王國(guó)勇

（福建省漳浦縣盤陀中心學(xué)校，福建 漳浦 363202）

愉快教學(xué)法源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，早在二千多年前孔夫子就提出了“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎”的教育觀點(diǎn)，肯定了學(xué)習(xí)的過(guò)程應(yīng)是愉悅的、充滿樂(lè)趣的，要讓學(xué)生從學(xué)習(xí)中獲得美好的情感體驗(yàn)。愉快教學(xué)法最符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，有助于學(xué)生把學(xué)習(xí)作為一種樂(lè)趣，作為一種自身發(fā)展的需要。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，由于其自身的抽象性，有時(shí)難免有枯燥之感，所以在教學(xué)中，實(shí)施快樂(lè)教學(xué)是十分必要的，也非常符合新課程改革的精神。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)該采取哪些措施來(lái)實(shí)施快樂(lè)教學(xué)，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課產(chǎn)生興趣，由厭學(xué)變?yōu)闃?lè)學(xué)呢？筆者結(jié)合新課改的精神及自己的教學(xué)實(shí)踐，簡(jiǎn)談如下。

一、建立各諧關(guān)系，制造活潑氣氛

和諧的師生關(guān)系是創(chuàng)建愉悅課堂的前提，快樂(lè)教學(xué)就是師生密切合作，以愉快的心情去完成教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。良好的師生關(guān)系，活躍的課堂氛圍，有利于學(xué)生心情放松，思維活躍，在愉悅的氣氛中，學(xué)生才會(huì)自覺(jué)自愿地探索知識(shí)，合作學(xué)習(xí)。韓愈說(shuō)：“親其師，信其道。”教師要將自己的最和藹可親一面展示給學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)可這位學(xué)習(xí)過(guò)程中的引路人與合作者，那么學(xué)習(xí)之旅將因有了這樣的向?qū)Фa(chǎn)生愉快感。和諧師生關(guān)系的創(chuàng)造者中關(guān)鍵是教師。教師首先要有一顆熱愛(ài)所有的學(xué)生的愛(ài)心，還要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的方方面面關(guān)心，對(duì)于問(wèn)題的解決要有耐心，并給予學(xué)生以充分的尊重。教師用語(yǔ)要生動(dòng)幽默，如看到有的同學(xué)在搞小動(dòng)作，教師不要大加批評(píng)，要巧妙點(diǎn)醒；學(xué)生出了小錯(cuò)，要善意地提示，不能譏諷。總之教師要以飽滿的熱情和富有幽默感的形象去感染學(xué)生，用生動(dòng)的身體語(yǔ)言去表達(dá)，讓學(xué)生感到聽(tīng)課是一種享受。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要想讓學(xué)生能愉快主動(dòng)地學(xué)習(xí)，教師的情緒狀態(tài)或者說(shuō)是精神面貌對(duì)學(xué)生的影響至關(guān)重要。馬卡連柯說(shuō)：“我從來(lái)不讓自己有憂郁的神色和抑郁的面容，甚至我有不愉快的事情，我生病了，我也不在兒童面前表現(xiàn)出來(lái)?！眱和那榫w、情感處于急劇發(fā)展時(shí)期，容易激起共鳴。教師的激情對(duì)學(xué)生具有直接的感染作用，特別是小學(xué)生，這種感染作用尤為突出。教師寬廣的知識(shí)面、旺盛的激情，尤其是發(fā)自內(nèi)心的教學(xué)激情，就猶如讓學(xué)生服用了強(qiáng)烈的興奮劑，使他們樂(lè)在其中。所以在上數(shù)學(xué)課時(shí)，就要求每個(gè)教師對(duì)事業(yè)、對(duì)學(xué)生必須充滿愛(ài)，充滿激情，唯有這樣，愉快的教學(xué)才能成為可能。

二、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

精彩的開(kāi)端是成功的一半，有效的課堂導(dǎo)入，不僅能吸引學(xué)生的聽(tīng)課注意，而且還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而創(chuàng)設(shè)情境就是以生動(dòng)的生活化的情境，將學(xué)生帶入發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的氛圍之中，使學(xué)產(chǎn)生好奇心和求知欲。設(shè)置學(xué)生感興趣、有參與意識(shí)的情境，教學(xué)的效果會(huì)更好。例如：在教學(xué)統(tǒng)計(jì)時(shí)，教師可針對(duì)學(xué)生的作業(yè)情況創(chuàng)設(shè)出學(xué)生生活中熟悉的情境：我們統(tǒng)計(jì)一下昨天作業(yè)的情況：得到“優(yōu)”的同學(xué)請(qǐng)舉手，15個(gè)，我們給他們頒發(fā)小笑臉，掌聲祝賀！得到“良”的同學(xué)請(qǐng)舉手，12個(gè)，離優(yōu)秀只有一點(diǎn)點(diǎn)差距，加油??！其他情況，如“要認(rèn)真哦！”“請(qǐng)注意書寫！”等請(qǐng)舉手，13個(gè)……教師依據(jù)具體情況，一邊表彰優(yōu)秀，一邊將學(xué)生引領(lǐng)到統(tǒng)計(jì)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過(guò)身邊的熟悉的情境，發(fā)現(xiàn)了統(tǒng)計(jì)知識(shí)在生活中的作用，理解了統(tǒng)計(jì)的應(yīng)用和意義，在愉悅中將數(shù)學(xué)知識(shí)掌握了。

三、組織各種活動(dòng)，引領(lǐng)自主探究

在充滿樂(lè)趣的活動(dòng)和合作探究的過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，能使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的全過(guò)程，從而獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。因此，教師在備課環(huán)節(jié)，多在動(dòng)手中、在游戲中、在實(shí)踐中讓學(xué)生去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，引領(lǐng)他們探索數(shù)學(xué)知識(shí)，這符合新課程標(biāo)準(zhǔn)中的“學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。除接受學(xué)習(xí)外，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流同樣是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”的觀念。例如在教學(xué)“觀察物體”時(shí)，教師要組織學(xué)生親自來(lái)做一做，教師給各組的學(xué)生們分發(fā)茶壺、魔方、字典等學(xué)具，每組四人，讓四名學(xué)生分別從不同的方向來(lái)觀察同一物體，然后說(shuō)出他們看到的情況。在具體的實(shí)踐中，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到不同的觀察角度所看到的物體也是不盡相同的。又如在學(xué)習(xí)“測(cè)量”時(shí)，我們可以選派一個(gè)小組來(lái)到講臺(tái)上為大家測(cè)量黑板的長(zhǎng)度，同學(xué)們互相協(xié)作，有的按著上邊的卷尺起點(diǎn)，有的讀數(shù)，有的做記錄，在愉快的合作中完成了數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

四、設(shè)計(jì)趣味練習(xí)，多種形式鞏固

課堂教學(xué)的中后時(shí)間段是進(jìn)行鞏固練習(xí)的階段，中規(guī)中矩的練習(xí)題很容易讓學(xué)生產(chǎn)生疲憊感和厭煩情緒，訓(xùn)練形式做到多樣化和趣味性，會(huì)有意想不到的效果。在設(shè)計(jì)課堂練習(xí)時(shí)，一定要注重練習(xí)的趣味性，讓學(xué)生在愉快的心態(tài)中達(dá)到鞏固知識(shí)的目的。例如，在教學(xué)位置的表示時(shí)，教師教給學(xué)生把某同學(xué)看作“點(diǎn)”，用數(shù)對(duì)表示出這位同學(xué)的坐位，把“行”說(shuō)成“列”，把“排”說(shuō)成“行”，然后教師點(diǎn)同學(xué)的名，讓大家說(shuō)出這個(gè)同學(xué)坐位的位置；再讓每個(gè)同學(xué)說(shuō)出自己的位置等。動(dòng)手動(dòng)腦的實(shí)踐練習(xí)會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚興趣，使課堂氣氛活躍，學(xué)生在愉快的氛圍中將新知鞏固了。

五、靈活運(yùn)用教具，增加課堂亮色

教學(xué)用具，特別是多媒體，在輔助教學(xué)中有著不可替代的作用。它能增加知識(shí)的直觀性、形象性、生動(dòng)性，改變傳統(tǒng)沉悶的課堂面貌，可以使學(xué)生的興趣大增，有助于實(shí)施快樂(lè)教學(xué)，落實(shí)素質(zhì)教育。多媒體的巧妙運(yùn)用將會(huì)為快樂(lè)教學(xué)帶來(lái)生機(jī)與活力。

總之，愉快教學(xué)法是深受學(xué)生喜歡的教學(xué)模式，我們應(yīng)結(jié)合新課改精神，將這種教學(xué)方法的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大。

[1]吳永軍.新課程備課新思維[M].北京：教育科學(xué)出版社，2004.

[2]鐘啟泉.為了每位學(xué)生的發(fā)展[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2001.