杜鐵花

（啟東市寅陽初級中學(xué)，江蘇 啟東 226259）

課外閱讀想說愛你不容易
——初中生課外閱讀的現(xiàn)狀與思考

杜鐵花

（啟東市寅陽初級中學(xué)，江蘇 啟東 226259）

新課標(biāo)重視課外閱讀，課外閱讀對人的語文素養(yǎng)和終身發(fā)展意義重大，但現(xiàn)狀堪憂。時間問題、書源問題、分值問題、興趣問題等因素影響和制約著初中生的閱讀。面對問卷調(diào)查和一線教師實踐中的諸多問題，作者大膽剖析問題背后的根源，努力尋求解決之道。

課外閱讀 語文素養(yǎng) 民族素養(yǎng)

一、課外閱讀的意義

（一）課標(biāo)引領(lǐng)閱讀

1.《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》實驗稿指出：“閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。”“九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上。”

2.《課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)讀本》（江蘇教育出版社）指出：“學(xué)習(xí)語文知識是為了運用，應(yīng)該促使知識向能力方面轉(zhuǎn)化，在義務(wù)教育階段，特別要重視培養(yǎng)學(xué)生的語感能力，即語言直覺能力，而語言直覺能力只有在大量閱讀中才能獲得和發(fā)展?！?/p>

3.2011版《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中“關(guān)于閱讀教學(xué)”在實驗稿的基礎(chǔ)上有了更翔實的補充。對課內(nèi)閱讀補充“引導(dǎo)學(xué)生鉆研”、朗讀指導(dǎo)等；對課外閱讀增加了“提高閱讀品味”，“通過多種媒介閱讀”，“加強對課外閱讀的指導(dǎo)，開展各種課外閱讀活動，創(chuàng)造展示與交流的機(jī)會，營造人人愛讀書的良好氛圍”。

總之，課程標(biāo)準(zhǔn)和對應(yīng)說明從各個角度強調(diào)課外閱讀的意義和方法。

（二）名人激勵閱讀

古今中外，各個領(lǐng)域的名人都對課外閱讀有過闡述。漢代經(jīng)學(xué)家劉向曾說：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！倍嘧x書，可以使人聰明。唐代大詩人杜甫說：“讀書破萬卷，下筆如有神。”多讀書，可以寫好文章。北宋水利專家劉彝說：“讀萬卷書，行萬里路?！倍嘧x書，可以增加人的閱歷?，F(xiàn)代詩人臧克家說：“讀過一本好書，像交了一個益友?！倍嘧x書，可以明智。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說：“如果學(xué)生的智力生活僅局限于教科書，如果他做完了功課就覺得任務(wù)已經(jīng)完成，那么他是不可能有自己特別愛好的科學(xué)的?！蔽覀儽仨殹笆姑恳粋€學(xué)生在書籍的世界里有自己的生活”。

總之，多讀課外書可以使人聰明，多讀課外書可以寫好文章，多讀課外書可以使人興趣廣泛，多讀課外書可以使人專注愛好。

（三）實踐支持閱讀

1.課文只不過是個例子。葉圣陶先生說：“語文課文只不過是個例子，語文教材是教學(xué)的出發(fā)點，而不是終點?！睂W(xué)生的知識體系是通過課內(nèi)外的自主學(xué)習(xí)而逐漸建立的。廣泛的課外閱讀是學(xué)生搜集和汲取知識的重要途徑。

2.語文是學(xué)好其他各科的基礎(chǔ)。大綱明確提出語文是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的工具。工具性體現(xiàn)在：看學(xué)生習(xí)得的閱讀能力能不能直接為數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、歷史、政治等學(xué)科的自學(xué)提供最直接的幫助，幫助的程度有多大？很難想象一個閱讀能力差的學(xué)生是如何理解題意、縝密思維的，如何定向篩選信息、研究問題的。

3.終身閱讀者

現(xiàn)代文明飛速發(fā)展，資訊高度發(fā)達(dá)，信息檢索、處理、分析、綜合、利用，時時刻刻都在閱讀。閱讀不僅是愛好，而且已是人們最基本的生存能力之一，對個人的成長、成才、成就的影響都非常大。

總之，語文閱讀是為了其他課程閱讀，課內(nèi)閱讀是為了課外閱讀，現(xiàn)在閱讀是為了終身閱讀。閱讀能力是終身受益的實踐和生存能力。

二、課外閱讀的現(xiàn)狀

閱讀如此重要，九年義務(wù)教育第四段的初中生閱讀現(xiàn)狀如何呢？

（一）問卷調(diào)查

1.調(diào)查對象：校語文組隨機(jī)選取本校七、八、九年級的學(xué)生各100名，男女性別人數(shù)一樣，成績好中差各占三分之一。

2.形式：問卷調(diào)查。

3.結(jié)果：課外活動安排，順序依次為看電視、自由運動、上網(wǎng)、看書和其他。對讀書的態(tài)度，多數(shù)認(rèn)為有用?？吹臅晕膶W(xué)名著居多，漫畫等較喜歡，雜志較少。讀書基本無計劃，讀書筆記更少，閱讀方式以瀏覽為主。讀書中的困難是時間和書源。家庭平均年購買量2.4本，父母大多沒有閱讀習(xí)慣。

（二）教師觀察

一線教師觀察，學(xué)生在校疲于作業(yè)，看書時間七年級充裕，八年級較少，九年級幾乎沒有。在校學(xué)生大多為寄宿生，雙休日被學(xué)校作業(yè)和電視占了大多數(shù)時間。語文老師支持閱讀，其他科任老師不支持或反對。課外閱讀對學(xué)生成績的影響緩慢，挫傷師生課外閱讀的積極性。

三、課外閱讀的思考

（一）顯山露水的中考試卷——怕你不會

考試指揮棒下，縱觀歷年來本地區(qū)中考卷，課外閱讀顯性考點大多數(shù)可以濃縮在幾張講義上。初中生畢竟不是中文系學(xué)生，怎么挖深？挖到多少深？現(xiàn)在6冊教科書都是個例子，怎能過于突出名著的地位？指定的名著都如此“讀”，那么沒有指定的，沒那么有名的還有多少人想讀、要讀、在讀？要利用好威力無比的考試指揮棒，一定要把試題出好了，名著浩瀚深奧，期待出題的突破。

名著、名著，投（資）大取小，想說愛你不情愿。

（二）潛移默化的語文素養(yǎng)——等你不及

語文素養(yǎng)是潛移默化的過程。閱讀花了時間，花了金錢，一年半載見不到效果，中考要的是總分?！皬椾撉俚募记伞睂尽懊济右话炎ァ保艞壵Z文閱讀的攻克，數(shù)理化英拳頭產(chǎn)品上。學(xué)生如此，教師如此，學(xué)校如此，家庭如此。

閱讀、閱讀，等你不及，想說愛你不容易。

（三）一塵不染的圖書館——擺擺樣子

我愛讀書，可是書在哪兒？靠家庭買書，書不便宜。學(xué)校圖書館，在高效爭分下，漸漸緊閉。社區(qū)閱覽室，內(nèi)容陳舊不合胃口?？h城圖書館，好遠(yuǎn)。

課外書、課外書，零花錢有限，有你真不容易。

（四）爭分奪秒的題海戰(zhàn)——容你不下

校內(nèi)三點一線，教師見縫插針，培優(yōu)補差輪番上，看“閑書”，天地不容。七年級，勉強；八年級，不可；九年級，絕對不行?；氐郊依?，做完老師布置的作業(yè)，父母另外布置的作業(yè)排隊等候。吃吃喝喝，睡睡洗洗，又要上學(xué)。

名著、名著，時間被綁架，想說愛你沒時間。

總之，課外閱讀已引起社會、命題專家、學(xué)生等各方面的重視。但前行中問題多多，執(zhí)行中困難重重。

四、課外閱讀的展望

（一）現(xiàn)狀

1.認(rèn)識與行動上的反差及其原因。

沒有時間和精力；沒有合適的書籍可看；怕“影響”學(xué)習(xí)；沒有興趣。

2.初中生已養(yǎng)成了一定的良好的閱讀習(xí)慣。

積累了一定的閱讀技能；能較長時間地專注閱讀。

3.文學(xué)名著閱讀急需加強引導(dǎo)。

教師營造閱讀氛圍；教師提供展示機(jī)會；教師加強方法引導(dǎo)。

（二）措施

1.利用好功利的考試指揮棒：利用好考試指揮棒，拒絕偽閱讀考試題目。

2.組建好學(xué)生的圖書資源庫：家庭、學(xué)校、社會聯(lián)合解決書源問題。

3.調(diào)配好課外讀書時間點：教師、父母、學(xué)生真實行動起來協(xié)調(diào)時間矛盾。

4.制定好有效的閱讀輔導(dǎo)事項：計劃、方法、指導(dǎo)、展示一條龍到位服務(wù)。

總之，課外閱讀意義重大，問題不少。解決課外閱讀問題，縱向看是學(xué)生的事，橫向看是教師、父母、家庭、社會的事。我堅信，課外閱讀能克服困難，在曲折中完善前進(jìn)。我期待有一天，大多數(shù)學(xué)生都能容易地進(jìn)行課外閱讀，從而提高民族整體素養(yǎng)。

［1］語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）.

［2］課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)讀本.江蘇教育出版社.

［3］語文課程標(biāo)準(zhǔn)，2011.