張其艷

【摘要】隨著英語課程改革的不斷實(shí)施，小學(xué)英語教學(xué)中聽、說、讀、寫訓(xùn)練中的聽力越來越受到各級各類學(xué)校和廣大英語教師的重視，提高小學(xué)生英語聽力能力也就變成了小學(xué)英語教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。本文筆者主要就小學(xué)生英語聽力能力的培養(yǎng)進(jìn)行了闡述。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語；聽力能力；能力培養(yǎng)；習(xí)慣；實(shí)例

隨著英語課程改革的不斷實(shí)施，小學(xué)英語教學(xué)中聽、說、讀、寫訓(xùn)練中的聽力越來越受到各級各類學(xué)校和廣大英語教師的重視，提高小學(xué)生英語聽力能力也就變成了小學(xué)英語教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。那么如何來培養(yǎng)小學(xué)生的聽力能力就成了擺在我們面前的亟待解決的問題。

一、做好充分的聽前準(zhǔn)備

（1）進(jìn)行專門的聽力訓(xùn)練。在現(xiàn)行的英語教學(xué)中，并沒有專門的聽力訓(xùn)練的課程。學(xué)生所聽的內(nèi)容僅僅局限在以課本為中心，練習(xí)冊為輔的教學(xué)活動(dòng)中。聽力練習(xí)著重于單詞的聽辯和記憶，以及對對話中所提問題的相應(yīng)的回答，而以語篇理解為目的的聽力訓(xùn)練很少出現(xiàn)，聽力訓(xùn)練的技巧也不足，學(xué)生做題目很多聽不懂的就全憑感覺來做。我覺得我們英語老師在日常的教學(xué)中應(yīng)該建立自己的一種專門的聽力訓(xùn)練體系，并將這種訓(xùn)練貫穿在日常教學(xué)中。這種專門的訓(xùn)練課程不但要包括以課本為中心的綜合教學(xué)中的聽力訓(xùn)練，還要包括專門以理解語篇內(nèi)容，加強(qiáng)聽力技巧訓(xùn)練的聽力訓(xùn)練。

（2）要選好材料。小學(xué)生知識量少，理解能力有限，分析判斷能力不強(qiáng)，因此在選擇聽力材料時(shí)，要選取一些他們能夠理解的。在學(xué)生進(jìn)行聽力練習(xí)前，老師必須考慮所聽內(nèi)容是否和學(xué)生有關(guān)，是否是學(xué)生所關(guān)心的內(nèi)容，是否能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。哪些知識是學(xué)生已經(jīng)掌握的，如何激活這些已知的知識以便于學(xué)生將新知識構(gòu)建其上。在學(xué)生聽之前有哪些語言方面的難題需要解決，比如說一些生詞，一些句子結(jié)構(gòu)等。所選聽力材料還要注意多樣性，比如可以采用對話，書信，故事，兒歌等多種體裁，內(nèi)容也可以精心挑選一些小學(xué)生感興趣的，比如童話故事，動(dòng)畫片等，所選內(nèi)容應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。除此之外，也要讓學(xué)生習(xí)慣各種聽力材料的呈現(xiàn)方式，比如，聽面對面現(xiàn)場交談，聽錄音，觀看電影和錄像等。

（3）要用好材料。材料選好后還要最大限度的發(fā)揮材料的使用價(jià)值。對所選取的材料必須要提前進(jìn)行科學(xué)的安排和設(shè)計(jì)：綜合教學(xué)中聽力練習(xí)應(yīng)主要針對聽辯能力的訓(xùn)練；專項(xiàng)聽力練習(xí)應(yīng)當(dāng)針對各種聽的技能的訓(xùn)練和對聽力材料的整體感知和理解。題型也是非常重要的，老師精心設(shè)計(jì)的題型，可以幫助學(xué)生更好的理解聽力材料。在后面的文章中我將會詳述聽力題型。

（4）創(chuàng)設(shè)聽的情境。老師要充分利用實(shí)物、動(dòng)作、教具、聲象等直觀手段營造出學(xué)習(xí)英語的氛圍，要加強(qiáng)視、聽結(jié)合，以視助聽。學(xué)生心理環(huán)境也是不容忽視的，老師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，消除學(xué)生心中的畏難情緒，保持課堂氣氛的輕松活潑，不要使學(xué)生產(chǎn)生壓抑感。

二、養(yǎng)成良好的聽的習(xí)慣

（1）學(xué)生需明確聽的重要性。小學(xué)生剛學(xué)英語的時(shí)候，對英語非常好奇，急于開口表達(dá)，這樣的熱情非常重要。但是學(xué)生往往沒有耐心去“聽”，還沒有聽清聽準(zhǔn)確就開始說了。作為教師一定要保持清醒，教學(xué)中絕對不能忽視學(xué)生“聽”的習(xí)慣的養(yǎng)成，要從第一節(jié)課起就要講清聽對于學(xué)習(xí)英語的重要性。

（2）教師用英語組織教學(xué)可養(yǎng)成學(xué)生聽的習(xí)慣。教師說一些教學(xué)中需要用的課堂用語，通過語言和形體動(dòng)作使學(xué)生明白用語的意思。有的學(xué)生一開始可能不習(xí)慣，但通過反復(fù)的操練后就可以聽懂老師的意思。老師用英語教學(xué)，不僅使學(xué)生體會到能聽懂英語的自豪感，而且還潛移默化地使學(xué)生養(yǎng)成聽的習(xí)慣。

（3）培養(yǎng)學(xué)生良好的“聽”英語的習(xí)慣。對于學(xué)生“聽”英語的習(xí)慣，課堂中固然重要，要教給學(xué)生“聽”的方法，更重要是讓學(xué)生能夠在平常的學(xué)習(xí)中自覺“聽”英語。學(xué)習(xí)新知識的時(shí)候，一定要有聽力訓(xùn)練的過程，要精聽、反復(fù)聽。只有在反復(fù)的訓(xùn)練過程中，學(xué)生聽的習(xí)慣和聽的能力才能逐漸地養(yǎng)成。同時(shí)，教師還應(yīng)該明確要求學(xué)生在家里要經(jīng)常地聽錄音，看教學(xué)光碟，要注意模仿其中的語音語調(diào)。老師還可以把聽課本錄音和聽電視、廣播中的英語節(jié)目作為家庭作業(yè)，讓學(xué)生自覺地或者在家長的督促下長時(shí)間地堅(jiān)持下來。只有通過學(xué)校、家庭相結(jié)合，才能共同幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的聽的習(xí)慣。

三、 聽力技巧與題型相結(jié)合的示例分析

小學(xué)生英語聽力能力的提高，不僅需要有充分的準(zhǔn)備和養(yǎng)成良好的習(xí)慣，還需要教師加大對學(xué)生英語聽力的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語聽力技巧。 下面舉一個(gè)例子來說說如何加強(qiáng)學(xué)生聽力技巧。比如訓(xùn)練學(xué)生“猜測”的技巧，可以出示如下示例。

T：Now, listen to the tape carefully, Ill stop it at anytime, and then guess what it will happen…( 要求學(xué)生仔細(xì)聽錄音，老師隨時(shí)按停并要求學(xué)生口頭猜測下面可能發(fā)生的內(nèi)容。)

A: Mike!

B: Yes, mum?

A: What are you doing?

B: Im… (猜測Mike正在干什么)

A: Dont play computer games, its time …(猜測應(yīng)該做什么事情了)

B：Ok.

總之，要培養(yǎng)小學(xué)生英語聽力能力，就需要教師運(yùn)用不同的方法，讓學(xué)生積極參與其中，培養(yǎng)良好習(xí)慣，掌握正確的聽力技巧，從而促使學(xué)生英語聽力能力的全面提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]王霞香.怎樣提高學(xué)生的英語聽力[J].新課程(教師版)，2008年01期

[2]姜勇.談小學(xué)生英語聽力教學(xué)[J].考試周刊，2011年36期