姜華帥

［摘要］微博是一種新的網(wǎng)絡(luò)平臺，因自由性、平民化等特點深受青年學(xué)生的歡迎。微博的興起給高校大學(xué)生思想政治教育帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。微博具備一定的思想政治教育載體功能，在微博視閾下對大學(xué)生思想政治教育路徑的構(gòu)建可以采取相關(guān)的對策。

［關(guān)鍵詞］微博大學(xué)生思想政治教育

［中圖分類號］G641［文獻標(biāo)識碼］A［文章編號］2095-3437（2014）13-0101-03

微博，即微型博客的簡稱，是一個基于用戶關(guān)系信息分享、傳播以及獲取的互聯(lián)網(wǎng)新平臺。據(jù)《第32次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》顯示：截至2013年6月底，微博網(wǎng)民的規(guī)模已有3.31億，我國用手機上微博的網(wǎng)民數(shù)為2.30億，手機微博在手機網(wǎng)民中的使用率為49.5%。微博注冊簡單快捷，用戶可以相互交流，相比電視、報紙等傳統(tǒng)媒體，微博更平民化，用戶可以自由地發(fā)表各種意見和評論。如今，刷微博已成為當(dāng)代大學(xué)生中的一種時尚，微薄已成為大學(xué)生獲取信息的重要渠道，相互交流的重要平臺。大學(xué)生使用微博的數(shù)量日益增長，為高校以微博為載體開展思想政治教育提供了可靠的群眾基礎(chǔ)。思想政治教育工作與大學(xué)生的成長成才息息相關(guān)，因此我們要進一步擴大思想政治教育的影響力和覆蓋面，充分利用各種有效的載體，而微博具備思想政治教育載體的功能，應(yīng)該加以合理的使用。

一、微博具備思想政治教育載體的功能

思想政治教育載體，是指承載和傳遞思想政治教育信息，能為思想政治教育主體所運用，且主客體可以借此相互作用的一種物質(zhì)存在形式。作為思想政治教育載體應(yīng)當(dāng)具備兩個基本功能：一是能承載思想政治教育信息，二是能鏈接主客體。微博作為信息傳播的平臺，有別于報紙、電視等傳統(tǒng)媒體。報紙、電視等傳統(tǒng)媒體的信息傳遞方向是單向的，只有少數(shù)人可以利用這些平臺傳遞信息。微博在有網(wǎng)絡(luò)的情況下，用戶只需注冊賬號就可以使用了，是一個平民化、大眾化的平臺。隨著微博的興起，現(xiàn)在每個人都可以通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)表自己的意見、見解，人人都把握著宣傳的麥克風(fēng)，有不少的商家也開始進行微博宣傳。微博可以在網(wǎng)上發(fā)布信息，還可以共享圖片、視頻、音樂等，極大地迎合了大學(xué)生娛樂生活的需要，微博還區(qū)別于傳統(tǒng)的媒體，具備相互交流的功能，可以發(fā)起話題讓大家一起討論。這些特點使微博具備思想政治教育載體功能，如果加以合理使用，定會增強思想政治教育的實效性。

二、微博給高校網(wǎng)絡(luò)思想政治工作帶來的挑戰(zhàn)

由于微博信息發(fā)布的自由性、及時性，用戶之間又可以轉(zhuǎn)播，網(wǎng)上信息魚目混珠，難辨真?zhèn)?。大學(xué)生正處于價值觀、人生觀形成的時期，知識儲備、人生經(jīng)驗相對比較缺乏，在海量信息面前，很容易受到虛假新聞、謠言的影響。像“立二拆四”和“秦火火”等網(wǎng)絡(luò)大V利用微博宣傳謠言，詆毀雷鋒等榜樣人物的形象，如果大學(xué)生輕信網(wǎng)絡(luò)謠言，將會極大地沖擊其正確的價值觀，造成其思想混亂，從而產(chǎn)生理想信念、道德觀念危機。微博具有互粉功能，在傳播的過程中會產(chǎn)生蝴蝶效應(yīng)，一個錯誤信息經(jīng)相互傳播，會產(chǎn)生較大的效應(yīng)，很可能會產(chǎn)生十分惡劣的社會影響力。隨著微博的普遍運用，微博已成為社會上的一張活名片，現(xiàn)在有部分大學(xué)生因為法律意識淡薄，會假冒政府和單位的名義，發(fā)布一些虛假信息，這一現(xiàn)象十分引人關(guān)注。筆者所在的學(xué)校曾經(jīng)有一名學(xué)生，為了吸引粉絲，假借學(xué)校微博發(fā)布虛假信息，宣稱粉其微博可以減免部分重修費，虛假信息的宣傳給學(xué)校帶來不少的負面影響，該生也因此受到紀律處分。另外，微博的碎片化的特點，會產(chǎn)生快餐文化，令大學(xué)生更喜歡這種短、平、快的宣傳教育模式，對思想政治教育理論知識的學(xué)習(xí)感到厭煩，給思想政治教育內(nèi)容帶來極大挑戰(zhàn)。

三、微博環(huán)境下高校思想政治教育工作存在的問題

（一）高校微博建而不活

很多高校都意識到微博的重要性和前沿性，紛紛以官方名義注冊和發(fā)布微博。浙江省高校團系統(tǒng)建立了微博圈，幾乎所有的高校團委均已建立自己的微博。學(xué)校層面的微博多以學(xué)校宣傳部主管，發(fā)布新聞多，傳達文件精神多，關(guān)注度普遍較低，學(xué)生間的互動交流也比較少；高校團委的微博，主要是宣傳各種各樣的校園文化活動，學(xué)生關(guān)注相對較多，也有一定溝通交流，但是學(xué)生交流和關(guān)注的內(nèi)容多以校園活動和衣、食、住、行等日常生活為主，思想引領(lǐng)層面的東西太少。學(xué)校微博轉(zhuǎn)發(fā)的信息多，原創(chuàng)的東西少，很難吸引學(xué)生的關(guān)注。

（二）思想政治教育工作者缺乏主動性

思政課教師、輔導(dǎo)員、班主任作為思想政治教育工作者，應(yīng)該主動利用微博與學(xué)生交流，例如思政課教師可以利用微博建立“微課堂”，與學(xué)生進行交流；輔導(dǎo)員可以及時關(guān)注學(xué)生微博，了解學(xué)生心理變化情況。現(xiàn)在我們思想政治教育的課堂教學(xué)，很多都是教師根據(jù)教學(xué)大綱，自己準(zhǔn)備備課材料，至于學(xué)生想了解什么信息、想聽什么內(nèi)容教師未必清楚。利用微博展開話題討論，可以了解學(xué)生的心聲，了解學(xué)生的訴求，教學(xué)內(nèi)容的編排也會有的放矢，增強課堂的吸引力。目前各高校思想政治教育工作者很少會把微博當(dāng)作思想政治教育的一個良好平臺加以使用，大部分教師未建立微博，即使建立了也是過多地關(guān)注養(yǎng)生、娛樂、社會熱點等內(nèi)容，難以激發(fā)學(xué)生參與交流的興趣。

（三）部分學(xué)生出現(xiàn)“微博控”

網(wǎng)癮是指上網(wǎng)者由于長時間地、習(xí)慣性地沉浸在網(wǎng)絡(luò)時空當(dāng)中，對互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)生強烈的依賴感，以至于達到了癡迷的程度而難以自我解脫的行為狀態(tài)和心理狀態(tài)。網(wǎng)癮對大學(xué)生的負面影響很大，有不少大學(xué)生因癡迷于網(wǎng)絡(luò)游戲耽誤學(xué)業(yè)而退學(xué)。隨著WAP技術(shù)的發(fā)展，手機上網(wǎng)越來越方便，智能機的出現(xiàn)使得微博用戶可以隨時隨地發(fā)布自己的狀態(tài)，少數(shù)大學(xué)生已出現(xiàn)“微博控”，極大影響了其正常的學(xué)習(xí)與生活。

四、微博視閾下大學(xué)生思想政治教育的對策

（一）加強微博規(guī)范性管理

最近頻頻出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)大V 利用微博傳播謠言的事件，這也提醒我們必須要加強網(wǎng)絡(luò)信息監(jiān)管力度。大學(xué)生由于涉世未深很容易受到網(wǎng)絡(luò)謠言的欺騙和誤導(dǎo)，錯誤的信息被不斷地轉(zhuǎn)發(fā)，很容易導(dǎo)致學(xué)生群體性事件的發(fā)生。要制止網(wǎng)絡(luò)謠言，政府有關(guān)部門要做好把關(guān)人角色，制定和出臺有關(guān)微博使用的法律性文件，推行微博實名制，對那些傳播網(wǎng)絡(luò)謠言的人進行嚴厲打擊，以儆效尤。新浪和騰訊等網(wǎng)絡(luò)媒體也要通過技術(shù)平臺屏蔽不良信息，凈化網(wǎng)絡(luò)空間，為大學(xué)生的健康成長提供良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

（二）加強大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育

網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，指的是人的基本素養(yǎng)中應(yīng)具備的網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)及道德規(guī)范。大學(xué)生要從自身做起，培育正確的微博媒介素養(yǎng)，理性對待和處理來自微博平臺的信息和事件，不做不負責(zé)任的轉(zhuǎn)載和報道。通過理論知識的不斷積累，增強鑒別信息真?zhèn)蔚哪芰?，使自己有足夠的理論自信，敢于跟微博上的謠言和錯誤信息做斗爭。大學(xué)生作為微博的主要參與者，引領(lǐng)著微博的風(fēng)尚，因此在使用微博的過程中應(yīng)進一步提升自己的網(wǎng)絡(luò)道德意識，加強自律，選擇健康、積極、上進的微博信息，拒絕反動、色情、低俗的信息。高校也應(yīng)有意識地宣傳網(wǎng)絡(luò)倫理道德，增設(shè)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育課，提升大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。

（三）培育濃厚的校園微博文化氛圍

大學(xué)里學(xué)校學(xué)工部、學(xué)生處、團委等與學(xué)生有關(guān)的部門，要積極號召學(xué)生開通微博。利用微博開展相關(guān)活動，學(xué)生有了訴求也可以通過微博@相關(guān)部門進行反映。學(xué)校應(yīng)注重發(fā)揮校內(nèi)專家的名人效應(yīng)，通過校內(nèi)專家開通微博與學(xué)生互動交流，增加學(xué)生的親切感，幫助大學(xué)生樹立正確的人格，形成良好的專業(yè)素養(yǎng)。要注重在學(xué)生中培養(yǎng) “意見領(lǐng)袖”，積極引導(dǎo)廣大學(xué)生宣傳先進文化，弘揚社會正氣，展現(xiàn)各高校特色活動，培樹校園新風(fēng)。學(xué)校宣傳部門微博要不斷地改革創(chuàng)新，以良好的信息服務(wù)，為師生提供更多的教育培訓(xùn)、生活娛樂等信息，滿足師生多方面、多層次、多樣化的精神文化需求。

（四）組織話題討論

如果只是轉(zhuǎn)發(fā)別人的微博信息，沒有良好的互動交流，微博作為思想政治教育載體的互動交流功能就被浪費掉了，思想政治教育功能也變?yōu)榭照?。高校?yīng)積極組織話題與學(xué)生進行跨越時空的交流，聽聽學(xué)生的真心話。比如在黨的群眾路線教育實踐活動中，校領(lǐng)導(dǎo)可以帶頭在微博里與學(xué)生進行互動，認真聽取學(xué)生的意見，拉近自己與學(xué)生的距離，解答他們的訴求，做到在服務(wù)中育人。針對社會的熱點事件，學(xué)生思想政治教育者也可以組織學(xué)生進行話題討論，通過交流及時了解學(xué)生的想法，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

（五）建立評估和激勵機制

要真正發(fā)揮好微博在思想政治教育中的作用，必須要建立一套合理的評估與激勵機制。學(xué)校宣傳部門的考核著重點不在于發(fā)表了幾篇重要的通訊報道，出了幾期報紙，更重要的是吸引了多少學(xué)生的參與?，F(xiàn)在微博的粉絲量一目了然，師生關(guān)注學(xué)校宣傳部門微博的數(shù)量也反映了學(xué)校宣傳工作的效果。評估和考核機制是風(fēng)向標(biāo)，建立一種長效機制，根據(jù)發(fā)帖數(shù)量、粉絲總量、互動交流情況設(shè)立幾個等級對輔導(dǎo)員和班主任進行考核，推動其利用微博積極關(guān)注學(xué)生，與學(xué)生進行互動，從而達到良好的教育效果。對輔導(dǎo)員來講，更需要做的工作是關(guān)注學(xué)生的心理動態(tài)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況，增加工作的主動性和可預(yù)見性，提高工作效率。

（六）建立應(yīng)急干預(yù)機制

微博出現(xiàn)以后，每個人都可以利用微博發(fā)布信息，一條錯誤信息經(jīng)相互轉(zhuǎn)播后會發(fā)生“蝴蝶效應(yīng)”，造成惡劣的社會影響。高校應(yīng)重視對網(wǎng)絡(luò)輿情的監(jiān)測，建立健全應(yīng)急干預(yù)機制，對有關(guān)本校的一些虛假、不良信息進行監(jiān)控，通過正面的宣傳和回帖對微博關(guān)注的本校熱點問題進行解釋說明，做出及時的回應(yīng)，防止以訛傳訛，造成不良的社會影響。高校也應(yīng)建立發(fā)言人制度，對于社會和高校師生關(guān)注的重大事件，要及時地召開新聞發(fā)布會進行公布，澄清事實，防止事態(tài)擴大和惡化。

（七）進一步加強師生間的交流

網(wǎng)絡(luò)不是萬能的，微博只是一種平臺，要真正地提升思想政治教育的實效性，一定要加強師生之間的交流。在現(xiàn)實生活中我們很難想象不認識或者不熟悉的兩個人會進行心與心的交流。微博作用的發(fā)揮必須依托于師生之間日常交流的基礎(chǔ)之上，在日常生活中教師應(yīng)加強與學(xué)生的課堂交流和面對面的談話，多去學(xué)生宿舍關(guān)心學(xué)生的日常生活，使自己成為學(xué)生的知心人、貼心人。教師在溝通交流中要注意觀察學(xué)生的表情、神態(tài)，捕捉學(xué)生的心理動態(tài)，這樣在微博交流過程中，即使跨越了時空距離，也可以有的放矢，幫助學(xué)生解決疑問和難題，助其健康成長。

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［責(zé)任編輯：覃侶冰］