文/廣東外語外貿(mào)大學南國商學院 冒志娟

“以人為本”指的是在從事管理工作時考慮到人是管理的核心因素，把人的因素當做管理中的首要因素、核心因素和本質(zhì)因素。人的情緒、心理、屬性、需求、信念、價值等一系列與人有關(guān)的問題成為獨立學院管理者重要關(guān)注的問題。尊重人、依靠人、發(fā)展人、為了人，調(diào)動人的主動性、積極性和創(chuàng)造性是“以人為本”管理思想的出發(fā)點和歸宿。

隨著教育體制改革的深入，高等教育良好發(fā)展機遇與嚴峻挑戰(zhàn)并存。獨立學院是一種新型的具有民辦屬性的特殊高等教育形式，建立新型的上下管理模式，良性的校生、師生關(guān)系，形成獨立學院管理工作新模式，努力增強管理工作的科學性，真正讓以人為本實踐到位始終是獨立學院管理工作的出發(fā)點和落腳點。這就必須以科學發(fā)展觀為指導,做好高校管理工作，統(tǒng)一認識，強化思想，建立健全體制，充分發(fā)揮人的主動性、創(chuàng)造性,提高管理效能，做好教育、教學、生產(chǎn)、科研和行政管理工作，全面提高育人質(zhì)量；激勵學生發(fā)奮學習，開拓創(chuàng)新，勇于實踐，完善自我，承認教師和學生是高校辦學的主體，最大限度地調(diào)動管理者的積極性，以最少的經(jīng)費投入使人力資源創(chuàng)造最佳的辦學質(zhì)量和效益。

本文結(jié)合獨立學院的實際，對以人為本的管理模式提出以下幾個方面的對策：

一、下放管理權(quán)利，增強管理活力

獨立學院管理體制中存在權(quán)力過于集中，管理活力不夠的問題。獨立學院的民辦體制決定著決定權(quán)往往集中在少數(shù)人的決策者手中，這樣的決策管理模式不利于學院的健康可持續(xù)發(fā)展。為使獨立學院各項管理工作得以順利實施，需要將管理人員的管理職能逐漸轉(zhuǎn)化為指導職能，需要凝聚人心，統(tǒng)一思想，形成合力，創(chuàng)新工作機制，促進管理重心下移，充分調(diào)動二級單位和教師的積極性。通過民主管理，激發(fā)師生的創(chuàng)造熱情，促使師生自覺把個人目標與學校目標統(tǒng)一起來，實現(xiàn)從被動管理向主動管理轉(zhuǎn)變。

二、樹立“管理就是服務”的理念，強化以人為本的意識

堅決摒棄以前自上而下的強制管理手段，樹立管理就是服務、服務促進管理的良性理念。教學管理是獨立學院管理的重要組成部分，是為實現(xiàn)教育目標，根據(jù)既定的原則對教學活動進行計劃、組織、領(lǐng)導和控制的過程。實質(zhì)上是保持一種良好的教學環(huán)境，使教師和學生在教學過程中達到既定的教學目標，這也是決定人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。獨立學院應當解放思想,打破重權(quán)力、重機構(gòu)、重技術(shù)而不重視人的思維定勢,克服官僚主義和人治的不良慣性，把以人為本的理念貫穿于決策、監(jiān)督、實施整個管理過程之中。突出人在管理中的中心地位，完成受教育者自我成長和自我教育的目標和實施教育者轉(zhuǎn)播文化知識和道德素養(yǎng)的目標。就是要充分肯定和尊重教師和學生的獨立、自主、平等和多樣的主體價值，實現(xiàn)科學管理、民主管理。牢固樹立管理為教學服務的觀念，堅持發(fā)展依靠師生、發(fā)展為了師生、發(fā)展成果由師生共享,樹立以師生為本、和諧發(fā)展的理念,切實維護他們的正當利益。鼓勵優(yōu)秀教師多出成果、優(yōu)化學術(shù)隊伍。根據(jù)學院教師隊伍建設(shè)的目標、各學科的發(fā)展趨勢，科學設(shè)置教師職務崗位，給他們創(chuàng)造自由、公正、寬松的學術(shù)環(huán)境，激發(fā)他們的主體意識和創(chuàng)造性。在對待學生主體時，要進一步提高服務意識,保障學生的民主權(quán)益，讓學生的建議和意見有一個正式的反饋渠道，充分調(diào)動學生的積極性，把蘊藏在學生中的聰明才智充分挖掘出來。確保學生在學校和學習中的主體地位。防止以“多數(shù)學生”為理由去損害“少數(shù)學生”的利益。多數(shù)學生要尊重，少數(shù)學生也要尊重，做到一切為了學生，為了學生一切。真正做到關(guān)心師生、尊重師生、服務師生。

三、提高管理水平，增強教育質(zhì)量

獨立學院要始終堅持在學校各項工作中以教學工作為中心，以教學質(zhì)量為生命線，在學校改革中以推進教學體制改革為動力，本科教育在各層次教育中的基礎(chǔ)地位不動搖，教學建設(shè)在各項基本建設(shè)中的優(yōu)先地位。教學管理上應當明晰職權(quán)關(guān)系，明確職權(quán)劃分，在教學目標上，獨立學院要努力構(gòu)建科學化的教學管理體系，提高素質(zhì)，教學方式上突出師生主體與社會實踐相結(jié)合，發(fā)揮學生在學習中的主體地位，調(diào)動學生的學習積極性，通過討論式、研究式、啟發(fā)式等教學方法，促進教學增長。獨立學院校領(lǐng)導應當深入教育教學一線，親自授課，參加學生的各項實踐活動，成為其他教師的表率。應當定期修改完善教學計劃，增加選修課，加大人文社會科學和實驗課比例，完善畢業(yè)實習制度。打破學科間的壁壘，加強相近、相關(guān)學科之間聯(lián)系與綜合，專業(yè)教學在保持經(jīng)典內(nèi)容的同時及時補充學科發(fā)展的最新成果。獨立學院應當想方設(shè)法使全體教職工的精力投入到教學中去，提高教學質(zhì)量和辦學水平，逐步實現(xiàn)由量的漸變到質(zhì)的飛躍。

四、建立和諧的人際關(guān)系，完善激勵機制

獨立學院應當倡導學生間誠信互助、團結(jié)友愛的融洽關(guān)系，教師之間尊重、理解、互助的同事關(guān)系，師生間平等、民主、合作的教學關(guān)系，管理與被管理間相互賞識、接納、幫助。反對同事間相互詆毀，堅決抵制高校中的小派別、小集團，堅決唾棄人際關(guān)系中的陋習。

高校是進行人才生產(chǎn)、精神產(chǎn)品生產(chǎn)的場所，獨立院校行政管理應該是互相支持、溫馨向上、團結(jié)協(xié)作、有強烈歸屬感和認同感管理。實現(xiàn)這種管理需要適當?shù)募顧C制，不僅要運用物質(zhì)激勵手段,更應同時運用制度、環(huán)境、生活激勵的手段，不僅滿足廣大師生的基本需要，還要不斷滿足他們在尊重、自我實現(xiàn)方面的高層次需要。通過建立合理的價值體系,推進激勵機制創(chuàng)新，實現(xiàn)對人才資源的合理的調(diào)用和科學的搭配，根據(jù)師生的需要變化及時調(diào)整激勵手段，努力滿足師生的愿望，激發(fā)師生的熱情，實現(xiàn)人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新、社會服務、引領(lǐng)文化的目標。這樣才能真正地創(chuàng)造一個持久的奮發(fā)向上的工作局面。

五、結(jié)束語

獨立學院在管理過程中，必須要充分尊重教師和學生的主體價值，堅持科學發(fā)展觀，激發(fā)他們的主體意識和創(chuàng)造性，強化以人為本的觀念，努力提高管理水平，保障獨立學院教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

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