何旭

【摘 要】數(shù)學是一門講究思維邏輯的學科，也是伴隨學生們學生時代的重要學科。對于數(shù)學的教學，教師們有各自的教學經(jīng)驗。為了提高高中數(shù)學的教學水平，教師們在分享著教學經(jīng)驗。從個人角度出發(fā)，我認為在高中數(shù)學的教學中要實行對高中生的保護性約束。

【關鍵詞】高中生 數(shù)學教學 保護性約束

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.05.152

對于中國學生而言，他們的學習任務的確有一定的負重性。作為教師，我們希望學生們能在學習期間掌握好知識，并且能靈活運用這些知識。然而在緊迫的學習時間中，教師們只有在教學方式上幫助學生們更好地接收數(shù)學知識。對于學生們的約束，只是為了讓他們在緊迫的時間中感受一種數(shù)學學習的正確方法，下面我將分別從三個方面闡述關于高中數(shù)學的。

一、約束情緒

情緒的控制是學生們一直以來的學習課題。隨著年齡的增長及成熟，學生們的情緒變化趨于穩(wěn)定。但是在數(shù)學的學習中，學生們并不能良好地約束情緒，從而在一定程度上影響著數(shù)學的學習成效。為了幫助學生們約束情緒，教師們必須扮演著不同的角色。例如，當學生們在收假后，他們的學習情緒比較懶惰，學習精力也不集中。此時的教師扮演著嚴師的角色，義正言辭地告誡學生們學習時間的緊迫性，數(shù)學學習的重要性，從而以這樣的方式去提醒高中生們進入學習的狀態(tài)。當學生們被模擬考試的結果打擊時，他們會顯得狼狽、消極。此時的教師需要以積極樂觀的情緒去影響學生們，讓他們積極面對問題，處理問題。高中數(shù)學的學習不是一段輕松的旅程，學生們要在不同的情緒中整裝待發(fā)。約束情緒，讓高中數(shù)學的學習充滿激情。

二、約束題量

對于高中生而言，他們對于數(shù)學的學習當然也有一定的學習方法。在眾多的學習方法中，學生們有一個誤區(qū)：做題越多，見識越多，從而錯題越少。當然，這個想法的出現(xiàn)與教師的教學影響是分不開的。但就個人認為，數(shù)學題目一直處于變化階段，做不完的數(shù)學題會讓增加學生們的學習負擔。在高中階段的時間，正確有效地學習數(shù)學才是重要的。因而，約束學生們的數(shù)學做題量，不要盲目地在數(shù)量的積累中追求質(zhì)量的變化，希望學生們學會正確利用所學的數(shù)學題目。在練習中，教師可以靜心挑選題目，讓數(shù)學題的挑選能夠相對代表一個章節(jié)的數(shù)學知識。并且在數(shù)學題的形式上，它們可以有著殊途同歸的形式，盡量避免大同小異的數(shù)學題目。希望學生們在精選題中學習數(shù)學，感受數(shù)學。

三、約束總結

對于部分高中生而言，他們有一個突出的特點：做過很多的練習，但是會在這個過程中犯相同的錯誤。為了提高學生們的效率，為了讓你學生們認識到自己的缺陷，我覺得約束總結是一個好的教學方法。部分高中生會認為這樣的總結方式既浪費時間，又沒有新鮮感。這是因為他們不懂得發(fā)現(xiàn)自身的數(shù)學錯誤。約束總結，讓學生們將個人的錯誤題目進行重新規(guī)劃整理、分析，要做到分類型、分章節(jié)。例如，錯誤是由于個人的粗心大意造成的，這類錯題的歸類能讓學生們在考試前再次清晰地對待自身的狀況。而在數(shù)學知識的考慮欠缺方面將更能指導學生們完善自身的知識缺陷。約束總結或許會讓學生們覺得枯燥，但是為了正確的方法最終會得到學生們的理解。

教師在學習方面必然掌握更多的經(jīng)驗，之所以采取約束措施，也是為了保護高中生們更好地學習、掌握數(shù)學。希望教師們的用心良苦能獲得學生們的理解及尊重。