李萍

音樂是人類社會(huì)生活的重要組成部分，更是幼兒生活、學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中不可缺少的領(lǐng)域。幼兒只有學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)音樂、駕馭音樂，學(xué)會(huì)尋找體驗(yàn)音樂的美，才能進(jìn)入音樂的天地，并借助音樂獲得積極的人生經(jīng)驗(yàn)。幼兒階段的音樂教育，并非僅為了培養(yǎng)未來的藝術(shù)家，它旨在通過音樂教育發(fā)展幼兒的審美能力，注意培養(yǎng)幼兒的音樂素質(zhì)。

音樂欣賞是一種體驗(yàn)音樂美的審美活動(dòng)，它是以具體的音樂作品為對(duì)象，通過聆聽的方式及其它手段來體驗(yàn)和領(lǐng)略音樂的真諦，從而得到精神愉悅的一種審美活動(dòng)。幼兒的音樂欣賞與其特有的年齡特點(diǎn)分不開，它指的是幼兒傾聽音樂，對(duì)音樂感受、體驗(yàn)、理解、創(chuàng)造與表現(xiàn)的過程。幼兒音樂欣賞活動(dòng)的內(nèi)容包括如下：幼兒喜歡唱的歌曲，有標(biāo)題、主題鮮明、結(jié)構(gòu)適中、有一定內(nèi)容、情節(jié)的器樂曲；還可讓幼兒欣賞各種具有“音樂性”的自然聲音，以及結(jié)合生活專門創(chuàng)編的，可供感知音的高低、節(jié)奏、速度、強(qiáng)弱及音色的樂曲與歌曲等。

如何進(jìn)行幼兒音樂欣賞活動(dòng)，使它能夠更好地促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展，使幼兒真正在欣賞音樂、感受音樂美的過程中提高幼兒的審美能力呢？筆者在此結(jié)合實(shí)際，闡述如何利用多渠道參與開展幼兒音樂欣賞活動(dòng)。

一、注重多種環(huán)境的參與

1.家庭環(huán)境的參與。

家庭作為幼兒的重要情感歸屬，應(yīng)注重發(fā)揮其特有的條件和作用。

父母為幼兒創(chuàng)造音樂環(huán)境，讓幼兒生活在愉悅的適合成長(zhǎng)的音樂中。如：為幼兒購(gòu)買一些自由探索音樂和聲音的操作材料，讓幼兒在探索中感受音樂。幼兒在做其它事或玩時(shí)都配上合適的音樂播放。要讓幼兒心中有音樂，讓幼兒正確地感受音樂的重要性。

父母和幼兒一起參與活動(dòng)。如：引導(dǎo)幼兒聽音樂故事，這樣既可以感受音樂的美又可以根據(jù)音樂的進(jìn)行特點(diǎn)推斷故事情節(jié)中的情感。又如：欣賞樂曲前，可先把有關(guān)該段樂曲的生動(dòng)故事或感人之處講給幼兒聽。這種方法的目的在于加強(qiáng)幼兒對(duì)音樂的理解，父母還可以和幼兒一起為某段音樂創(chuàng)編情境，一起表演，一起為音樂增加歌詞等，選擇某種適合的方法共同表現(xiàn)音樂。

2.幼兒園環(huán)境的參與。

眾所周知，幼兒園是幼兒接受系統(tǒng)教育的主要環(huán)境，在幼兒時(shí)期這種環(huán)境的塑造起著相當(dāng)重要的作用。幼兒在幼兒園中進(jìn)行較多的音樂欣賞活動(dòng)，因此我們要注重幼兒園環(huán)境對(duì)幼兒音樂欣賞的作用。

注重幼兒園一日生活中的音樂欣賞教育。幼兒園一日生活中都有音樂元素的存在，教師應(yīng)注重培養(yǎng)幼兒在生活中感受音樂、體驗(yàn)音樂以及表現(xiàn)音樂的能力。如：早操、晨間活動(dòng)、幼兒進(jìn)餐、游戲等時(shí)間內(nèi)都可以充分發(fā)揮音樂的作用，讓幼兒在不知不覺中提高音樂欣賞能力。

為幼兒提供優(yōu)秀的音樂作品。音樂欣賞作品必然是最重要的條件，通過欣賞，幼兒有機(jī)會(huì)接觸更多的音樂作品，擴(kuò)大音樂眼界，感知和了解不同音樂作品的美。

為幼兒創(chuàng)設(shè)音樂角、音樂區(qū)等，充分發(fā)揮其特有的作用，運(yùn)用已具備的條件，在區(qū)角投放相關(guān)的材料或頭飾，讓幼兒自主地根據(jù)音樂表現(xiàn)，這種方式的創(chuàng)設(shè)也會(huì)對(duì)音樂欣賞產(chǎn)生一定的幫助。綜上所述，只有家園相互結(jié)合，才能更好地培養(yǎng)幼兒欣賞音樂的能力。

二、注重多種活動(dòng)形式的綜合運(yùn)用

在幼兒音樂欣賞活動(dòng)中應(yīng)貫穿多種多樣的活動(dòng)形式，豐富活動(dòng)內(nèi)容，采用靈活的教學(xué)方法，多方面的進(jìn)行培養(yǎng)。

1.肢體動(dòng)作加強(qiáng)幼兒對(duì)音樂的感知能力。

心理學(xué)家告訴我們，動(dòng)作在幼兒認(rèn)識(shí)活動(dòng)中起著重要的作用。在幼兒欣賞音樂這門看不見、摸不著的聽覺藝術(shù)時(shí)，可以請(qǐng)動(dòng)作幫忙，較快地使幼兒認(rèn)識(shí)音樂、感知音樂、提高音樂的欣賞能力，通過借助身體動(dòng)作更好地把握音樂的性質(zhì)、情感和特點(diǎn)。比如，讓幼兒坐著聽一段描寫小鳥的音樂，他不一定能理解，但若同時(shí)讓他們學(xué)做小鳥飛翔，或許能明白。在聽音樂做動(dòng)作時(shí)教師盡量少做，讓幼兒自由創(chuàng)造。聽音樂——想象音樂——表現(xiàn)音樂——再聽音樂，使欣賞音樂形成一個(gè)良性發(fā)展軌跡，提高興趣。

2.簡(jiǎn)單圖譜豐富幼兒對(duì)音樂的想象和理解能力。

“音樂和繪畫有密切的親族關(guān)系，兩門藝術(shù)里內(nèi)心生活的表現(xiàn)都占較大比重，繪畫可以越過邊境進(jìn)入音樂的領(lǐng)域”。在音樂欣賞活動(dòng)中，先不急于告訴幼兒欣賞的主題，借助簡(jiǎn)筆畫的參與，用簡(jiǎn)單的波浪線或者代表音樂節(jié)奏的線條和圖案，勾畫出音樂的內(nèi)容。比如，《金蛇狂舞》音樂中有嗩吶和鼓的聲音，老師在圖譜中畫了鼓和嗩吶，這種方式就能幫助幼兒理解音樂的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

3.語(yǔ)言講述鍛煉幼兒對(duì)音樂的表達(dá)能力。

在欣賞活動(dòng)中讓幼兒聽音樂，用自己的聲音表達(dá)內(nèi)心的感受和體驗(yàn)，幼兒將自己的感受、內(nèi)心體驗(yàn)通過語(yǔ)言自由地表達(dá)出來，我們不斷地鼓勵(lì)幼兒說出自己的想法，同樣的音樂，不同的幼兒就有不同的感受，他們會(huì)按自己不同的想象隨音樂進(jìn)行創(chuàng)造性表現(xiàn)。如開展這樣的提問：你聽了這首音樂心情怎么樣？想做些什么呢……幼兒的回答也就體現(xiàn)了自己對(duì)音樂的感受，也鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)能力。

4.組織游戲培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂欣賞的興趣。

游戲是幼兒進(jìn)行感知和理解各項(xiàng)活動(dòng)最重要的形式，幼兒在做游戲的過程中，本身就有自然的音樂節(jié)奏在內(nèi)，在幼兒欣賞的過程中，可以加入合適的游戲便于幼兒理解作品。比如，大班的音樂欣賞“幽默曲”，教學(xué)活動(dòng)前教會(huì)了幼兒三組簡(jiǎn)單的手指游戲，在結(jié)束環(huán)節(jié)讓幼兒把游戲加入到音樂中，幼兒有節(jié)奏的表現(xiàn)把音樂的結(jié)構(gòu)很好地體現(xiàn)出來，游戲的參與使活動(dòng)更加有趣，易于接受。

總之，只有對(duì)幼兒進(jìn)行有目的、有計(jì)劃、有組織的音樂熏陶，才能幫助幼兒建立起以藝術(shù)為創(chuàng)造力的審美心理結(jié)構(gòu)。教師應(yīng)注重發(fā)揮多渠道參與音樂活動(dòng)的作用，嘗試運(yùn)用多種環(huán)境、多種活動(dòng)形式開展，才能提高幼兒音樂欣賞能力。一切美好的音樂作品都具有強(qiáng)大的感染力，教師可以為幼兒選擇不同形式、不同特點(diǎn)的音樂作品，精心設(shè)計(jì)，進(jìn)一步豐富幼兒在作品中的體驗(yàn)和感受，從而發(fā)現(xiàn)音樂活動(dòng)帶來的魅力和快樂。