滕陳英

教室是一個(gè)班的師生長(zhǎng)期生活學(xué)習(xí)的地方，一間教室的狀貌如何，直接反映了這個(gè)班的班級(jí)文化如何。所以，打造最美教室，就是打造班級(jí)文化，就是宣揚(yáng)自己的治班主張。近年來(lái)，我?guī)ьI(lǐng)孩子們用心營(yíng)建美麗學(xué)園，把我們的高三（8）班打造成了我們心目中最美的“第8號(hào)教室”。

一、引導(dǎo)自我管理

在我們教室的公告欄上，有一個(gè)“人人服務(wù)崗”，上面標(biāo)示著每位同學(xué)所負(fù)責(zé)的班級(jí)的一樁小事，其中有總管，有專門提醒上課的，有專門處理班級(jí)小矛盾的，有專門管鐘的、管花草的、管窗臺(tái)的、管提醒洗黑板的，還有撕倒計(jì)時(shí)貼的、擦國(guó)旗框的等等。

在黑板的右側(cè)一欄，有我們班的每日一語(yǔ)，由沈嵐同學(xué)負(fù)責(zé)，而每次選好內(nèi)容后，她都會(huì)讓字寫得比較好的過鈞書寫。每次過鈞接過沈嵐的紙條，都會(huì)問一聲，什么顏色。沈嵐就答，紅色或別的什么顏色，然后過鈞開始動(dòng)筆寫好。每一天的一句話，可能是學(xué)生自己寫的，可能是書上摘錄的，都激勵(lì)人心。

黑板報(bào)前的三張空課桌上，放著各種綠色盆景，有吊蘭，有碰碰香，有銅錢草，它們由專門的“花長(zhǎng)”侯怡負(fù)責(zé)。我曾對(duì)她說(shuō)，這是班級(jí)的希望，要好好照顧它們。侯怡也確實(shí)很負(fù)責(zé)，每當(dāng)陽(yáng)光燦爛的午后，我們班的陽(yáng)臺(tái)上總會(huì)有綠色盆景養(yǎng)眼怡神。

某天，因?yàn)橛欣淇諝庖獊?lái)，為讓同學(xué)們都知情，我們?cè)诎嗌祥_始設(shè)立了一個(gè)新的崗位——承包天氣預(yù)報(bào)，由華鎧同學(xué)負(fù)責(zé)。從此后，黑板的左上角就開始有了大字版的天氣預(yù)報(bào)：“周一，晴轉(zhuǎn)多云……”馬上就有同學(xué)建議，天氣預(yù)報(bào)寫得太占地方了。負(fù)責(zé)的同學(xué)很聰明，第二天天氣預(yù)報(bào)就變成了一個(gè)笑臉，下面寫著溫度。當(dāng)然有時(shí)候是下雨的臉，有時(shí)候是多云的臉，簡(jiǎn)潔而明了。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)意志

作為高三年級(jí)，在經(jīng)過了此前幾年長(zhǎng)時(shí)間的“奮戰(zhàn)”后，從思想到意志都極易變得倦怠和松懈，因此，作為班主任，此時(shí)應(yīng)該及時(shí)有效地去激發(fā)和維護(hù)學(xué)生們的學(xué)習(xí)意志。

班歌——每日唱一首振奮人心的歌曲不僅能活躍班級(jí)氣氛，更可以讓高三學(xué)子放松心態(tài)，凝聚班級(jí)力量?！段蚁嘈拧愤@首歌曲作為班歌，唱起來(lái)充滿朝氣和力量。每天中午12點(diǎn)，在數(shù)學(xué)練習(xí)前，響亮的歌聲總會(huì)準(zhǔn)時(shí)在 “第8號(hào)教室”響起。更有意義的是，負(fù)責(zé)此事的學(xué)生還賦予班歌一個(gè)新的內(nèi)涵，那就是 “今日班歌送給誰(shuí)”。大大小小的考試，“送歌”可以激勵(lì)斗志；拾金不昧等好事，“送歌”可以樹立典型；同學(xué)生日等喜事，“送歌”可以溫暖人心。每日“送歌”都能輕輕撥動(dòng)我們的心弦，溫暖和激勵(lì)著前行的我們，。

勵(lì)志欄——說(shuō)起咱們的勵(lì)志欄，我們的宣傳委員沈黎明、畢嘉俊以及僅有的四朵金花可謂是功不可沒。他們每次都會(huì)及時(shí)更新內(nèi)容。比如要“小高考”的時(shí)候，每位同學(xué)就把勵(lì)志名言寫在便利貼上，再用這些貼貼成一個(gè)“鐘”，“掛”在勵(lì)志欄里，為高考倒計(jì)時(shí)。期末考試成績(jī)一公布，他們又馬上更新勵(lì)志欄，按進(jìn)步的用綠色便利貼，退步的用紅色便利貼，原地踏步的用黃色便利貼的方式，張貼出一個(gè)大大的“忍”字。另外，在便利貼上，他們還寫上了一模目標(biāo)、趕超對(duì)象等。

三、營(yíng)造溫馨學(xué)園

教室是師生校園生活最主要的場(chǎng)所，教室布置得好，師生情緒自然就好，否則必然情緒不佳，影響學(xué)習(xí)。作為高三年級(jí)，學(xué)生已共同相處三年，情誼非同一般，這時(shí)，班級(jí)就不應(yīng)搞得花花綠綠，而該營(yíng)造一種溫馨如家的氣息，讓教室成為一個(gè)溫暖的學(xué)園。

黑板報(bào)——我們班的黑板報(bào)就是我們的微博，“二模，你準(zhǔn)備好了嗎？”就是微博主題，后面的帖子都是學(xué)生的勵(lì)志名言，如“百煉成鋼唱出青春無(wú)悔 ，圓人生夢(mèng)想”，有“半載奮斗笑吟三年等待”，有“高考一百天，手機(jī)放一邊”等諸多激勵(lì)性的語(yǔ)言。最右側(cè)一欄有個(gè)人及宿舍扣分表格，學(xué)生加分扣分情況一目了然。

八面來(lái)風(fēng)——這里匯聚的是我們最溫暖的能量。我一直倡議學(xué)生家長(zhǎng)通過寫信的方式與孩子溝通，因?yàn)閷W(xué)生們都在校寄宿，平時(shí)沒什么假日，再加上青春期的孩子與家長(zhǎng)多數(shù)溝通不暢，所以家長(zhǎng)來(lái)信就成了最好的溝通。開學(xué)至今，我們幾乎每周都可以收到不同家長(zhǎng)的來(lái)信，我們把這些信打印出來(lái)，張貼在公告欄上，再由宣傳委員做好美化，這小小的一封封信就產(chǎn)生了動(dòng)人而無(wú)窮的力量。而在沒有收到家長(zhǎng)來(lái)信的時(shí)候，我們也會(huì)收到任課老師的寄語(yǔ)，或班主任的寄語(yǔ)，甚至是邀請(qǐng)校長(zhǎng)寫來(lái)的寄語(yǔ)。

一周要聞—— 心靈手巧的同學(xué)利用公告欄中間的一條小縫隙，展示了最重要的一周要聞?？蓜e小看它的作用，你瞧，藝術(shù)節(jié)的時(shí)候，哪天朗誦比賽，哪天達(dá)人秀比賽，哪天十佳歌手比賽，都寫得清清楚楚，明明白白。或者什么時(shí)候哪位同學(xué)在藝術(shù)節(jié)硬筆書法賽中獲獎(jiǎng)了，消息也會(huì)第一時(shí)間出現(xiàn)在這里。

四、提升個(gè)人學(xué)業(yè)

高三學(xué)生正值青春，日常生活中會(huì)有很多的問題和困惑，當(dāng)然這當(dāng)中主要是對(duì)生命的思考和對(duì)學(xué)習(xí)的追問。為了解決他們的問題，我們的教室里出現(xiàn)了相應(yīng)的設(shè)置。

問問吧——公告欄的右下角是我們的“問問吧”，緣起高中學(xué)生的特點(diǎn)——學(xué)習(xí)強(qiáng)度大，平時(shí)討論的時(shí)間極少，遇到學(xué)習(xí)問題往往不能及時(shí)解決，班級(jí)問問吧因此應(yīng)運(yùn)而生?！皢枂柊伞庇僧?dāng)值小組負(fù)責(zé)管理，每個(gè)學(xué)生都可以將自己的問題貼在這里。下課的時(shí)候，總會(huì)有學(xué)生去“問問吧”看看，尤其“學(xué)霸型”的同學(xué)特別鐘情于它，看到同伴的問題往往會(huì)馬上撕下來(lái)，寫好解題思路后再貼上去，既幫助了同學(xué)，自己也非常有成就感。

印象同學(xué)——每周一次的“印象同學(xué)”，是大家最為期待一項(xiàng)活動(dòng)。同學(xué)們經(jīng)常可看到，班級(jí)攝影師正到處抓拍，同學(xué)們的所言所行，都入了他們的“法眼”。每到周一，就會(huì)有兩個(gè)學(xué)生的“印象”貼上公告欄，其中有同學(xué)評(píng)價(jià)、老師寄語(yǔ)、生活照片、自我勉勵(lì)等等。一學(xué)期下來(lái)，每個(gè)學(xué)生都會(huì)在這里靜靜地演繹自己的精彩。這個(gè)舞臺(tái)，就是我們的目標(biāo)和行動(dòng)的支持。

心靈驛站——在公告欄的左上角，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)秀作文，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一篇?jiǎng)?lì)志短文，或?qū)W生自己編寫的一段話劇。最近我讀到一篇講大樹理論的文章，覺得很有意思，讀給學(xué)生聽后，馬上就被學(xué)生要過去。當(dāng)天晚上，我就看到公告欄已換成了一棵大樹的圖形，里面的文字告訴我們?cè)撛鯓幼?，才能成為自己的一棵大樹?/p>

多年的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)告訴我們，班級(jí)管理聽上去很玄奧，很復(fù)雜，很難，其實(shí)，只要付出心力，多想辦法，哪怕用一些微不足道的小點(diǎn)子，也可能觸動(dòng)師生心靈的“觸點(diǎn)”，效果非凡?？梢?，班級(jí)管理貴在用心，貴在有利于學(xué)生成長(zhǎng)，同時(shí)貴在堅(jiān)持。如此師生均受益，大家生活學(xué)習(xí)愉快，班級(jí)自然會(huì)越來(lái)越和諧。

（作者單位：錫東高級(jí)中學(xué)

江蘇無(wú)錫 214105）

責(zé)任編輯 余志權(quán)