張嬋嬋

孩子要上幼兒園了，這對(duì)于現(xiàn)在大多數(shù)家庭都是一件大事，幼兒園是幼兒從家庭生活走向社會(huì)生活的第一步，幼兒園的教養(yǎng)環(huán)境、成人的教養(yǎng)態(tài)度、教養(yǎng)方式等決定了孩子以后的成長(zhǎng)。剛?cè)雸@的幼兒表現(xiàn)各異，如果不能正確對(duì)待這些問(wèn)題，就不能促進(jìn)幼兒的身心和諧發(fā)展。新入園的幼兒與幼兒園環(huán)境的作用是相互的，它需要幼兒園、教師、家長(zhǎng)的相互積極配合。本文對(duì)幼兒入園前的準(zhǔn)備工作進(jìn)行了探討提出了一點(diǎn)自己的建議。

現(xiàn)在的孩子大多都是獨(dú)生子女，孩子上幼兒園，這就需要家長(zhǎng)在入園前的一段時(shí)間里有意識(shí)、有目的、有計(jì)劃地對(duì)孩子進(jìn)行一系列的生活、心理、人際交往等方面的準(zhǔn)備訓(xùn)練，同時(shí)幼兒園及教師應(yīng)開(kāi)展一些靈活多樣、有針對(duì)性地活動(dòng)，幫助幼兒適應(yīng)新環(huán)境，家庭、幼兒園配合共同做好孩子入園前的準(zhǔn)備工作。

一、家庭準(zhǔn)備工作

（一）生活方面的準(zhǔn)備

1.作息時(shí)間

幼兒園都有規(guī)定的作息時(shí)間，寶寶可不能像在家里那樣，想什么時(shí)候吃飯，什么時(shí)候睡覺(jué)，什么時(shí)候玩游戲都自作主張，在幼兒園可得聽(tīng)從老師的安排，按照作息制度和要求來(lái)做。所以家長(zhǎng)要逐漸調(diào)整孩子睡覺(jué)和吃飯的時(shí)間，使孩子一日作息時(shí)間與幼兒園的作息時(shí)間相吻合。

2.生活自理能力

入園后，孩子將面對(duì)二、三十個(gè)同伴的大集體，許多生活方面的問(wèn)題都要靠他們自己來(lái)完成，比如自己獨(dú)立穿脫衣服、自己吃飯、喝水、上廁所等。所以入園前家長(zhǎng)一定要培養(yǎng)好幼兒最基本的生活自理能力。

3.衛(wèi)生習(xí)慣

孩子在家一定要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不然會(huì)影響身體健康。家長(zhǎng)在孩子入園前要幫助孩子養(yǎng)成飯前便后洗手、飯后擦嘴、漱口、洗手等良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

（二）交往上的準(zhǔn)備

進(jìn)入幼兒園就意味著幼兒開(kāi)始了集體生活，在集體當(dāng)中必須與別人交往，所以幼兒要事先做好交往方面的準(zhǔn)備。首先要做好語(yǔ)言上的準(zhǔn)備，要讓幼兒學(xué)會(huì)禮貌用語(yǔ)；其次是規(guī)則上的準(zhǔn)備，讓幼兒學(xué)會(huì)分享。分享是與人交往的必備條件，其規(guī)則包括等待、輪流、先來(lái)后到、合作等。

（三）物質(zhì)上的準(zhǔn)備

父母應(yīng)為孩子多準(zhǔn)備幾套換洗的衣褲，尤其是褲子，因?yàn)閯側(cè)胗變簣@的孩子很容易發(fā)生尿褲子的情況，有時(shí)一天可能要換三四套。其次，父母還應(yīng)為寶寶所有的物品做好標(biāo)記，比如在衣褲、手帕上繡上名字或特定的圖案，弄好后，記得讓寶寶看看，讓他知道哪些東西是屬于自己的。

（四）心理方面的準(zhǔn)備

孩子對(duì)父母的信任是天生的，是在家人對(duì)他無(wú)微不至的關(guān)懷中發(fā)展起來(lái)的，那么借鑒國(guó)外的做法，家長(zhǎng)在孩子入園前幾天進(jìn)行陪護(hù)，讓孩子在安心的情況下對(duì)幼兒園進(jìn)行探索考察，慢慢熟悉幼兒園，入園前，帶孩子到幼兒園看一看，玩一玩，熟悉幼兒園環(huán)境。通過(guò)這些方法，不少對(duì)新環(huán)境恐懼的孩子都可以平穩(wěn)地度過(guò)入園適應(yīng)期。

二、幼兒園和教師該做的準(zhǔn)備

幼兒是否能夠適應(yīng)集體生活，關(guān)鍵取決于教師、取決于幼兒園給他們留下的第一印象。所以幼兒園和教師也要在幼兒入園前做好準(zhǔn)備，給幼兒留下一個(gè)良好的印象，能吸引幼兒入園。幼兒園和教師要做的準(zhǔn)備主要有以下幾個(gè)方面：

（一）讓孩子在游戲中學(xué)到本領(lǐng)

這些孩子剛?cè)雸@，喝水、吃飯、洗手、大小便、玩玩具，都不能象家里一樣隨心所欲，一切都要遵守規(guī)矩。這對(duì)于任性、一切都以自我為中心的三歲左右孩子來(lái)說(shuō)，是比較困難的，老師不能遷就孩子不正當(dāng)?shù)囊?，要適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行教育，教給他們一些集體的生活技能，可以通過(guò)各種各樣的活動(dòng)和游戲，讓幼兒在愉快的情緒下學(xué)到本領(lǐng)。

（二）邀請(qǐng)家長(zhǎng)及幼兒來(lái)園熟悉環(huán)境

入園前，邀請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒來(lái)園熟悉環(huán)境，幼兒園在家長(zhǎng)來(lái)園參觀時(shí)實(shí)地向家長(zhǎng)介紹各個(gè)活動(dòng)區(qū)，幫助家長(zhǎng)了解幼兒園的環(huán)境布置，把教室中所有材料清單發(fā)給家長(zhǎng)，盡可能的收集幼兒園相關(guān)閱讀資料分發(fā)給他們。同時(shí)，讓幼兒園在家長(zhǎng)的陪同下參觀幼兒園，認(rèn)識(shí)班上的老師，讓孩子看看幼兒園有滑滑梯，可以騎木馬，哥哥姐姐怎樣唱歌、跳舞、做游戲，他們就會(huì)覺(jué)得幼兒園有一種無(wú)形的吸引力，產(chǎn)生“想上幼兒園”的欲望。

（三）新生入園前的家訪

新生入園前的家訪，一是了解幼兒的生活習(xí)慣、興趣愛(ài)好、個(gè)性特點(diǎn)和家庭環(huán)境、父母素養(yǎng)以及他們?cè)趯?duì)待幼兒教育問(wèn)題上所持的觀點(diǎn)等；二是通過(guò)家訪與幼兒接觸，初步建立感情。所以入園前，教師盡可能對(duì)每個(gè)幼兒都能上門家訪或電話聯(lián)系。具體做法是：親切自然地進(jìn)行自我介紹，允許幼兒稱呼自己阿姨，因?yàn)椤鞍⒁獭北取袄蠋煛备菀鬃尯⒆痈械接H近；叫叫幼兒的小名，牽牽他的手，通過(guò)身體的接觸使幼兒對(duì)教師產(chǎn)生好感；和孩子一起玩他們喜歡的玩具，談他們感興趣的話題，還可采取送小禮物的方法縮短彼此間的距離；向家長(zhǎng)了解孩子的一些生活習(xí)慣及飲食愛(ài)好，以便教師在幼兒園做好孩子的護(hù)理工作。

三、總結(jié)

目前獨(dú)生子女家庭里的孩子接觸外界的機(jī)會(huì)不多，對(duì)陌生環(huán)境適應(yīng)較慢。幼兒園是一個(gè)陌生的環(huán)境，孩子對(duì)幼兒園不了解，自然產(chǎn)生恐懼感。另一方面，幼兒園的環(huán)境與孩子熟悉的家庭環(huán)境之間存在很大的差異，孩子需要適應(yīng)需要一個(gè)過(guò)程。但隨著社會(huì)的進(jìn)步，家庭素質(zhì)的提高，幼兒園人文教育的突出，育兒的水平也會(huì)更高。

作者簡(jiǎn)介：

張嬋嬋（1982～），女，籍貫安徽省碭山縣，工作單位：安徽省宿州市碭山縣幼兒園，職務(wù)：教師。