于坤

摘要：“課堂質(zhì)量”成為廣大教師教研的追求方向。在教改浪潮中，各種課堂教學(xué)模式如雨后春筍層出不窮，但怎樣切合自己實際走出一條探索之路，這是我們共同思考的問題。

關(guān)鍵詞：三導(dǎo)三動；歷史課堂；簡析

中圖分類號：G633.51 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）07-0050-02

隨著課堂教學(xué)改革的深入開展，“課堂質(zhì)量”成為廣大教師教研的追求方向。在教改浪潮中，各種課堂教學(xué)模式如雨后春筍層出不窮，但怎樣切合自己實際走出一條探索之路，這是我們共同思考的問題。

長清區(qū)樂天中學(xué)地處城鄉(xiāng)結(jié)合帶，學(xué)生普遍為搬遷子女，由原來的農(nóng)村居民變?yōu)槌擎?zhèn)居民，從生活方式、收入結(jié)構(gòu)、思想觀念上都有一個很大的變化。歷史課堂教學(xué)要適應(yīng)課堂教學(xué)的變化，更要適應(yīng)學(xué)生實際生活的變化，這種現(xiàn)狀促使著我們在課堂教學(xué)中思考。

一、歷史學(xué)習中存在的問題

1.視野開闊，知識更新能力強，但對學(xué)習自控能力提出挑戰(zhàn)。隨著家庭生活條件的改善，電腦、手機等電子產(chǎn)品在生活中日益普及，大型商場、游戲廳、音樂會也日益充斥著學(xué)生們的課余生活，這些現(xiàn)象在改進小區(qū)居民生活條件的同時，也在日益充斥著中學(xué)生的日常生活，許多同學(xué)的學(xué)習興趣明顯下降，學(xué)習質(zhì)量很不理想。

2.學(xué)習動力不足，缺乏良好學(xué)習習慣。由于學(xué)習目標不明確、學(xué)習動力不足帶來學(xué)習習慣不良，許多歷史基本知識點學(xué)生不能準確把握，簡單的歷史知識不能反饋，甚至連寫錯字的現(xiàn)象都很普遍。由于在學(xué)習中缺乏練習，不能合理安排卷面；字體不認真，大小不一，錯字連篇，反饋給人的感覺非?；靵y。

3.學(xué)習過程淺嘗輒止，能力培養(yǎng)需要加強。許多同學(xué)熱衷于簡單的知識記憶，對于深入思考才能掌握的知識缺乏興趣，分析問題、解決問題的能力需要培養(yǎng)。對于歷史學(xué)習來說，許多前后聯(lián)系的知識點，整個知識系統(tǒng)是統(tǒng)一的，由于學(xué)生對于基礎(chǔ)知識缺乏牢固掌握，導(dǎo)致知識的遷移能力需要進一步加強培養(yǎng)。

二、“三導(dǎo)三動”課堂教學(xué)理念分析

我們學(xué)校開展的“三導(dǎo)三動”教學(xué)改革，課堂上采取“教師主導(dǎo)、師生互導(dǎo)、生生互導(dǎo)”的學(xué)習方式，努力達到“學(xué)生主動、生生互動、師生互動”的學(xué)習目的。

1.課堂學(xué)習第一環(huán)節(jié)：自學(xué)質(zhì)疑。教師提前一周把學(xué)案發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生有充分的時間通過自學(xué)課本、查閱資料等方式進行思考和探究，引導(dǎo)學(xué)生主動預(yù)習，找出本節(jié)課要解決的問題和存在的疑問。基本要求：（1）學(xué)生自學(xué)時教師加強督查，及時表揚自學(xué)速度快、效果好的學(xué)生，激勵他們更加認真地自學(xué)；（2）查閱學(xué)生預(yù)習本，深入了解學(xué)生預(yù)習所達到的程度以及存在的問題，以便把握講課的方向和重點，切實做到“先學(xué)后教，問題教學(xué)”。

2.課堂學(xué)習第二環(huán)節(jié)：合作釋疑。對自學(xué)過程中存在的問題，通過小組交流、全班交流、教師精講點撥等學(xué)習過程，引導(dǎo)學(xué)生互導(dǎo)、互動，強化合作與探究而加以解決?；疽螅海?）注意合作行為的規(guī)范：高效自學(xué)、積極發(fā)言；合作探究、質(zhì)疑問難；團結(jié)互助、共同發(fā)展。（2）培養(yǎng)良好的合作習慣：尊重他人——耐心傾聽別人講話；欣賞贊美——取人之長，補己之短；規(guī)范行為——按規(guī)則行動，談?wù)摲秶尚〖按?；不忘責任——小組成員要時刻記住認真履行職責；合作競爭——合作中競爭，競爭中合作。（3）教師要創(chuàng)設(shè)民主、和諧、平等、自由的情境和氛圍，通過個體發(fā)言、相互探討、小組討論等多種討論方式，引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑、各抒己見。

3.課堂學(xué)習第三環(huán)節(jié)：展示提升。在學(xué)生解決疑難問題、理清知識脈絡(luò)后，為進一步引導(dǎo)學(xué)生深入了解教材內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生積極思考，教師組織了課堂展示環(huán)節(jié)。基本要求：（1）明確展示的內(nèi)容。展示的內(nèi)容應(yīng)該是自學(xué)后還不易掌握的地方，即自學(xué)中暴露出來的主要傾向性的疑難問題。（2）明確展示的對象。為最大限度地暴露學(xué)生自學(xué)后存在的疑難問題，盡量讓中差生尤其后進生回答問題或板演，引導(dǎo)中等偏上的學(xué)生分析，講清錯的原因，引導(dǎo)更正、歸納。（3）明確展示的方式。要最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性，鼓勵學(xué)生展示自己的個性風采。

4.課堂學(xué)習第四環(huán)節(jié)：課堂檢測。為檢驗及鞏固學(xué)生的學(xué)習成果，教師要在每節(jié)課上留有5分鐘左右的時間，針對學(xué)習重點引導(dǎo)學(xué)生進行自我檢測，努力做到有錯必糾?；疽螅海?）要提高對“檢測反思”環(huán)節(jié)的認識，檢測是對一堂課所學(xué)內(nèi)容的檢查，也是促使學(xué)生加強復(fù)習、加強對知識的鞏固和應(yīng)用的重要環(huán)節(jié)。（2）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)檢測答題情況反思自己的學(xué)習行為，應(yīng)加強對知識的思維訓(xùn)練，歸納基本方法，使之成為能力。（3）教師同樣也要加強對檢測結(jié)果、學(xué)生學(xué)習反思的分析，及時調(diào)整教學(xué)策略，增強教學(xué)的針對性，爭取課堂教學(xué)的有效性和高效率。

三、課堂教學(xué)改革取得的實際效果

樂天中學(xué)開展歷史課堂教學(xué)改革的嘗試以來，學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量發(fā)生了很大的變化，學(xué)習習慣的培養(yǎng)也收到良好的效果。

1.課堂學(xué)習質(zhì)量明顯提高。由于課前預(yù)習與課上鞏固相結(jié)合，學(xué)習質(zhì)量有很大程度的提升，學(xué)生上課積極性顯著提高。課上勇于展示自己、積極參與的合作學(xué)習成為課堂學(xué)習的主要形式，小組成員都努力完成本職工作，并積極幫助小組成員學(xué)習進步，上課積極性顯著提高。

2.課下積極預(yù)習，從而為進一步的學(xué)習打下基礎(chǔ)?，F(xiàn)在，學(xué)生之間不完成作業(yè)的現(xiàn)象明顯減少，由于教師采取小組長負責監(jiān)督，能保證小組的每一位成員不掉隊，同時，小組成員為了小組的集體利益，也會積極努力，為小組加分，這種共同努力的結(jié)果就是為進一步的學(xué)習打下基礎(chǔ)。

3.學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量顯著提高，從書寫質(zhì)量到整潔程度都有較大提高。由于教師在評價時引導(dǎo)方向非常明確，所以學(xué)生在完成作業(yè)時會時時注意到教師對作業(yè)的要求，所以在各種要求的制約下，小組成員會把認真書寫作業(yè)作為重要工作，從而促進學(xué)生作業(yè)質(zhì)量的顯著提高。

4.合作意識加強，班級工作更有效率。小組內(nèi)的每一位同學(xué)在多次的小組合作中逐漸學(xué)會，只有小組的所有成員共同努力、團結(jié)一致才能在小組之間的互相競爭中取勝，這樣通過教師的引導(dǎo)反思，同學(xué)們逐漸將這種精神貫穿到班級工作的方方面面，促進班級工作更有效率地開展，有利于整個班級各項工作的開展。

我們的課堂教學(xué)改革還是剛剛開展，其中還有很多需要解決的問題，我們相信，只要大家共同努力，我們的課堂教學(xué)改革就一定會走出更輝煌的明天！