文/楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院 杜慧玲

農(nóng)民培訓(xùn)是農(nóng)民職業(yè)教育最重要的組成部分。近年來，中央十分重視“三農(nóng)”問題，采取一系列措施振興農(nóng)業(yè)，每年中央的1號文件都是圍繞發(fā)展農(nóng)業(yè)、建設(shè)農(nóng)村、富裕農(nóng)民為核心內(nèi)容的。各級政府開展組織的農(nóng)民培訓(xùn)已經(jīng)滲透到農(nóng)村的千家萬戶，使越來越多的農(nóng)民走上了富裕之路。因此，構(gòu)建農(nóng)民培訓(xùn)檔案就成為檔案管理員的一項(xiàng)主要任務(wù)。

一、農(nóng)民培訓(xùn)檔案在師資隊(duì)伍建設(shè)中的作用

隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，面向21世紀(jì)，需要知識和技能相并的智能型農(nóng)業(yè)人才。因此這就需要建設(shè)一支高水平的教師隊(duì)伍，師資隊(duì)伍的建設(shè)是農(nóng)民培訓(xùn)建設(shè)的重要內(nèi)容，也是決定培訓(xùn)效果的關(guān)鍵因素。我們可以通過農(nóng)民培訓(xùn)檔案及時了解情況，根據(jù)檔案中教師完成培訓(xùn)任務(wù)、學(xué)員滿意程度等方面，不斷淘汰、更新、充實(shí)數(shù)據(jù)庫，定期選派教師參加提升培訓(xùn)，使教師盡可能保持本專業(yè)最先進(jìn)的知識和最易于農(nóng)民接受的培訓(xùn)形式，不斷調(diào)整并優(yōu)化農(nóng)民培訓(xùn)師資隊(duì)伍。

（一）診斷作用

培訓(xùn)教師面對學(xué)生授課輕車熟路，需要面對不同類型、不同層次的農(nóng)民培訓(xùn)，尤其是面對“有文化、懂技術(shù)、會經(jīng)營”的新型農(nóng)民還真有點(diǎn)“老虎吃天”的感覺。有些教師即使在備課上狠下功夫，效果也不明顯。通過農(nóng)民培訓(xùn)檔案的查詢，首先可以使教師在培訓(xùn)前了解培訓(xùn)學(xué)員的基本情況、培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)要求等做到心中有數(shù)，有的放矢。其次，培訓(xùn)教師可以通過查詢以前相關(guān)培訓(xùn)檔案，了解學(xué)員對培訓(xùn)的需求和要求，通過借鑒以往培訓(xùn)的優(yōu)點(diǎn)與不足，科學(xué)合理的制定授課計(jì)劃。最后可以幫助培訓(xùn)教師對自己的教學(xué)情況做出科學(xué)診斷。每期培訓(xùn)結(jié)束后，培訓(xùn)教師通過檔案查詢，一方面可以了解學(xué)員對自身教學(xué)的總體評價，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中的優(yōu)缺點(diǎn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。另一方面通過了解學(xué)員對該課程內(nèi)容的要求、愿望及培訓(xùn)需求等信息，不斷更新培訓(xùn)內(nèi)容，優(yōu)化培訓(xùn)方法，完善培訓(xùn)方案，做到因材施教。不斷為自身積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、為培訓(xùn)提供教學(xué)檔案，達(dá)到理想的培訓(xùn)效果。

（二）溝通作用

農(nóng)民培訓(xùn)不是單純的理論講授，還包括實(shí)踐技能的講授與操作，在授課方式上更注重的是與學(xué)員之間的互動和溝通。對學(xué)員的后續(xù)服務(wù)則是農(nóng)民培訓(xùn)不同于其他培訓(xùn)的又一教學(xué)環(huán)節(jié)，后續(xù)服務(wù)不僅可以幫助農(nóng)民解決生產(chǎn)中存在的問題，還可以反饋大量的培訓(xùn)信息。授課教師可以通過后續(xù)服務(wù)反饋信息，結(jié)合學(xué)員滿意度調(diào)查表以及培訓(xùn)教師意見匯總表等檔案資料，獲取大量的有效信息，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，更加貼近學(xué)員的愿望及培訓(xùn)需求。這樣不僅使學(xué)員的主體意識得到增強(qiáng)，也進(jìn)一步增進(jìn)了師生間的相互溝通與理解，達(dá)到教學(xué)相長的培訓(xùn)效果。

（三）激勵作用

通過農(nóng)民培訓(xùn)檔案資料的反饋和查閱，可以使授課教師增強(qiáng)責(zé)任心和認(rèn)可度。學(xué)員評價高的教師，會因?yàn)楸徽J(rèn)可被尊重而激發(fā)了更多的熱情和更高的工作積極性；評價差的教師，則會及時找出自己教學(xué)中的不足，積極改進(jìn)教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)思路；而學(xué)員評價一般的教師，則會在動力和壓力的雙重作用下，通過比較反思總結(jié)，不斷尋找差距從而提高對自身的要求。另外，當(dāng)學(xué)員看到自己的意見被采納，教學(xué)內(nèi)容越來越實(shí)用和具有可操作性，越來越貼近自身需求和愿望，就會更加積極主動的參加培訓(xùn)，這樣就進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)員在教學(xué)過程中的主體意識，達(dá)到最佳的培訓(xùn)效果。

二、農(nóng)民培訓(xùn)對師資隊(duì)伍的要求

培訓(xùn)師資隊(duì)伍的強(qiáng)弱、培訓(xùn)教師水平的高低，直接關(guān)系到培訓(xùn)能否取得實(shí)效,農(nóng)民能否在短期內(nèi)發(fā)家致富。教師的素質(zhì)和行為是決定培訓(xùn)效果的關(guān)鍵因素，農(nóng)民這個群體的特殊性要求為農(nóng)民培訓(xùn)的教師必須做到適應(yīng)農(nóng)民需求、政策需求、農(nóng)村環(huán)境需求、企業(yè)需求，還應(yīng)該具有行業(yè)影響力。也可以說，培訓(xùn)教師是政府的使者，是鏈接農(nóng)民與政府項(xiàng)目、農(nóng)民與學(xué)校、農(nóng)民與市場的橋梁和紐帶。這樣，如何建設(shè)一支綜合素質(zhì)高、專業(yè)知識強(qiáng)、技術(shù)能力好、社會影響大的師資隊(duì)伍，是擺在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和農(nóng)業(yè)行政部門面前的一項(xiàng)重要任務(wù)，也是提高農(nóng)民培訓(xùn)的關(guān)鍵所在。

（一）圍繞目標(biāo)，開展活動

培訓(xùn)教師必須圍繞農(nóng)民培訓(xùn)的目標(biāo)，開展培訓(xùn)活動，由于每期培訓(xùn)所要達(dá)到的目標(biāo)不同，培訓(xùn)的對象和專業(yè)也不盡相同。因此，在選聘培訓(xùn)教師時，應(yīng)根據(jù)各期培訓(xùn)的總要求，力爭做到即圍繞培訓(xùn)目標(biāo)，又充分考慮師資實(shí)際，使二者緊密結(jié)合實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)目標(biāo)。

（二）多角度開展培訓(xùn)活動

基于培訓(xùn)目標(biāo)的要求，培訓(xùn)教師應(yīng)積極開展多角度的培訓(xùn)活動。目標(biāo)一旦確定，其余的一切都是為目標(biāo)服務(wù)的，選聘擔(dān)負(fù)農(nóng)民培訓(xùn)的教師必須要樹立為農(nóng)民服務(wù)的意識，有愿意為農(nóng)民服務(wù)的自覺性。不僅如此，鑒于當(dāng)前農(nóng)村和農(nóng)民創(chuàng)業(yè)的特殊性，培訓(xùn)教師必須是一專多能，即就是要承擔(dān)多種角色，擔(dān)負(fù)多種職責(zé)。具體而言就是要做到：一是要擔(dān)負(fù)政策宣傳員的職責(zé)。培訓(xùn)教師首先要理解政策，在準(zhǔn)確把握國家政策的基礎(chǔ)上，才能為農(nóng)民宣講好政策，向全社會廣泛宣傳農(nóng)民培訓(xùn)的重要性，使之提高認(rèn)識。二是要擔(dān)負(fù)專業(yè)知識的傳授者的職責(zé)。農(nóng)民培訓(xùn)最大的困難是觀念的保守和能力、知識的不足。培訓(xùn)首先使農(nóng)民從觀念上有所轉(zhuǎn)變，這一轉(zhuǎn)變的依據(jù)是培訓(xùn)教師的專業(yè)知識儲備和釋放。很多萌發(fā)創(chuàng)業(yè)意愿的農(nóng)民對市場、企業(yè)管理僅處于感性認(rèn)識或者說好奇階段和初級階段，缺乏市場意識、經(jīng)濟(jì)常識、運(yùn)作知識等。因此，培訓(xùn)教師必須以最簡練的方式把最實(shí)用的管理技能和管理理念傳授給農(nóng)民，促使其轉(zhuǎn)變觀念。三是擔(dān)負(fù)參謀長的角色。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的多樣性決定了農(nóng)民創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選擇的多樣化。農(nóng)民的生存環(huán)境和生活經(jīng)歷、文化層次等決定了其認(rèn)識水平有限，缺少對創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目未來發(fā)展方向和前景的判斷和分析，一時難以選擇最適合自己的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。因此，培訓(xùn)教師必須在開展農(nóng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展調(diào)查的基礎(chǔ)上，拿出詳實(shí)數(shù)據(jù)，得出科學(xué)結(jié)論，為農(nóng)民分析創(chuàng)業(yè)前景，指導(dǎo)、參謀農(nóng)民選好項(xiàng)目。

（三）強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)

在實(shí)踐中不斷更新壯大培訓(xùn)教師隊(duì)伍建立一支較為強(qiáng)大的培訓(xùn)師資隊(duì)伍是提高培訓(xùn)工作質(zhì)量的關(guān)鍵。在不斷提高培訓(xùn)質(zhì)量，推進(jìn)農(nóng)民增產(chǎn)增收的基礎(chǔ)上，不斷更新壯大培訓(xùn)教師隊(duì)伍，把熱衷于農(nóng)民培訓(xùn)工作，有較強(qiáng)的工作責(zé)任心和能力，有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷、有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、有扎實(shí)深厚的理論功底、熱愛農(nóng)村和農(nóng)民、深受農(nóng)民肯定的教師吸收到培訓(xùn)師資隊(duì)伍中來，是提高和建設(shè)高素質(zhì)培訓(xùn)師資的重要途徑。

三、農(nóng)民培訓(xùn)檔案建立包含的主要內(nèi)容

建立農(nóng)民培訓(xùn)檔案應(yīng)參與培訓(xùn)的全過程，及時收集、整理、編研、歸檔農(nóng)民培訓(xùn)過程中產(chǎn)生的有價值的文件資料。由于農(nóng)民培訓(xùn)的范圍涉及全省各個市、縣，鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)民群眾，且培訓(xùn)主題不同，因此，在建檔時，根據(jù)內(nèi)容建立檔案。

（一）農(nóng)民培訓(xùn)的文件及培訓(xùn)安排

包括部委、省局農(nóng)民培訓(xùn)的文件、培訓(xùn)單位實(shí)施方案、培訓(xùn)計(jì)劃、培訓(xùn)形式、培訓(xùn)費(fèi)用、培訓(xùn)時間、培訓(xùn)課程安排表、學(xué)員報(bào)到指南、作息時間、食宿安排、紀(jì)律要求、考核方式、評分標(biāo)準(zhǔn)等。

（二）農(nóng)民培訓(xùn)教師的業(yè)務(wù)檔案

包括教師的基本信息，畢業(yè)證、學(xué)位證、培訓(xùn)簡歷、培訓(xùn)單位意見、培訓(xùn)申請、培訓(xùn)方案等。

（三）農(nóng)民培訓(xùn)教材、講義及學(xué)員所用資料

包括正式出版的教材、教師手寫講義、電子版的教案、幻燈片以及與課程相關(guān)的其他資料，如學(xué)習(xí)案例、討論命題、所用表格等；

（四）建立培訓(xùn)學(xué)員檔案

包括培訓(xùn)學(xué)員的基本信息、報(bào)到表、培訓(xùn)意愿、培訓(xùn)目的、培訓(xùn)回執(zhí)以及上課考勤表、考試成績、外出調(diào)研調(diào)查表、實(shí)習(xí)報(bào)告、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書等。

（五）建立培訓(xùn)評估體系檔案

包括學(xué)員的培訓(xùn)總結(jié)、課程反饋意見、學(xué)員滿意度調(diào)查表、培訓(xùn)教師意見匯總表、后續(xù)服務(wù)反饋表等。

四、對農(nóng)民培訓(xùn)師資隊(duì)伍建設(shè)的建議

提高致富能力是農(nóng)民培訓(xùn)的主要目標(biāo)，其中培訓(xùn)教師是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的關(guān)鍵所在。在提高農(nóng)民致富能力培訓(xùn)活動中，除培訓(xùn)教材教學(xué)方法之外，最重要的是培訓(xùn)教師。因此，建立一支合格的培訓(xùn)教師隊(duì)伍是提高培訓(xùn)質(zhì)量的關(guān)鍵。

（一）建立農(nóng)民培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)是加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的基礎(chǔ)

農(nóng)民培訓(xùn)是近幾年的新生事物，面臨的問題很多、有些還很復(fù)雜，僅靠教師個人的知識和能力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足培訓(xùn)需求的。因此，就需要建立一支農(nóng)民培訓(xùn)教師團(tuán)隊(duì)。該團(tuán)隊(duì)不僅要人員數(shù)量充足，而且結(jié)構(gòu)要合理，通常應(yīng)由經(jīng)濟(jì)管理類、種植類、養(yǎng)殖類等教師構(gòu)成。懂經(jīng)濟(jì)管理的教師和技術(shù)類教師按一定比例組成，這樣有利于優(yōu)勢互補(bǔ)便于綜合解決農(nóng)民培訓(xùn)及農(nóng)民生產(chǎn)過程中的各類問題。

（二）組建省級專業(yè)培訓(xùn)團(tuán)是加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的途徑

農(nóng)業(yè)行政管理部門應(yīng)從制度上支持培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，在多年從事農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的教師中，選拔一批熱愛農(nóng)民培訓(xùn)工作、品德高尚、專業(yè)素質(zhì)強(qiáng)、意識超前的教師組成培訓(xùn)團(tuán)，對農(nóng)民進(jìn)行培訓(xùn)，同時開展教學(xué)方法研究和培訓(xùn)教材編輯，跟蹤農(nóng)民培訓(xùn)、開展農(nóng)民問題咨詢及農(nóng)民培訓(xùn)活動的調(diào)研。通過講師團(tuán)的組建來實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)資源共享，規(guī)范農(nóng)民培訓(xùn)，提高培訓(xùn)水平，加快農(nóng)業(yè)發(fā)展，為農(nóng)民創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)。

（三）實(shí)行培訓(xùn)教師動態(tài)管理是加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)鍵

依據(jù)每次培訓(xùn)學(xué)員座談會、征求意見稿及《學(xué)員滿意度調(diào)查表》、后續(xù)服務(wù)信息等資料，并結(jié)合學(xué)院對培訓(xùn)教師的意見要求，把符合條件的優(yōu)秀教師納入培訓(xùn)教師資源庫，對學(xué)員意見較大、知識老化且不能保證正常培訓(xùn)的教師實(shí)行淘汰制。通過培訓(xùn)學(xué)員評議，凈化師資隊(duì)伍，提高培訓(xùn)效果。

五、結(jié)束語

作為農(nóng)民培訓(xùn)教師，除了具備豐富的專業(yè)知識之外，還要熱愛農(nóng)村、對農(nóng)民有深厚感情、愿意和農(nóng)民交朋友、有面對、適應(yīng)農(nóng)民這個特殊的群體的能力。通過培訓(xùn)，農(nóng)民的整體素質(zhì)得到提高，生活質(zhì)量得到改善，因此，構(gòu)建一支合格的師資隊(duì)伍不僅能保證培訓(xùn)質(zhì)量，也是建設(shè)新農(nóng)村的迫切需要。

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