高俊
瑞士小說家凱勒說過:“一本書像一艘船,帶領(lǐng)我們從狹獈的地方,駛向生活的無限廣闊的海洋?!弊x書的作用如此之大,對于幼兒來說作用就更大。它可以增長知識,開闊視野,有利于幼兒觀察力、想象力、思考能力及語言表達能力的培養(yǎng)。通過閱讀培養(yǎng)幼兒濃厚的學習興趣與良好的學習習慣,對幼兒今后一生的學習非常重要。教幼兒閱讀,起步越早越好,尤其是對于語言發(fā)展關(guān)鍵期的托班幼兒來說尤為重要。家長教育孩子的時間最長、即使孩子入園了,孩子大部分時間仍生活在家庭中,受家長的教育。因此,我們應(yīng)該與家長攜手,為托班幼兒閱讀揚起風帆。
一、精選讀本為托班幼兒閱讀提供保障
1.自帶書。
我們幼兒園每個班級都有很多的優(yōu)秀讀物,考慮到圖書的豐富多樣性,我們發(fā)動家長為每個孩子都帶一本圖書,以豐富班級圖書角,倡議口號是:“您為孩子帶一本書,您的孩子將看到三十本書?!睅耙蠹议L根據(jù)幼兒的年齡特點,精心為幼兒選擇圖書。所選的圖書要色彩鮮艷、形象具體、直觀、富于情趣。以圖為主、圖文并茂,以引起幼兒閱讀興趣。家長們非常支持,有的家長甚至帶了一套圖書。個別家長帶來的圖書文字比較多,我們跟家長交流后,家長馬上表示再重新購買,也表示今后知道怎樣為自己的孩子選擇圖書了。這樣一來,經(jīng)過我們指導(dǎo)審核的精美圖書走進了班級,大大豐富了圖書角。
2.“淘書行”。
“淘書行”是我們幼兒園“六一”期間開展的一項活動。每個班級推選出一位家長,大家?guī)е约旱暮⒆拥叫氯A書店,根據(jù)提供的經(jīng)費為班級選擇圖書。在選擇圖書的時候,老師們給予指導(dǎo),讓家長們根據(jù)孩子的年齡特點進行挑選,結(jié)合自己孩子的喜好,并要求書盡量選薄一點的,最好是一本書里只有一兩個故事的,這樣孩子很快能讀完一本,內(nèi)心就能產(chǎn)生一種成就感和愉悅感,下次就還會想讀。我們老師還會提醒家長哪些圖書是班級或者是幼兒園已經(jīng)有的圖書,防止重復(fù)購買。購買好的圖書通過集體晨會,讓孩子交到自己老師的手中,老師們利用時間給孩子進行講述或者放在圖書角供幼兒自主閱讀。
二、習慣培養(yǎng)為托班幼兒閱讀推風助力
1.愛閱讀。
毛主席說:“飯可以一日不吃,覺可以一日不睡,書不可以一日不讀?!比绻變旱募抑胁貢S富,大人們每天看書,幼兒受到影響,自然而然就捧起了書本。這樣,幼兒就先學會了重視閱讀,喜愛上閱讀。
我根據(jù)《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》精神建議家長在家為幼兒提供良好的閱讀環(huán)境和條件,提供一定數(shù)量、符合幼兒年齡特點、富有童趣的圖書。提供相對安靜的地方,盡量減少干擾,保證幼兒自主閱讀。激發(fā)幼兒的閱讀興趣,培養(yǎng)閱讀習慣,經(jīng)常抽時間與幼兒一起看圖書、講故事。在我們班門口的漂流角墻壁上,一排紅字提醒著家長:“今天,你讀書了嗎?”我們經(jīng)常會發(fā)個消息,提醒家長多陪孩子讀讀書。個別坐不住不愛閱讀的孩子,我們更是提醒家長要帶著孩子讀書,養(yǎng)成孩子能靜下心來讀書的習慣,哪怕是從5分鐘開始。寒暑假,我們會提醒家長不要忘記帶孩子閱讀,讓孩子多去圖書館和新華書店,讓孩子們在書的海洋中遨游。這樣,小小的圖書,讓孩子們已經(jīng)在破萬卷書、行千里路了,他眼中的世界會更加豐富、也會更加美麗起來。
2.愛借閱。
我們班級的“漂流角”為孩子們提供了大量的優(yōu)秀讀物,每個孩子開學初都會借閱一本圖書回家閱讀,然后可以自由借閱,只要進行借閱登記即可。我們希望通過這樣的形式,培養(yǎng)孩子借閱圖書的習慣,最終發(fā)展為喜愛閱讀。
在這個角落中,我發(fā)現(xiàn)有些家長經(jīng)常會帶著孩子們來還書,并和孩子一起再借書。有的孩子還會非常炫耀地告訴我,他看了什么書,書中有什么等等。但是隨著科技的發(fā)展,新一代的家長和孩子不可避免地被卷入了這股電子閱讀的浪潮中。對此,民進中央副主席兼秘書長朱永新認為,電視、電腦、手機等電子設(shè)備提供的內(nèi)容太過絢麗動感,這對孩子還是有危害的?!皩⒆訉W⒘蛯庫o的心態(tài)的形成都是不利的?!蔽覀冇械募议L就是如此,沒有借閱的愿望,我提醒他們:“你再為孩子借一本圖書呀,孩子多看書好!”這位家長表示:“老師,我們家每天晚上都在電腦上看?!币灿屑议L說:“我們的孩子只聽故事?!庇谑俏液图议L進行了簡單交流:“翻書,可以訓(xùn)練孩子的精細動作能力,使其從無意識地翻書過渡到有意識地翻書;另外相對圖書來說,看電腦對孩子的眼睛傷害要大得多?!蔽覀円粚W期下來,還會統(tǒng)計孩子們借閱圖書的次數(shù),并通過短消息進行總體公布,并大力表揚借閱次數(shù)前幾名的孩子。在幼兒園閱讀節(jié)中,評選借閱圖書次數(shù)最多和愛閱讀的孩子為“閱讀之星”,頒發(fā)獎狀,并公開表揚,以激勵家長和孩子。
3.惜圖書。
書籍是獲取知識的源泉和啟迪智慧的鑰匙應(yīng)從小養(yǎng)成愛書的好習慣。世界級心理學巨匠威廉·詹姆士說過:“播下一個行動,收獲一種習慣;播下一種習慣,收獲一種性格;播下一種性格,收獲一種命運。”因此,培養(yǎng)幼兒愛護圖書的良好行為并非一朝一夕就可以做到的,需要我們老師和家長付出更多的耐心去長期培養(yǎng)。
在班上,幼兒閱讀時,我會指導(dǎo)幼兒正確閱讀的方法:“找到小封面,捏住小書角,一頁一頁翻,仔仔細細看?!焙秃⒆觽冋勗掦w驗:“如果你受傷了,會不會痛?”“如果圖書破了會不會痛?”……以此教育幼兒“書是我們的好朋友,我們要愛惜圖書”。對于“漂流角”的圖書借閱后,我要求家長和孩子要愛惜圖書,不能毀壞或者弄丟。如果發(fā)現(xiàn)孩子還回來的圖書有毀壞現(xiàn)象,我會請家長和孩子一起修補好才能歸還,并進行簡單地教育。很快,孩子們對圖書都比較能夠愛惜,毀壞現(xiàn)象基本沒有了。
三、親子閱讀為托班幼兒閱讀給予指導(dǎo)
親子閱讀是溝通父母和孩子之間感情的重要途徑,也是幼兒感受父母之愛的重要途徑。有些家長因為忙于工作,而很少有與幼兒共同閱讀的時間,或者是不重視親子閱讀。親子閱讀如果少了父母的參與和榜樣作用,幼兒對圖書的好奇和探索不會持久。因此,即使家長為幼兒提供再多的圖書也沒有多大的用處,因為幼兒的閱讀并不只是單方面的,必須有父母的引導(dǎo)和參與才能真正體現(xiàn)圖書對幼兒語言發(fā)展的價值。但是對于有的家長來說,只是和孩子一起從頭到尾讀一遍。
為此,我們托班經(jīng)常開展一些親子閱讀活動,旨在對家長進行閱讀指導(dǎo)。在親子閱讀《大紙箱》活動中,我就像是孩子的大朋友、好伙伴,我不是在上課,而是和一群孩子在玩耍,在玩中學,學中樂,就像是《大紙箱》中的寶寶和小兔子一樣,體驗著想象和創(chuàng)造的快樂?;顒又?,家長和我們一起體驗著活動的快樂,和孩子一起閱讀玩耍。特別是兒歌“拿好小圖書,找到小封面,捏著小書角,一頁一頁翻,仔仔細細看”,指導(dǎo)家長和幼兒進行閱讀習慣的培養(yǎng)。在最后的玩大紙箱中,家長帶領(lǐng)著孩子想出了很多的玩法,如:打鼓、跳舞毯、汽車等等?;顒咏Y(jié)束后,家長表示受益匪淺,知道今后如何與孩子一起閱讀了。
四、家長導(dǎo)讀為托班幼兒閱讀注入新意
“家長導(dǎo)讀”活動是我們幼兒園另一種開展閱讀活動的形式,每個班每個月邀請一位在閱讀方面擁有豐富經(jīng)驗的家長帶孩子閱讀。老師與家長緊密協(xié)作,讓家長根據(jù)自己孩子的閱讀熱點確定講述的內(nèi)容。這個活動旨在發(fā)揮家長閱讀的經(jīng)驗,拓寬教師閱讀工作的視野,既豐富孩子們的閱讀活動,又讓孩子體驗不同的導(dǎo)讀者帶來的閱讀樂趣,激發(fā)了他們的閱讀興趣。
家長們能夠有機會走進幼兒園孩子們的課堂都特別激動,準備相當認真,都主動要求參加活動。他們有的還專門制作了PPT課件和精美的教具,有的特別虛心地向老師們了解孩子們喜愛的課堂學習方法等。月月的媽媽是一名少年宮的音樂老師,她為孩子們帶來了故事《熊寶寶的奇妙旅行》。故事是自己女兒最愛聽的,她通過指偶和立體圖書精彩地進行了演繹,孩子們都被深深地吸引了。在故事講述中,她還不時帶領(lǐng)著孩子進行表演和游戲,做到了動靜交替。雖然整個活動時間遠遠超過了孩子們教學時間,但是每個孩子都興趣盎然。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出:“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則,爭取家長的理解、支持和主動參與,并積極支持、幫助家長提高教育能力。”在托班幼兒閱讀之舟啟航時,我們要和家長一起攜手,共同努力,讓他們一帆風順,駛向更寬廣的海洋。