史慶磊，王暉

摘要：本文定義以體育后備人才培養(yǎng)為中心的體育環(huán)境為“直接或間接影響青少年參與體育訓(xùn)練和競技能力提高的客觀實在”。并對體育后備人才培養(yǎng)的體育內(nèi)、外環(huán)境中處于主要作用層面的因素進行了分析。將影響體育后備人才培養(yǎng)的體育內(nèi)環(huán)境和外環(huán)境因素中處于主要作用層面部分因素確定為：運動員因素；教練員因素；物質(zhì)條件因素；體育科研因素；家庭因素；學(xué)校因素；政策與制度因素。通過分析使我們對影響體育后備人才培養(yǎng)的主要體育環(huán)境因素有一個更清晰、更深刻的認識。便于在體育后備人才培養(yǎng)過程中，不斷改善和提高主要環(huán)境因素，從而達到優(yōu)化體育環(huán)境目標，實現(xiàn)體育后備人才培養(yǎng)的集約化。

關(guān)鍵詞：體育后備人才培養(yǎng)；體育環(huán)境；競技體育

中圖分類號：G80-05 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）07-0071-03

在社會轉(zhuǎn)型期，社會結(jié)構(gòu)、社會資源配置方式、人的行為方式、生活方式和價值觀念都發(fā)生了明顯變化，影響競技體育發(fā)展的眾多體育環(huán)境因素也發(fā)生了變化。目前，我國競技體育后備人才培養(yǎng)工作受到多方位、多層面的影響，并面臨眾多矛盾，如競技體育后備人才培養(yǎng)的長期性與追求比賽成績行為的短期性矛盾；青少年訓(xùn)練要求的系統(tǒng)性與功利主義的階段性的矛盾；教育目的的全面性與教學(xué)評價的片面性矛盾；學(xué)生需求多樣性與家長、老師要求的單一性矛盾；體校培養(yǎng)目標的局限性與社會要求的多樣性矛盾；運動員選才和訓(xùn)練要求的科學(xué)性與經(jīng)費缺乏和知識落后的矛盾；以及運動訓(xùn)練與文化學(xué)習(xí)的矛盾等。

本文力求通過對影響體育后備人才培養(yǎng)的體育環(huán)境因素分析，對其主要影響因素有一個更充分的認識，以便我們在后備人才培養(yǎng)過程中更好地把握與利用，提高體育后備人才培養(yǎng)的實際效益。

一、體育環(huán)境的概念及其影響形式

體育環(huán)境涉及到“體育”和“環(huán)境”兩個概念?！碍h(huán)境”的含義是“環(huán)繞的情況、物體和條件”。一般是指圍繞某個中心事物的外部世界。中心事物的不同，環(huán)境的概念也就隨之不同。“體育是根據(jù)社會需要，以運動作為主要手段，通過對生命人的培養(yǎng)來達到社會的目的的一種實踐活動”。根據(jù)以上“環(huán)境”和“體育”的概念和定義，體育環(huán)境的概念從宏觀上看，應(yīng)是指：體育存在與發(fā)展的自然條件、社會條件和文化條件的總和。從微觀看，體育這一個實踐活動的行為主體是人，行為方式是運動，行為目的是身心健康。體育環(huán)境是指影響人們參與體育運動和運動能力提高的直接和間接因素的總和。體育環(huán)境是一個復(fù)雜的系統(tǒng)環(huán)境，其與自然、社會有著必然的、本質(zhì)的聯(lián)系，它受多種自然環(huán)境因素（如氣候、地域、材料等等）和社會環(huán)境因素（如政治、經(jīng)濟、文化、價值觀念與價值取向、社會心理和社會意識等等）的影響和作用。體育環(huán)境因素也是由其內(nèi)在因素與外在因素即體育環(huán)境的內(nèi)環(huán)境因素和外環(huán)境因素所共同構(gòu)成。所謂內(nèi)環(huán)境是指對體育這一主體直接作用的環(huán)境因素，是體育變化發(fā)展的依據(jù)。所謂外環(huán)境是指對體育這一主體產(chǎn)生間接影響的各種因素，是體育變化發(fā)展的外部條件。體育環(huán)境內(nèi)、外環(huán)境因素相互作用、相互促進，共同影響著體育這一主體的變化和發(fā)展。

二、體育后備人才培養(yǎng)的體育環(huán)境因素分析

1.體育后備人才培養(yǎng)的主要體育環(huán)境因素及關(guān)系。體育后備人才是指“在身體、心理上具有運動能力，正在接受科學(xué)、系統(tǒng)的體育訓(xùn)練和參與運動競賽，在體育項目上具有取得優(yōu)異成績可能性的個人”。根據(jù)“體育環(huán)境”概念，我們定義以體育后備人才培養(yǎng)為中心的體育環(huán)境為：“直接或間接影響青少年參與體育訓(xùn)練和競技能力提高的客觀實在”。

運動員、教練員、物質(zhì)條件、體育科研是對體育后備人才培養(yǎng)這一主體有直接作用的體育環(huán)境因素，它們構(gòu)成了以體育后備人才培養(yǎng)為中心的體育內(nèi)環(huán)境的主要內(nèi)容。

體育后備人才培養(yǎng)外環(huán)境因素涉及范圍十分寬泛，包括幾乎自然與社會的所有方面，如政治制度、經(jīng)濟水平、社會文化、精神環(huán)境、家庭、學(xué)校教育、社會輿論、價值觀念等。

2.體育后備人才培養(yǎng)的體育內(nèi)環(huán)境主要因素分析。（1）運動員因素。競技體育的角逐實質(zhì)上是競技人才的競爭，歸根到底是后備人才的競爭。體育后備人才的數(shù)量和質(zhì)量關(guān)系到地區(qū)競技體育的可持續(xù)發(fā)展。沒有一定高質(zhì)量、高水平的后備人才的儲備，要保證體育競技運動可持續(xù)發(fā)展、保證在人才輸送、競賽中取得優(yōu)異成績是不可能的。運動員參訓(xùn)人數(shù)一定程度上影響著體育后備人才的培養(yǎng)工作。運動員質(zhì)量高低主要體現(xiàn)在其具有的競技能力?！斑\動員的競技能力包括先天遺傳獲得性能力和后天訓(xùn)練獲得性競技能力兩部分”。先天遺傳競技能力是體育運動員選材的重要內(nèi)容，其決定了運動員的發(fā)展?jié)撡|(zhì)，是決定運動員成才的根本因素。運動員競技能力的現(xiàn)實狀態(tài)是一段訓(xùn)練后的訓(xùn)練獲得，反映了當前運動員的技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、心理、體能、智能等方面的綜合狀況，是今后體育訓(xùn)練計劃制定、訓(xùn)練方法和訓(xùn)練手段應(yīng)用的依據(jù)。運動員的現(xiàn)實競技能力是運動員向高層次運動水平邁進的基礎(chǔ)。運動員訓(xùn)練動機可以表明為對成功和地位的向往等。運動員參與體育訓(xùn)練是為一定動機所支配的，是直接推動運動員參與運動訓(xùn)練的內(nèi)部動力，決定了其訓(xùn)練的投入強度及其發(fā)展。訓(xùn)練態(tài)度是運動員對運動訓(xùn)練這一組織活動所持有的評價和行為傾向。運動員的訓(xùn)練態(tài)度對他的行為具有指導(dǎo)性和動力性的影響，是直接影響運動訓(xùn)練效果的主要因素。運動員因素的構(gòu)成主要有：運動員數(shù)量、運動員質(zhì)量、訓(xùn)練動機和態(tài)度等。（2）教練員因素。教練員是運動訓(xùn)練中不可或缺的重要人員要素，在后備人才的選材和運動訓(xùn)練過程中起主導(dǎo)性作用。教練員的綜合素質(zhì)在體育后備人才培養(yǎng)中起關(guān)鍵作用，直接影響運動訓(xùn)練的質(zhì)量與效果，并在很大程度上決定著體育后備人才的未來。教練員的執(zhí)教能力是教練員完成運動訓(xùn)練任務(wù)必備的能力，是教練員專業(yè)素質(zhì)、文化素養(yǎng)、實際經(jīng)驗的綜合體現(xiàn)，直接影響其對訓(xùn)練理論、專項運動技術(shù)的理解和運用，直接影響其對體育訓(xùn)練過程的組織、管理和調(diào)控。教練員的學(xué)歷層次、運動經(jīng)歷是教練員執(zhí)教能力的具體體現(xiàn)。在運動訓(xùn)練實踐的過程中，教練員獲得了大量的經(jīng)驗和體會，主動地運用科學(xué)的方法對這些經(jīng)驗和體會進行分析、總結(jié)，使其上升到理論高度，對教練員自身執(zhí)教能力的提升、運動訓(xùn)練的科學(xué)化的促進和訓(xùn)練的效果的提高具有不可低估的作用。所謂敬業(yè)精神，是在職業(yè)活動中表現(xiàn)出來的一種精神和心理狀態(tài)，表現(xiàn)為對事業(yè)責任心和對他人及社會的高度負責意識。教練員的敬業(yè)精神主要體現(xiàn)在運動員選材工作，運動員管理，多種訓(xùn)練文件的制定，訓(xùn)練工作熱情、工作作風(fēng)、工作方法等等。教練員敬業(yè)精神是保證體育后備人才培養(yǎng)工作有條不紊開展的重要保障。教練員的構(gòu)成因素主要有：執(zhí)教能力、科研能力、敬業(yè)精神等。（3）物質(zhì)條件因素。體育場地器材是進行體育教學(xué)訓(xùn)練和體育競賽必不可少的物質(zhì)條件之一。體育場地的質(zhì)地如何，器材設(shè)備的先進與否，雖然對體育后備人才的培養(yǎng)不起決定性的作用，但對運動訓(xùn)練方法手段的使用、訓(xùn)練的效果和質(zhì)量、運動技術(shù)的形成和運動成績的影響是巨大的。體育后備人才培養(yǎng)的物質(zhì)條件因素主要指體育各項目訓(xùn)練所必需的訓(xùn)練場地和訓(xùn)練器材。（4）體育科研因素?！翱萍际堑谝簧a(chǎn)力”。在競技體育競爭日趨激烈的今天，體育科研與運動訓(xùn)練的結(jié)合程度，直接影響體育后備人才培養(yǎng)的質(zhì)量與效率。體育科研因素主要是科研工作與體育后備人才培養(yǎng)的結(jié)合程度。運動員選材是體育后備人才培養(yǎng)的初始工作，需要對青少年個體進行包括身體形態(tài)、素質(zhì)、機能和心理的多方面考查并做出綜合評價。選材中科研參與程度決定了選材的科學(xué)性和準確性，直接影響今后后備人才競技能力的培養(yǎng)。運動訓(xùn)練是對運動員施加運動負荷，使其機體產(chǎn)生適應(yīng)性變化取得訓(xùn)練效果的過程。在此過程中對運動員一些生理化指標及心理的監(jiān)控為及時了解運動員現(xiàn)實狀態(tài)，給予運動員適宜的運動負荷刺激，獲得最佳的訓(xùn)練效應(yīng)提供了科學(xué)根據(jù)?！坝?xùn)練離不開負荷，沒有負荷就不稱其為訓(xùn)練；訓(xùn)練也離不開恢復(fù)，沒有恢復(fù)負荷只會導(dǎo)致運動員機體能量的物質(zhì)的消耗，導(dǎo)致運動員機能的下降”?；謴?fù)方法和手段是現(xiàn)代運動訓(xùn)練的重要內(nèi)容，也是體育科研工作的重要內(nèi)容。

科研因素的構(gòu)成為：科學(xué)選材，訓(xùn)練監(jiān)督、恢復(fù)手段。

3.體育后備人才培養(yǎng)的體育外環(huán)境部分因素分析。體育競技后備人才培養(yǎng)這一組織活動的外環(huán)境因素涉及范圍十分寬泛，包括自然和社會的幾乎所有方面。本文根據(jù)中、初訓(xùn)練單位的運動訓(xùn)練任務(wù)和目標，在邏輯分析的基礎(chǔ)上，對影響體育后備人才培養(yǎng)的重要外環(huán)境因素，包括家庭、學(xué)校、政策和制度等幾個方面進行探討。（1）家庭因素：“家庭，不是學(xué)校卻是最重要的教育機構(gòu)；家長不是老師卻是主要的教育者”。這句話充分說明了家庭與孩子成長的密切關(guān)系。家庭作為人類生活的基本單位，在青少年成長過程中對其興趣愛好、個體性格、意志品質(zhì)的形成及其發(fā)展方向起著重要作用。中初級訓(xùn)練單位所培養(yǎng)的體育競技后備人才均為在校的中小學(xué)生，這一年齡段的青少年在對事物的選擇與處理過程中，家庭對其影響較大。家長的價值思維和價值選擇方向?qū)\動員的體育訓(xùn)練的參與、訓(xùn)練投入及發(fā)展方向起著主導(dǎo)性作用。家長對體育運動的愛好和評價，對孩子參與體育運動訓(xùn)練的態(tài)度是其現(xiàn)實表現(xiàn)。運動員從事運動訓(xùn)練需要有一定的資金支持，在目前情況下僅僅依靠訓(xùn)練單位一方的資金投入是遠遠不夠的，需要社會、運動員家庭共同完成對運動員培養(yǎng)的資金投入。家庭收入的狀況也將對運動員的訓(xùn)練帶來影響。家庭因素主要有：家庭收入，家長的價值取向等。（2）學(xué)校因素。學(xué)校的業(yè)余訓(xùn)練是體育競技后備人才培養(yǎng)的重要組成部分，也是體育后備人才培養(yǎng)的主要渠道之一。學(xué)校對那些具有一定體育運動天賦的青少年予以發(fā)現(xiàn)并進行系統(tǒng)、科學(xué)的訓(xùn)練，對本地區(qū)體育后備人才的培養(yǎng)有著重大作用。然而學(xué)校的培養(yǎng)目標、方向和對學(xué)校考核評價方法及內(nèi)容決定體育在學(xué)校教學(xué)中的地位，決定了業(yè)余訓(xùn)練這一學(xué)校體育教育重要組成部分的地位，決定了學(xué)校運動訓(xùn)練的開展情況。學(xué)校培養(yǎng)目標，就是學(xué)校教育人、培養(yǎng)人的目標和方向，即對學(xué)生發(fā)展的定位，是學(xué)校各項工作的出發(fā)點和歸宿，是所有教師、教育工作者的追求目標。學(xué)校的考核與評比是教育行政部門對學(xué)校辦學(xué)水平、辦學(xué)質(zhì)量的綜合評價。評價的結(jié)果是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的政績體現(xiàn)，是一定程度上的社會承認，考核評比的內(nèi)容在很在程度上左右學(xué)校教學(xué)的內(nèi)容與強度。學(xué)校因素主要有：學(xué)校的教學(xué)目標和考核與評比。（3）政策和制度因素。政策是指政府用以規(guī)范、引導(dǎo)和協(xié)調(diào)有關(guān)團體和個人行動的準則或指南。政府體育行政主管部門對于一個地區(qū)競技體育發(fā)展制定的有關(guān)政策，影響著不同競技項目的開展與運動水平的提高。運動項目布局是一個地區(qū)體育行政部門根據(jù)本地區(qū)經(jīng)濟、地理、人力資源等等情況制定的本地區(qū)競技體育發(fā)展的戰(zhàn)略措施之一。它決定了競技運動各項目在本地區(qū)競技體育發(fā)展中的地位，決定了項目發(fā)展所必需的投入。對教練員的思想素質(zhì)與業(yè)務(wù)水平進行考核和評價是檢驗教練員工作完成情況和促進教練員素質(zhì)提高的重要措施?？己伺c評價的結(jié)果影響著教練員的切身利益，因此考核與評價的內(nèi)容在一定程度上左右著教練員對后備人才的培養(yǎng)。在考核與評價基礎(chǔ)上建立起來的激勵機制，對提高教練員后備人才培養(yǎng)的積極性有重要作用。一套完善的激勵政策以及有針對性的措施，無疑是對體育后備人才培養(yǎng)的有力促進。體育競賽是對體育業(yè)余訓(xùn)練成果的檢驗，也是對體育業(yè)余訓(xùn)練的促進。因此，體育競賽辦法與項目的設(shè)置在一定程度上左右著體育業(yè)余訓(xùn)練的運動員選材和訓(xùn)練的方法、手段、內(nèi)容和目的。

三、結(jié)語

研究和分析以體育競技后備人才培養(yǎng)為中心的體育環(huán)境的主要內(nèi)外環(huán)境因素以及它們的構(gòu)成要素和互動關(guān)系，將有助于我們對體育后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀進行系統(tǒng)分析，從而采取切實有效的措施調(diào)控、更新、優(yōu)化內(nèi)外環(huán)境，使體育競技后備人才培養(yǎng)得到健康、有序的發(fā)展并獲取最大的人才培養(yǎng)效益。

當然，體育后備人才培養(yǎng)的體育環(huán)境各因素不是孤立存在的，它們之間相互依存、相互作用、相互影響、相互制約，共同影響體育后備人才的培養(yǎng)。在實踐過程中，體育環(huán)境因素也處于不斷變化之中，一個環(huán)境因素的改變，會引起其他因素的變化，也可能會帶來體育后備人才培養(yǎng)為中心的體育環(huán)境的巨大變化。因此，對那些起主導(dǎo)性作用的體育環(huán)境因素進行研究、分析，不斷提高各種要素的功能，協(xié)調(diào)各要素的關(guān)系，改善體育競技后備人才培養(yǎng)環(huán)境，使以體育后備人才培養(yǎng)為中心的體育環(huán)境達到最佳效果，這對體育后備人才的培養(yǎng)具有重要意義。

參考文獻：

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科研因素的構(gòu)成為：科學(xué)選材，訓(xùn)練監(jiān)督、恢復(fù)手段。

3.體育后備人才培養(yǎng)的體育外環(huán)境部分因素分析。體育競技后備人才培養(yǎng)這一組織活動的外環(huán)境因素涉及范圍十分寬泛，包括自然和社會的幾乎所有方面。本文根據(jù)中、初訓(xùn)練單位的運動訓(xùn)練任務(wù)和目標，在邏輯分析的基礎(chǔ)上，對影響體育后備人才培養(yǎng)的重要外環(huán)境因素，包括家庭、學(xué)校、政策和制度等幾個方面進行探討。（1）家庭因素：“家庭，不是學(xué)校卻是最重要的教育機構(gòu)；家長不是老師卻是主要的教育者”。這句話充分說明了家庭與孩子成長的密切關(guān)系。家庭作為人類生活的基本單位，在青少年成長過程中對其興趣愛好、個體性格、意志品質(zhì)的形成及其發(fā)展方向起著重要作用。中初級訓(xùn)練單位所培養(yǎng)的體育競技后備人才均為在校的中小學(xué)生，這一年齡段的青少年在對事物的選擇與處理過程中，家庭對其影響較大。家長的價值思維和價值選擇方向?qū)\動員的體育訓(xùn)練的參與、訓(xùn)練投入及發(fā)展方向起著主導(dǎo)性作用。家長對體育運動的愛好和評價，對孩子參與體育運動訓(xùn)練的態(tài)度是其現(xiàn)實表現(xiàn)。運動員從事運動訓(xùn)練需要有一定的資金支持，在目前情況下僅僅依靠訓(xùn)練單位一方的資金投入是遠遠不夠的，需要社會、運動員家庭共同完成對運動員培養(yǎng)的資金投入。家庭收入的狀況也將對運動員的訓(xùn)練帶來影響。家庭因素主要有：家庭收入，家長的價值取向等。（2）學(xué)校因素。學(xué)校的業(yè)余訓(xùn)練是體育競技后備人才培養(yǎng)的重要組成部分，也是體育后備人才培養(yǎng)的主要渠道之一。學(xué)校對那些具有一定體育運動天賦的青少年予以發(fā)現(xiàn)并進行系統(tǒng)、科學(xué)的訓(xùn)練，對本地區(qū)體育后備人才的培養(yǎng)有著重大作用。然而學(xué)校的培養(yǎng)目標、方向和對學(xué)?？己嗽u價方法及內(nèi)容決定體育在學(xué)校教學(xué)中的地位，決定了業(yè)余訓(xùn)練這一學(xué)校體育教育重要組成部分的地位，決定了學(xué)校運動訓(xùn)練的開展情況。學(xué)校培養(yǎng)目標，就是學(xué)校教育人、培養(yǎng)人的目標和方向，即對學(xué)生發(fā)展的定位，是學(xué)校各項工作的出發(fā)點和歸宿，是所有教師、教育工作者的追求目標。學(xué)校的考核與評比是教育行政部門對學(xué)校辦學(xué)水平、辦學(xué)質(zhì)量的綜合評價。評價的結(jié)果是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的政績體現(xiàn)，是一定程度上的社會承認，考核評比的內(nèi)容在很在程度上左右學(xué)校教學(xué)的內(nèi)容與強度。學(xué)校因素主要有：學(xué)校的教學(xué)目標和考核與評比。（3）政策和制度因素。政策是指政府用以規(guī)范、引導(dǎo)和協(xié)調(diào)有關(guān)團體和個人行動的準則或指南。政府體育行政主管部門對于一個地區(qū)競技體育發(fā)展制定的有關(guān)政策，影響著不同競技項目的開展與運動水平的提高。運動項目布局是一個地區(qū)體育行政部門根據(jù)本地區(qū)經(jīng)濟、地理、人力資源等等情況制定的本地區(qū)競技體育發(fā)展的戰(zhàn)略措施之一。它決定了競技運動各項目在本地區(qū)競技體育發(fā)展中的地位，決定了項目發(fā)展所必需的投入。對教練員的思想素質(zhì)與業(yè)務(wù)水平進行考核和評價是檢驗教練員工作完成情況和促進教練員素質(zhì)提高的重要措施。考核與評價的結(jié)果影響著教練員的切身利益，因此考核與評價的內(nèi)容在一定程度上左右著教練員對后備人才的培養(yǎng)。在考核與評價基礎(chǔ)上建立起來的激勵機制，對提高教練員后備人才培養(yǎng)的積極性有重要作用。一套完善的激勵政策以及有針對性的措施，無疑是對體育后備人才培養(yǎng)的有力促進。體育競賽是對體育業(yè)余訓(xùn)練成果的檢驗，也是對體育業(yè)余訓(xùn)練的促進。因此，體育競賽辦法與項目的設(shè)置在一定程度上左右著體育業(yè)余訓(xùn)練的運動員選材和訓(xùn)練的方法、手段、內(nèi)容和目的。

三、結(jié)語

研究和分析以體育競技后備人才培養(yǎng)為中心的體育環(huán)境的主要內(nèi)外環(huán)境因素以及它們的構(gòu)成要素和互動關(guān)系，將有助于我們對體育后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀進行系統(tǒng)分析，從而采取切實有效的措施調(diào)控、更新、優(yōu)化內(nèi)外環(huán)境，使體育競技后備人才培養(yǎng)得到健康、有序的發(fā)展并獲取最大的人才培養(yǎng)效益。

當然，體育后備人才培養(yǎng)的體育環(huán)境各因素不是孤立存在的，它們之間相互依存、相互作用、相互影響、相互制約，共同影響體育后備人才的培養(yǎng)。在實踐過程中，體育環(huán)境因素也處于不斷變化之中，一個環(huán)境因素的改變，會引起其他因素的變化，也可能會帶來體育后備人才培養(yǎng)為中心的體育環(huán)境的巨大變化。因此，對那些起主導(dǎo)性作用的體育環(huán)境因素進行研究、分析，不斷提高各種要素的功能，協(xié)調(diào)各要素的關(guān)系，改善體育競技后備人才培養(yǎng)環(huán)境，使以體育后備人才培養(yǎng)為中心的體育環(huán)境達到最佳效果，這對體育后備人才的培養(yǎng)具有重要意義。

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科研因素的構(gòu)成為：科學(xué)選材，訓(xùn)練監(jiān)督、恢復(fù)手段。

3.體育后備人才培養(yǎng)的體育外環(huán)境部分因素分析。體育競技后備人才培養(yǎng)這一組織活動的外環(huán)境因素涉及范圍十分寬泛，包括自然和社會的幾乎所有方面。本文根據(jù)中、初訓(xùn)練單位的運動訓(xùn)練任務(wù)和目標，在邏輯分析的基礎(chǔ)上，對影響體育后備人才培養(yǎng)的重要外環(huán)境因素，包括家庭、學(xué)校、政策和制度等幾個方面進行探討。（1）家庭因素：“家庭，不是學(xué)校卻是最重要的教育機構(gòu)；家長不是老師卻是主要的教育者”。這句話充分說明了家庭與孩子成長的密切關(guān)系。家庭作為人類生活的基本單位，在青少年成長過程中對其興趣愛好、個體性格、意志品質(zhì)的形成及其發(fā)展方向起著重要作用。中初級訓(xùn)練單位所培養(yǎng)的體育競技后備人才均為在校的中小學(xué)生，這一年齡段的青少年在對事物的選擇與處理過程中，家庭對其影響較大。家長的價值思維和價值選擇方向?qū)\動員的體育訓(xùn)練的參與、訓(xùn)練投入及發(fā)展方向起著主導(dǎo)性作用。家長對體育運動的愛好和評價，對孩子參與體育運動訓(xùn)練的態(tài)度是其現(xiàn)實表現(xiàn)。運動員從事運動訓(xùn)練需要有一定的資金支持，在目前情況下僅僅依靠訓(xùn)練單位一方的資金投入是遠遠不夠的，需要社會、運動員家庭共同完成對運動員培養(yǎng)的資金投入。家庭收入的狀況也將對運動員的訓(xùn)練帶來影響。家庭因素主要有：家庭收入，家長的價值取向等。（2）學(xué)校因素。學(xué)校的業(yè)余訓(xùn)練是體育競技后備人才培養(yǎng)的重要組成部分，也是體育后備人才培養(yǎng)的主要渠道之一。學(xué)校對那些具有一定體育運動天賦的青少年予以發(fā)現(xiàn)并進行系統(tǒng)、科學(xué)的訓(xùn)練，對本地區(qū)體育后備人才的培養(yǎng)有著重大作用。然而學(xué)校的培養(yǎng)目標、方向和對學(xué)?？己嗽u價方法及內(nèi)容決定體育在學(xué)校教學(xué)中的地位，決定了業(yè)余訓(xùn)練這一學(xué)校體育教育重要組成部分的地位，決定了學(xué)校運動訓(xùn)練的開展情況。學(xué)校培養(yǎng)目標，就是學(xué)校教育人、培養(yǎng)人的目標和方向，即對學(xué)生發(fā)展的定位，是學(xué)校各項工作的出發(fā)點和歸宿，是所有教師、教育工作者的追求目標。學(xué)校的考核與評比是教育行政部門對學(xué)校辦學(xué)水平、辦學(xué)質(zhì)量的綜合評價。評價的結(jié)果是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的政績體現(xiàn)，是一定程度上的社會承認，考核評比的內(nèi)容在很在程度上左右學(xué)校教學(xué)的內(nèi)容與強度。學(xué)校因素主要有：學(xué)校的教學(xué)目標和考核與評比。（3）政策和制度因素。政策是指政府用以規(guī)范、引導(dǎo)和協(xié)調(diào)有關(guān)團體和個人行動的準則或指南。政府體育行政主管部門對于一個地區(qū)競技體育發(fā)展制定的有關(guān)政策，影響著不同競技項目的開展與運動水平的提高。運動項目布局是一個地區(qū)體育行政部門根據(jù)本地區(qū)經(jīng)濟、地理、人力資源等等情況制定的本地區(qū)競技體育發(fā)展的戰(zhàn)略措施之一。它決定了競技運動各項目在本地區(qū)競技體育發(fā)展中的地位，決定了項目發(fā)展所必需的投入。對教練員的思想素質(zhì)與業(yè)務(wù)水平進行考核和評價是檢驗教練員工作完成情況和促進教練員素質(zhì)提高的重要措施?？己伺c評價的結(jié)果影響著教練員的切身利益，因此考核與評價的內(nèi)容在一定程度上左右著教練員對后備人才的培養(yǎng)。在考核與評價基礎(chǔ)上建立起來的激勵機制，對提高教練員后備人才培養(yǎng)的積極性有重要作用。一套完善的激勵政策以及有針對性的措施，無疑是對體育后備人才培養(yǎng)的有力促進。體育競賽是對體育業(yè)余訓(xùn)練成果的檢驗，也是對體育業(yè)余訓(xùn)練的促進。因此，體育競賽辦法與項目的設(shè)置在一定程度上左右著體育業(yè)余訓(xùn)練的運動員選材和訓(xùn)練的方法、手段、內(nèi)容和目的。

三、結(jié)語

研究和分析以體育競技后備人才培養(yǎng)為中心的體育環(huán)境的主要內(nèi)外環(huán)境因素以及它們的構(gòu)成要素和互動關(guān)系，將有助于我們對體育后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀進行系統(tǒng)分析，從而采取切實有效的措施調(diào)控、更新、優(yōu)化內(nèi)外環(huán)境，使體育競技后備人才培養(yǎng)得到健康、有序的發(fā)展并獲取最大的人才培養(yǎng)效益。

當然，體育后備人才培養(yǎng)的體育環(huán)境各因素不是孤立存在的，它們之間相互依存、相互作用、相互影響、相互制約，共同影響體育后備人才的培養(yǎng)。在實踐過程中，體育環(huán)境因素也處于不斷變化之中，一個環(huán)境因素的改變，會引起其他因素的變化，也可能會帶來體育后備人才培養(yǎng)為中心的體育環(huán)境的巨大變化。因此，對那些起主導(dǎo)性作用的體育環(huán)境因素進行研究、分析，不斷提高各種要素的功能，協(xié)調(diào)各要素的關(guān)系，改善體育競技后備人才培養(yǎng)環(huán)境，使以體育后備人才培養(yǎng)為中心的體育環(huán)境達到最佳效果，這對體育后備人才的培養(yǎng)具有重要意義。

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