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體育院校輔導(dǎo)員職業(yè)倦怠的成因及對策

2014-09-26 22:45渠彥超
經(jīng)濟研究導(dǎo)刊 2014年25期
關(guān)鍵詞:角色沖突體育院校職業(yè)倦怠

渠彥超

摘 要:體育院校輔導(dǎo)員職業(yè)倦怠既具有輔導(dǎo)員職業(yè)倦怠的共性,同時也具有自己鮮明的特點。正確認(rèn)識體育院校輔導(dǎo)員職業(yè)倦怠的現(xiàn)狀,準(zhǔn)確把握背后的深層次原因并找到解決問題的途徑,對于提升體育院校輔導(dǎo)員的職業(yè)滿意度,做好學(xué)生管理工作具有重要的意義。

關(guān)鍵詞:體育院校;輔導(dǎo)員;職業(yè)倦??;角色沖突

中圖分類號:F240 文獻標(biāo)志碼:A 文章編號:1673-291X(2014)25-0185-02

職業(yè)倦?。╞urnout)是指人們在工作重壓下產(chǎn)生的身心疲勞和枯竭狀態(tài),主要表現(xiàn)為工作熱情降低、態(tài)度消極和對工作前途失去信心等方面。能否正確認(rèn)識和及時緩解職業(yè)倦怠,不僅關(guān)系到個人的身心健康和工作效率,也關(guān)系到單位的發(fā)展?fàn)顩r。不可否認(rèn),體育院校輔導(dǎo)員也存在職業(yè)倦怠現(xiàn)象,那么,是什么讓體育院校輔導(dǎo)員感到自身“激情不再”?應(yīng)該采取哪些對策來緩解這種“癥狀”呢?應(yīng)該從多維角度來分析這一問題。

一、激情與倦?。汗ぷ髦姓l主沉浮

(一)激情:愛到深處情更濃

體育院校與其他院校的最大區(qū)別在于具有得天獨厚的體育運動條件和氛圍。無論是體育場館設(shè)施的齊全程度和專業(yè)化程度,還是體育運動人才的能力和水平,以及校園體育文化的濃郁風(fēng)氣,體育院校無疑具有較大的優(yōu)勢。體育院校輔導(dǎo)員在這種環(huán)境下工作,可以利用的體育運動資源非常豐富。輔導(dǎo)員可以利用業(yè)余時間與學(xué)生共同進行各種運動,如網(wǎng)球、羽毛球、乒乓球、高爾夫球、游泳、瑜伽和健身等。運動不僅能夠消除身體上的疲勞,而且能夠很好地緩解因為工作的壓力帶來的心理上的焦慮,使輔導(dǎo)員能夠充滿激情地投入到工作中來。同時,體院院校輔導(dǎo)員最主要的工作對象是體育生,而體育生具有開朗、活潑、陽光、擅長體育運動等鮮明特點。要想更好地管理體育生,就要求輔導(dǎo)員具有相同或者相近的性格和特點,性格沉悶、缺乏激情的輔導(dǎo)員是很難和體育生相處并且贏得學(xué)生尊敬的。當(dāng)然,較為簡單的人際關(guān)系,較小的科研和教學(xué)壓力,也能夠讓人心情愉悅,工作舒暢。

(二)倦?。荷胁荒艹惺苤?/p>

體育院校輔導(dǎo)員總體上職業(yè)倦怠狀況較好,大部分輔導(dǎo)員對自己的工作較為滿意。但是,有部分輔導(dǎo)員一定程度上存在著職業(yè)倦怠現(xiàn)象。從性別上來看,男性輔導(dǎo)員比女性輔導(dǎo)員倦怠的程度更高,男性輔導(dǎo)員更容易對工作產(chǎn)生厭倦和不滿;從年齡上來看,年齡大的輔導(dǎo)員比年輕輔導(dǎo)員更容易倦怠,年齡越大,職業(yè)倦怠的程度也越強,這一現(xiàn)象在工作十年以上的輔導(dǎo)員中尤其突出;從職稱上看,不同職稱的輔導(dǎo)員職業(yè)倦怠的程度也是不同的,一般來說,職稱越高倦怠程度越強,如果到了教授職稱仍然在做輔導(dǎo)員,這種倦怠程度會轉(zhuǎn)化為深深的挫折感。從職業(yè)倦怠的影響來看,體育院校輔導(dǎo)員職業(yè)倦怠不僅影響著輔導(dǎo)員自身的心理健康,使他們工作消極、意志消沉、精神萎靡、情緒低落,而且對他們的身體健康也帶來了嚴(yán)重的影響,嚴(yán)重的表現(xiàn)為失眠、神經(jīng)衰弱、內(nèi)分泌失調(diào)等。對學(xué)校來說,輔導(dǎo)員職業(yè)倦怠不解決,損失的絕對不是那些不想工作的庸才,而是學(xué)校中最優(yōu)秀、最具實力和發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)生管理力量。更可怕的是,倦怠消極的情緒會在輔導(dǎo)員隊伍中無形中擴散開來,會使得整個輔導(dǎo)員隊伍陷入消極影響的怪圈中無法自拔。總之,是激情戰(zhàn)勝倦怠或者相反,不僅關(guān)系到體育院校輔導(dǎo)員自身的發(fā)展,更關(guān)系到體育院校學(xué)生管理水平的高低。

二、認(rèn)識倦怠:體育院校輔導(dǎo)員職業(yè)倦怠的多維視角

(一)角色迷茫:不知路在何方

體育院校輔導(dǎo)員具有教師和管理人員雙重身份,在日常工作中,既擔(dān)負(fù)著學(xué)生的教育和管理工作,同時也擔(dān)任著諸如《大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃》等課程的教學(xué)工作。在職稱評定時候,既可以評教師系列職稱,同時也可以評管理人員職稱。實事求是地說,這種做法保證了輔導(dǎo)員的切身利益,為輔導(dǎo)員的職業(yè)發(fā)展提供了有利的條件。但是,現(xiàn)實操作中卻面臨著一系列無法克服的問題。比如,理論上輔導(dǎo)員是可以轉(zhuǎn)做教師的,這且不說有多大的可能性,僅就實際而言,體育院校的專業(yè)性特點非常強,要求老師具有很高的體育方面的專業(yè)素養(yǎng)。而輔導(dǎo)員由于長期從事的是學(xué)生管理工作,其工作性質(zhì)決定了他們很難有時間、有機會系統(tǒng)從事體育相關(guān)專業(yè)的教學(xué)和研究工作嗎,很難勝任教師工作。而對于行政管理崗,因為體院院校規(guī)模普遍不大,崗位有限,轉(zhuǎn)崗的難度可想而知。這種對發(fā)展方向的迷茫、上升空間的限制,影響著體育院校輔導(dǎo)員對本職工作的熱情,容易導(dǎo)致職業(yè)倦怠。

(二)任重位低:想說愛你不容易

正是由于輔導(dǎo)員角色定位的多重性,造成體育院校輔導(dǎo)員在高校管理系統(tǒng)中工作的高強度,高付出。作為教師,體育院校輔導(dǎo)員要完成教務(wù)出安排的相關(guān)課程的授課工作,要“教書育人”,同時,為了評職稱,他們還要抽出時間來進行科學(xué)研究。近兩年,隨著高校相關(guān)職稱名額的縮減,很多高校將本來應(yīng)該單列的思想政治教育系列職稱評定有意地和高校教師系列合并,在科研上要求輔導(dǎo)員具有和高校專任教師相同的條件,一定程度上增加了體育院校輔導(dǎo)員的科研壓力。作為管理人員,體育院校輔導(dǎo)員對應(yīng)的部門可能是高校里面所有崗位中對應(yīng)的上級部門最多的,可以說,從學(xué)工處到團委,從保衛(wèi)處到后勤,院校里面的所有部門都可以直接對輔導(dǎo)員下命令。另外,體育院校輔導(dǎo)員還要面臨著其他高校所不多的室外訓(xùn)練課、外出比賽、大型體育賽事學(xué)生志愿者組織等工作,任務(wù)非常繁重。具有諷刺性的的是,除了院系之外所有的部門都不需要對輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)任。作為輔導(dǎo)員,筆者曾經(jīng)為自己申請一臺辦公電腦(工作時沒配電腦)。皮球從系踢到了學(xué)工處,從學(xué)工處到教務(wù)處,最后從教務(wù)處又到系,最后不了了之。這一定程度上反映了體育院校輔導(dǎo)員在高校中的地位?!拜o導(dǎo)員誰都可以做”、“不想做就走人”等觀點一次又一次地降低著人們對輔導(dǎo)員崗位的認(rèn)可度,抵消著本來就不多的成就感。

(三)能力危機:心有余而力不足

體院院校輔導(dǎo)員既要具備普通院校輔導(dǎo)員應(yīng)該具有的細(xì)心、耐心和責(zé)任心,還應(yīng)該具有自己的獨特的能力。這是因為,相比其他院校的學(xué)生,體育院校的學(xué)生發(fā)生心理問題的幾率較低,這和體育生開朗的性格有關(guān),同時,大量的體育運動一定意義上抵消了他們的消極情緒,將壓力很好地釋放出來。但是,體育生也具有容易沖動、自制力不強的特點,再加上大量室外訓(xùn)練課程極具對抗性,容易發(fā)生肢體上的沖突,更可能引發(fā)學(xué)生之間的矛盾。而一旦發(fā)生打架斗毆的現(xiàn)象,體育生喜歡抱團的特點很可能將個人之間的沖突演變?yōu)榇蠓秶娜后w性事件。這就需要體育院校輔導(dǎo)員具有更敏銳的洞察力,更快的反應(yīng)速度,更有力的處理手段,甚至有的時候應(yīng)具備處理應(yīng)激事情的勇氣和魄力。總體來看,近幾年體育院校輔導(dǎo)員的職業(yè)能力有很大的提高,一大批優(yōu)秀的碩士研究生充實到輔導(dǎo)員隊伍中來,提升了體育院校輔導(dǎo)員隊伍的管理水平。但是,社會轉(zhuǎn)型期帶來的利益分化、文化多元的現(xiàn)實,使體育生的思想更加復(fù)雜,對體育院校輔導(dǎo)員能力提出了嚴(yán)重的挑戰(zhàn)。同時,近幾年輔導(dǎo)員招聘中也存在著很多的問題,蘿卜招聘、關(guān)系招聘的現(xiàn)象時有存在,近親繁殖現(xiàn)象在有些高校非常嚴(yán)重,一定程度上人為地降低了體育院校輔導(dǎo)員隊伍的學(xué)歷和知識水平,增加了學(xué)生管理隊伍的復(fù)雜性和難度,也是產(chǎn)生職業(yè)倦怠的重要原因。endprint

三、突破與超越:握緊遠離職業(yè)倦怠的“方向盤”

(一)改變自我:我要飛得更高

只有飛得更高,我們才能看得更遠,只有不斷提升自我,體育院校輔導(dǎo)員才能在職業(yè)倦怠的夢魘中實現(xiàn)“自我救贖”。在知識結(jié)構(gòu)方面,除了要努力掌握基本的思想政治教育知識和學(xué)生管理知識以外,還要向體育相關(guān)領(lǐng)域擴展,如體育人文社會學(xué)、體育倫理學(xué)和體育社會學(xué)等相近或者相似專業(yè)。在積極做好前期相關(guān)科研工作的同時,如果條件允許進行適量的相關(guān)課程的教學(xué)工作,為轉(zhuǎn)變?yōu)閷H谓處煃徫淮蛳禄A(chǔ)。在體育院校,只有擁有厚實的專業(yè)基礎(chǔ)和強大的科研水平,輔導(dǎo)員才不會被邊緣化。在學(xué)歷方面,盡可能提高自己的學(xué)歷水平。學(xué)歷水平越高,視野才會更加開闊,一定意義上說,博士研究生不是可考可不考,而是必須要考的。在工作能力方面,多參加相關(guān)培訓(xùn)、多向經(jīng)驗豐富的老同志學(xué)習(xí)、多讀些學(xué)生管理方面的書籍、做申報關(guān)于思想政治教育方面的課題、多寫一些學(xué)生管理方面的文章,不斷提高自己對學(xué)生管理工作的熟悉程度,彌補短板。在認(rèn)識方面,提升自己對輔導(dǎo)員崗位的認(rèn)識水平,熱愛這一崗位,并將之作為終身職業(yè)去追求。在日常生活中,學(xué)會利用體育院校豐富的運動資源來緩解職業(yè)倦怠帶來的消極影響,如游泳、健身、球類運動都是很好的緩解方式。體育院校輔導(dǎo)員職業(yè)倦怠,倦怠的不是職業(yè)而是輔導(dǎo)員,因此,只有超越自我,才能不再超越倦怠。

(二)以人為本:為夢想插上翅膀

體育院校輔導(dǎo)員要想飛的更高,除了自身修煉“內(nèi)功”外,還需要體育院??嗑殹巴夤Α保瑘猿忠匀藶楸?,積極創(chuàng)造條件,為輔導(dǎo)員戰(zhàn)勝職業(yè)倦怠,發(fā)展自我插上騰飛的翅膀。首先,準(zhǔn)確認(rèn)識和合理利用輔導(dǎo)員崗位。輔導(dǎo)員不是萬金油,也不是裝飾品,在整個高校運轉(zhuǎn)體系中具有自己獨特的地位,有自己獨特的職責(zé)和要求。這就要求體育院校領(lǐng)導(dǎo)部門將輔導(dǎo)員真正放到“輔導(dǎo)員崗位”上來,改變對輔導(dǎo)員崗位的偏見。其次,健全和落實相關(guān)規(guī)章制度,打開輔導(dǎo)員上升的空間。其實,目前國內(nèi)有些體育院校已經(jīng)制定和落實了相關(guān)的制度,在職稱晉升、職位升遷等方面給予了輔導(dǎo)員相同的待遇,但是,這只是個別現(xiàn)象,還需要進一步推進。再次,要有合理的渠道及時了解輔導(dǎo)員動態(tài),如建立輔導(dǎo)員俱樂部、輔導(dǎo)員之家等方式,及時發(fā)現(xiàn)和有效疏通輔導(dǎo)員的消極情緒,幫助其解決困難,在合理評價輔導(dǎo)員工作的基礎(chǔ)上形成積極健康的文化氛圍,幫助輔導(dǎo)員走出職業(yè)倦怠的困境。最后,完善用人機制,不只是“程序正義”,更要將就“結(jié)果公正”,將一大批責(zé)任心強、能力突出、政治素質(zhì)好的畢業(yè)生選拔進輔導(dǎo)員隊伍,提高其整體水平。[責(zé)任編輯 安世友]endprint

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