)意識(shí)，有助于大學(xué)生黨員發(fā)揮先鋒模范帶頭作用，提高大學(xué)生黨員的綜合素養(yǎng)。

3 大學(xué)生黨員踐行黨的群眾路線的幾點(diǎn)措施

大學(xué)生黨員是黨的事業(yè)薪火相傳的有機(jī)力量，大學(xué)生黨員踐行黨的群眾路線，可以幫助年輕黨員凈化思想、提高認(rèn)識(shí)、端正觀念、加強(qiáng)修養(yǎng)、淬煉作風(fēng)。所以采取有效措施，結(jié)合黨員教育和黨組織建設(shè)實(shí)際，有針對(duì)性地采取有效措施，鼓勵(lì)學(xué)生黨員學(xué)習(xí)并踐行黨的群眾路線十分必要。

3.1 把學(xué)生黨員做為高校開(kāi)展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的重要力量

雖然群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)主要對(duì)象是縣處級(jí)以上黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，目的是要聚焦“四風(fēng)”。然而大學(xué)生黨員也是黨組織的重要一員，是黨的事業(yè)的繼承和發(fā)揚(yáng)者。高校脫離了學(xué)生黨員開(kāi)展群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，是不完整的、不全面的、不科學(xué)的。只有把高校領(lǐng)導(dǎo)干部、教師黨員、學(xué)生黨員都統(tǒng)一結(jié)合起來(lái)，一環(huán)一環(huán)，環(huán)環(huán)相扣，才能真正把教育實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展好。

3.2 積極進(jìn)行群眾路線學(xué)習(xí)教育，切實(shí)提高思想認(rèn)識(shí)

在黨的群眾路線學(xué)習(xí)上要提高學(xué)生黨員自覺(jué)性，不斷充實(shí)理論知識(shí)，提高學(xué)以致用的能力，用群眾路線觀點(diǎn)武裝頭腦，做到理論聯(lián)系實(shí)際，以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為引導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)其馬克思主義群眾觀點(diǎn)和黨的群眾路線教育，組織學(xué)生黨員認(rèn)真學(xué)習(xí)群眾觀點(diǎn)相關(guān)文獻(xiàn)資料。通過(guò)學(xué)習(xí)教育，進(jìn)一步提高學(xué)生黨員思想認(rèn)識(shí)和黨性修養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生黨員對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的思想認(rèn)同、政治認(rèn)同和情感認(rèn)同。

3.3 全面開(kāi)展群眾路線實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)揮黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用

開(kāi)展和強(qiáng)化群眾路線實(shí)踐鍛煉，主要是發(fā)揮實(shí)踐育人的重要作用。實(shí)踐活動(dòng)可依托學(xué)生志愿服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐、“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)等實(shí)踐平臺(tái)，通過(guò)恰當(dāng)?shù)姆绞狡鸬健伴_(kāi)展一項(xiàng)活動(dòng)、教育帶動(dòng)一片”的效用。通過(guò)黨的群眾路線實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生黨員綜合素質(zhì)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型、服務(wù)型學(xué)生黨組織，發(fā)揮組織戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用，吸引更多優(yōu)秀大學(xué)生加入到黨組織中來(lái)，帶動(dòng)同學(xué)，服務(wù)同學(xué)，樹(shù)立團(tuán)結(jié)、求實(shí)、創(chuàng)新的風(fēng)氣。

3.4 善于傾聽(tīng)意見(jiàn)建議，關(guān)心關(guān)懷大學(xué)生黨員

高校領(lǐng)導(dǎo)干部和教師，應(yīng)該在群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)中善于廣泛傾聽(tīng)大學(xué)生黨員心聲，聽(tīng)取他們對(duì)學(xué)校發(fā)展和教育教學(xué)的意見(jiàn)和建議，在此基礎(chǔ)上開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)，解決學(xué)生黨員反映強(qiáng)烈的突出問(wèn)題，鼓勵(lì)和號(hào)召全體學(xué)生黨員，帶動(dòng)全體團(tuán)員青年，同抒青春志、共筑中國(guó)夢(mèng)、勤學(xué)苦練、發(fā)奮成才。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉文偉，黃國(guó)彪.大學(xué)生基層黨組織建設(shè)中存在的問(wèn)題與對(duì)策[J].藥學(xué)教育，2011(6).

[2]中共中央文獻(xiàn)研究室.論群眾路線——重要論述摘編[M].

[3]張麗娟.高校學(xué)生黨員責(zé)任區(qū)黨的群眾路線踐行研究[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2014(6).

作者簡(jiǎn)介：周珂(1986-)，男，河南社旗縣人，中共黨員，助教，從事管理學(xué)和教育學(xué)研究。