楊莉

一、主題產(chǎn)生背景

看病、吃藥、打針一直是孩子們害怕的事情，有些孩子碰到醫(yī)生幫他檢查身體也是很抗拒的，大部分孩子對(duì)穿白大褂的醫(yī)生存在著害怕的心理。在這個(gè)主題活動(dòng)中，我們通過(guò)一系列的活動(dòng)安排，讓幼兒消除對(duì)醫(yī)生的恐懼感，初步了解醫(yī)生本領(lǐng)大，鼓勵(lì)他們不害怕看病、吃藥、打針。

二、幼兒經(jīng)驗(yàn)與主題價(jià)值分析

幼兒經(jīng)驗(yàn)：

1.去醫(yī)院看病，對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)是一件有親身經(jīng)歷和體驗(yàn)的事，他們對(duì)醫(yī)生和看病已有簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)和了解。同時(shí)大多數(shù)的孩子都會(huì)害怕打針和吃藥，對(duì)醫(yī)生有抗拒感。

2.幼兒在開(kāi)展角色游戲時(shí)，常會(huì)出現(xiàn)“娃娃生病”的游戲情節(jié)，扮演小醫(yī)生的幼兒也喜歡擺弄聽(tīng)診器、體溫表、針筒、藥瓶等，學(xué)著醫(yī)生的樣子為娃娃看病，也說(shuō)明幼兒對(duì)“醫(yī)生”職業(yè)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

主題價(jià)值分析：

1.培養(yǎng)幼兒正視疾病的態(tài)度。

通過(guò)引導(dǎo)幼兒識(shí)別常見(jiàn)的醫(yī)藥用品，理解人們生病需要醫(yī)生治療，遇到打針吃藥不害怕，從而培養(yǎng)幼兒正視疾病的態(tài)度。培養(yǎng)幼兒樂(lè)意接受身體檢查，做個(gè)健康寶寶，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。

2.培養(yǎng)幼兒關(guān)注自身及他人健康的主體意識(shí)。

通過(guò)“小醫(yī)生”主題中一系列的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，豐富了幼兒對(duì)于疾病的認(rèn)識(shí)，引發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)到行為與后果之間的關(guān)系，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，如勤洗手、多吃蔬菜水果、保護(hù)自身器官等。

三、主題活動(dòng)目標(biāo)

1.識(shí)別常見(jiàn)的醫(yī)藥用品，遇到打針吃藥不害怕。

2.不害怕醫(yī)生，理解人們生病需要醫(yī)生治療才能恢復(fù)健康。

3.樂(lè)于在游戲活動(dòng)中模仿醫(yī)生，體驗(yàn)做小醫(yī)生為別人看病的樂(lè)趣。

四、主題網(wǎng)絡(luò)圖

五、主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作

（一）主題資源利用

（二）個(gè)別化學(xué)習(xí)

六、活動(dòng)方案

科學(xué)活動(dòng)：醫(yī)生本領(lǐng)大

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解一些常見(jiàn)的醫(yī)療用品（針筒、聽(tīng)診器、手電筒、體溫計(jì)等）。

2.在游戲中模仿醫(yī)生看病的動(dòng)作，知道醫(yī)生本領(lǐng)大。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

醫(yī)藥箱（內(nèi)有：針筒、聽(tīng)診器、手電筒、體溫計(jì)等）若干、醫(yī)院錄像、故事《迪迪醫(yī)生》PPT、醫(yī)生帽子、服裝以及相應(yīng)的游戲環(huán)境

活動(dòng)過(guò)程：

一、醫(yī)生本領(lǐng)大

師：你們生過(guò)病嗎？生病了怎么辦呀？（請(qǐng)醫(yī)生幫忙）

1.看錄像，幫助幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)醫(yī)生的工作感興趣。

2.了解一些常見(jiàn)的醫(yī)療用具，知道醫(yī)生用它們給病人看病。

（1）認(rèn)識(shí)聽(tīng)診器和手電筒，知道他們的作用。

師：你看見(jiàn)醫(yī)生在給病人治病時(shí)手里拿著什么？它有什么用處？（聽(tīng)診器可以聽(tīng)聽(tīng)病人身體里面的聲音，了解病情；手電筒可以看清病人的眼睛、耳朵、喉嚨等，幫助醫(yī)生治病。）

（2）在醫(yī)藥箱里找找這些用具。

（3）你還認(rèn)識(shí)哪些醫(yī)療用具，試試可以怎么用。

3.閱讀故事：迪迪醫(yī)生。

師：醫(yī)生的本領(lǐng)真大。在森林里也有一位本領(lǐng)大的迪迪醫(yī)生，來(lái)看看他給小動(dòng)物看病的故事吧。

二、我是小醫(yī)生

師：想不想像迪迪醫(yī)生一樣有本領(lǐng)？我們也來(lái)做醫(yī)生，幫娃娃看看病吧！

幼兒分別扮演病人與醫(yī)生，參與“小醫(yī)生看病”的游戲。

延伸：在角色游戲中鼓勵(lì)幼兒玩小醫(yī)生的游戲。

社會(huì)活動(dòng)：生病的時(shí)候

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道人們生病時(shí)，需要醫(yī)生治療才能恢復(fù)健康。

2.通過(guò)故事和交流，克服害怕打針和吃藥的心理障礙。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

醫(yī)院檢查、打針、吃藥、輸液等圖片；自制大故事書(shū)

活動(dòng)過(guò)程：

一、我們生病的時(shí)候

1.說(shuō)說(shuō)各自生病的經(jīng)歷。

（1）生病時(shí)，你覺(jué)得哪里難受？

（2）你的病是怎樣才好的？

（3）醫(yī)生是怎么為你們治病的？（根據(jù)幼兒所說(shuō)出示相應(yīng)的看病場(chǎng)景圖片）

小結(jié)：醫(yī)生的本領(lǐng)真大，他們能把我們的病治好！我們都不怕打針吃藥，它能讓我們的身體更健康。

二、別人生病的時(shí)候

1.聽(tīng)故事《青青生病》，交流討論。

師：（出示女孩生病的圖片）有個(gè)小姑娘叫青青，看看她今天怎么啦？

2.幼兒看圖聽(tīng)教師講述故事的開(kāi)頭部分。

（1）青青怎么啦？

（2）青青為什么不愿意吃藥、打針？

（3）怎樣才能使青青的病好起來(lái)？

3.看圖講述故事的結(jié)尾部分。

（1）青青的病是怎樣好的？

（2）青青吃藥、打針時(shí)是怎樣的？

4.小結(jié)：青青是個(gè)勇敢的孩子，生病不怕打針和吃藥，所以很快就好了。

三、延伸：身體檢查，看看誰(shuí)是勇敢的孩子。

美工活動(dòng)：小小醫(yī)藥箱

活動(dòng)目標(biāo)：

嘗試用紙盒做成醫(yī)藥箱，了解醫(yī)藥箱的用處。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

收集幼兒家庭醫(yī)藥箱（有基本物品）、自帶皮鞋盒或硬紙盒、大小不等的紅十字標(biāo)簽若干、繪畫(huà)粘貼工具

活動(dòng)過(guò)程：

一、參觀家庭醫(yī)藥箱

將收集到的幼兒家庭醫(yī)藥箱展示出來(lái)，并配上幼兒姓名或照片。

交流：是誰(shuí)家的小藥箱？小藥箱有哪些地方是相同的？

（注意觀察紅十字標(biāo)記，追問(wèn)：哪里也有紅十字標(biāo)記？）

2.小藥箱里應(yīng)該放些什么？

師：我們也來(lái)為娃娃家制作一些小藥箱吧！

二、自制小小醫(yī)藥箱

1.介紹材料：有我們自己準(zhǔn)備的皮鞋盒、硬紙盒；有紅十字的標(biāo)簽；有繪畫(huà)或粘貼的工具。

2.介紹方法：選擇自己喜歡的紙盒把它做成小藥箱（啟發(fā)提問(wèn)：要做些什么？怎么做？讓人一看就知道這是小藥箱。）

3.嘗試制作。

觀察要點(diǎn)：選擇的材料？紅十字標(biāo)簽的運(yùn)用？

語(yǔ)言活動(dòng)：迪迪醫(yī)生

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能安靜傾聽(tīng)故事，初步理解故事的內(nèi)容

2.理解人和動(dòng)物都會(huì)生病，都需要醫(yī)生治療才能恢復(fù)健康。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事圖片或FLASH、藥箱（聽(tīng)診器、注射器、藥水瓶等）、動(dòng)物扮演的服裝與道具

活動(dòng)過(guò)程：

一、問(wèn)題思考

導(dǎo)語(yǔ)：人會(huì)生病，動(dòng)物會(huì)生病嗎？（啟發(fā)幼兒講述自己知道的相關(guān)話題）

二、理解故事

1.聽(tīng)故事《迪迪醫(yī)生》。

提問(wèn)：你聽(tīng)到些什么？

追問(wèn)：森林里的動(dòng)物們?cè)趺戳耍繛觚?、大象、小猴得了感冒后哪里不舒服?/p>

迪迪醫(yī)生治療的方法一樣嗎？怎么治療的？

2.我們來(lái)做迪迪醫(yī)生。

（1）分配角色：分別扮演動(dòng)物或醫(yī)生。

（2）各自準(zhǔn)備：烏龜背上硬硬的殼、小猴接上細(xì)長(zhǎng)的尾巴、大象裝上長(zhǎng)鼻子、醫(yī)生戴上口罩，從醫(yī)藥箱中找出用品.

（3）表演故事。

觀察與傾聽(tīng)：角色之間的對(duì)話？醫(yī)生尋找并使用的醫(yī)藥用品？表演故事的情緒與態(tài)度？

小結(jié)：動(dòng)物們，你們的病好了嗎？想對(duì)醫(yī)生說(shuō)些什么？其實(shí)，人和動(dòng)物都會(huì)生病，都需要醫(yī)生治療才能恢復(fù)健康。

數(shù)學(xué)活動(dòng)：小小藥劑師

活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試用口手點(diǎn)數(shù)、摸數(shù)的方法，感知6以?xún)?nèi)的數(shù)與量。

2.體驗(yàn)做小醫(yī)生游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

娃娃、半透明的小號(hào)密實(shí)袋、白扁豆、蠶豆若干、數(shù)字粘貼紙

活動(dòng)過(guò)程：

一、娃娃生病了

1.出示情況：貝貝家的娃娃又生病了，怎么辦？引發(fā)幼兒的討論：打針、吃藥、喝藥水……

2.醫(yī)生開(kāi)出了一袋藥丸，囑咐要按時(shí)給娃娃吃藥。

二、分藥丸

1.出示藥袋，看懂藥袋上的點(diǎn)數(shù)（或數(shù)字）。

2.每天要吃幾顆藥丸？（集體數(shù)6）。

（有幾種數(shù)法：口手一致逐一點(diǎn)數(shù)、從上往下按順序點(diǎn)數(shù)、一邊三個(gè)點(diǎn)數(shù)完再接著數(shù)另一邊三個(gè)點(diǎn)）

3.裝藥丸，集體驗(yàn)證。

4.“小朋友的本領(lǐng)真大，醫(yī)院里的醫(yī)生想請(qǐng)你們幫忙，做小醫(yī)生分藥丸。但是一定要看清楚，數(shù)清楚藥袋上的數(shù)量，千萬(wàn)別裝錯(cuò)了?！?/p>

5.幼兒操作，教師巡回觀察。

觀察重點(diǎn)：幼兒數(shù)數(shù)時(shí)是否手口一致；能否按順序順數(shù)。

三、按標(biāo)簽請(qǐng)將分完的藥丸送回家

建議標(biāo)簽可分為：數(shù)、點(diǎn)等不同的標(biāo)記

綜合活動(dòng)：爸爸醫(yī)生進(jìn)課堂

活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)醫(yī)生，初步了解醫(yī)生的工作。

2.不害怕醫(yī)生，樂(lè)意配合醫(yī)生檢查身體。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

一個(gè)有十字標(biāo)記的藥箱、聽(tīng)診器若干、藥瓶（藥水瓶）、壓舌板、針筒、手電筒、白大褂等

活動(dòng)流程：

一、認(rèn)識(shí)醫(yī)生

老師：看看誰(shuí)來(lái)了？你怎么知道這是醫(yī)生？

醫(yī)生向小朋友打招呼：小朋友大家好，我是XX醫(yī)生，今天是來(lái)給小朋友檢查身體的。

二、認(rèn)識(shí)醫(yī)藥箱

1.醫(yī)生：小朋友們，我要請(qǐng)你們猜猜看，這個(gè)藥箱里會(huì)有些什么呢？

2.醫(yī)生可以隨意讓孩子們說(shuō)，邊說(shuō)邊打開(kāi)藥箱，讓孩子去找一找有沒(méi)有自己所說(shuō)的東西，并拿出相應(yīng)的物品。

每拿出一樣物品就將物品正式的名字告訴孩子（要重復(fù)2～3次，讓孩子們跟著讀并讀清楚）。

三、情景表演：看病的時(shí)候

1.醫(yī)生：我現(xiàn)在要為小朋友檢查身體了，誰(shuí)愿意先來(lái)？

2.醫(yī)生為孩子檢查身體。

用手電筒檢查眼睛、耳朵；用壓舌板檢查喉嚨；用聽(tīng)診器聽(tīng)一聽(tīng)。

邊看邊說(shuō)：讓我看看你的眼睛，張開(kāi)嘴巴，啊，讓我聽(tīng)一聽(tīng)。

表?yè)P(yáng)配合檢查的孩子。

3.讓孩子試著自己使用一下聽(tīng)診器或手電筒等。醫(yī)生指導(dǎo)幼兒操作。

七、主題活動(dòng)反思

為期兩周的主題活動(dòng)“小醫(yī)生”結(jié)束了，但后續(xù)的活動(dòng)在區(qū)角游戲中得以延伸和拓展。在這個(gè)主題的實(shí)施中，我們深切地感受到幼兒的思維特點(diǎn)帶有明顯的形象性，概念的形成建立在大量的感知基礎(chǔ)上，教師只有善于抓住一切教育契機(jī)，適時(shí)地鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒，通過(guò)各種活動(dòng)，運(yùn)用多種形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，才能幫助幼兒積累自己的感性經(jīng)驗(yàn)和各種豐富的體驗(yàn)。

一、關(guān)注幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，了解幼兒當(dāng)前的興趣和需要，推進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)的興趣

小班幼兒入園時(shí)間不長(zhǎng)，對(duì)環(huán)境的適應(yīng)也相對(duì)較弱，身體抵抗能力也偏差，天氣變化較大等原因，因此生病的幼兒比較多，去醫(yī)院看病對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)是有親身經(jīng)歷和體驗(yàn)的事。根據(jù)幼兒的這一情況和他們已有的生活經(jīng)驗(yàn)，在角色游戲時(shí)，幼兒自發(fā)生成了“娃娃生病”的游戲情節(jié)，同時(shí)，幼兒對(duì)“醫(yī)生”也產(chǎn)生了濃厚的興趣。根據(jù)幼兒的興趣特點(diǎn)及教材中“小醫(yī)生”主題活動(dòng)內(nèi)容，我們對(duì)主題活動(dòng)的目標(biāo)及各點(diǎn)的內(nèi)容進(jìn)行了分析和思考，我們把活動(dòng)預(yù)設(shè)為游戲和集體學(xué)習(xí)兩大部分，在游戲中讓幼兒學(xué)做小醫(yī)生，感知醫(yī)生為病人看病，體驗(yàn)打針時(shí)不害怕的心情；集體學(xué)習(xí)中我們注重讓幼兒認(rèn)識(shí)醫(yī)生的本領(lǐng)，了解醫(yī)生為人們看病，是我們生活中的幫助我們的人，我們還利用家長(zhǎng)資源，請(qǐng)醫(yī)生家長(zhǎng)進(jìn)課堂，幫助幼兒了解醫(yī)生的工作和本領(lǐng)，讓幼兒對(duì)醫(yī)生不感到害怕，生病了愿意找醫(yī)生幫忙的情感。

二、創(chuàng)設(shè)良好的互動(dòng)環(huán)境，滿(mǎn)足幼兒交流分享的愿望

由于小班幼兒年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)少，其思維又是以直觀形象思維為主。因此，在組織“小醫(yī)生”活動(dòng)時(shí)，利用了多媒體錄像，幫助幼兒回憶、再現(xiàn)生病、看病的過(guò)程，以直觀的教學(xué)形式，幫助幼兒了解“媽媽是怎樣關(guān)心寶寶的？”“醫(yī)生是怎樣為病人看病的？”等等內(nèi)容，并整合了良好品質(zhì)的培養(yǎng)。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自身的需要自由選擇、扮演角色、模仿練習(xí)。在活動(dòng)中，還注重采用多種互動(dòng)形式（生生互動(dòng)、師生互動(dòng)）及集體回答與個(gè)別回答相結(jié)合的形式，以滿(mǎn)足不同幼兒表達(dá)愿望。因此，整個(gè)主題活動(dòng)的進(jìn)展中幼兒始終處于積極參與的狀態(tài)，積極投入，參與表達(dá)。

三、善于思考，發(fā)現(xiàn)幼兒有益的經(jīng)驗(yàn)，并及時(shí)進(jìn)行拓展和提升

集體活動(dòng)的價(jià)值在于提升和拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。在組織實(shí)施“小醫(yī)生”主題活動(dòng)時(shí)，我們對(duì)于預(yù)設(shè)的內(nèi)容能及時(shí)的提升，對(duì)幼兒即時(shí)生成的一些內(nèi)容也能及時(shí)捕捉，對(duì)幼兒的經(jīng)驗(yàn)有效地提升、拓展。如：當(dāng)幼兒在討論“醫(yī)生怎么看病”時(shí)，有的幼兒觀察到“醫(yī)生看喉嚨時(shí)要用手電筒”，我們及時(shí)抓住幼兒的這一發(fā)現(xiàn)，并且在游戲中提供相關(guān)的材料，讓幼兒在游戲中將自己的觀察與發(fā)現(xiàn)予以體現(xiàn)，從而豐富拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)的能力。

“小醫(yī)生”主題活動(dòng)讓孩子對(duì)醫(yī)生這個(gè)職業(yè)有了初步的了解與認(rèn)知，也在主題的實(shí)施中體驗(yàn)著打針、吃藥不害怕的情感，對(duì)孩子的認(rèn)識(shí)和情感體驗(yàn)都有積極的意義。