周國珠

獨立自主的意識和能力，不是一兩天就能形成的，培養(yǎng)孩子如同護理花草一般，是個慢過程。雖然兒子沒有什么過于出眾的地方，但我可以放心讓他一人在家，他會把自己安排得妥妥當當；我可以放心讓他獨自出遠門，而不必擔心他的安全問題。兒子為什么能如此獨立自主？這離不開我們平日對他的教育與培養(yǎng)。

兒子喜歡探索，探索中的孩子往往更容易陷于危險的境地。每個做父母的看到孩子處于危險境地時，都想馬上把孩子從險境中解救出來，可我不是這樣，而是先判斷他是否能自己脫離險境。

每個孩子生來就有求知的欲望和強烈的好奇心，他們渴望獨立做一些事情。我經(jīng)常鼓勵兒子去獨自完成力所能及的事，不管他完成得如何糟糕，我都不會指責他。

在兒子很小的時候，我常給他一兩本書，讓他任意翻看，甚至是撕。后來他學走路時，常常是把大人的手推開，他想自己走，我則放手讓他自己走。假如他跌倒了，我會看情況來處理：如果他跌得不重，我會鼓勵他自己站起來；如果是蹭了皮或流血了，我會告訴他我的心疼，教育他要學會保護自己。

記得在他五歲的時候，有一次，我到南京學習，將他帶在身邊。在課堂上我無心聽講，因為兒子在教室外。我總時不時地探頭看看窗外，可后來發(fā)現(xiàn)他已和三四個南師大教師的小孩玩得不亦樂乎了。在我還不知道的情況下，他已經(jīng)會騎自行車了。一個周六的上午，我在做家務，他推出家里的自行車，和兩個好朋友在門口搗鼓了一通。一個多小時后，我發(fā)現(xiàn)兒子竟在水泥地上來回自由地騎自行車。再后來，他會滑滑板、溜旱冰了。成長中所需學會的技能，他都獨自學會了。

孩子獨立自主的能力并非與生俱來，這需要家長不斷去培養(yǎng)。家長要學會適當示弱。當孩子面對一個無所不能的媽媽的時候，他只有兩個選擇，一個選擇是向這個無所不能的媽媽學習，追求完美，不能容忍自己的缺點；另一個選擇就是什么都不做，因為媽媽什么都能做。反過來呢，如果能夠在孩子們面前有那么一點的不完美，有那么一點的軟弱，孩子就會變得寬容，變得堅強，從而成長為一個有責任心的人！

今年暑假，我決定帶兒子到上海、福建、廈門等地游玩。兒子一聽出去玩就來勁了。爸爸對他說：“我就不去了，你帶好你媽，你媽可是路癡！”兒子很爽快地答應了。

到了上海，我找來一幅地圖，兒子選好幾個自助游景點后就帶著我坐地鐵。到了地鐵站，兒子首先有禮貌地向地鐵乘務員詢問去某地的路線，乘務員耐心解答，并給了他一張地鐵線路圖。他就看著地鐵線路圖，拉著我的手，花了一周時間將計劃以內的景點游完了。所有的購票、吃飯都是兒子辦的。記得那天，我們要去上海博物館，可出了地鐵站，卻找不到博物館的大門，兒子就拉著我的手沿路問。他彬彬有禮，口齒清晰，有條不紊，態(tài)度自然大方。我反倒像個忸怩的小孩子了。

離開上海去福建的時候，在車站等車等了很長時間，我肚子很餓，后悔早上來前沒買點吃的。哪知兒子在早晨離開他姨媽家時就到樓下商店買了桶裝方便面和純凈水。這讓我感慨萬千：平日的示弱，讓兒子很獨立，也很有主見。

暑假二十多天的外出旅游，我只是陪護，真正做事的是兒子。

教育孩子的過程就是我們和孩子共同承擔、共同成長的過程。如果我們都能做，孩子就不用做了；如果我們有30%不能做，孩子就能獨立完成30%。在孩子面前做一個“懶媽媽”、“弱媽媽”是很有必要的。

寫到這兒，我不禁想起在兒子九歲的那個夏天。那天晚上，我們被過路的藏獒追趕，我當時嚇得拔腿就跑，而藏獒就在離我一米開外的地方。兒子立刻按住我，拉我一起蹲下，神奇的是，藏獒見我倆蹲下竟不跑了。我驚魂未定，兒子卻鎮(zhèn)定自若。后來我問他為什么這樣做，他說，這是他從書中了解到的，人越跑它越追著你跑。

我很慶幸，我讓兒子接觸各類書籍，讓他用知識武裝自己，使自己成為一個獨立自主的孩子。家長要保持平常心，讓孩子接觸各類書籍，而不是讓孩子僅僅抱著學校的課本。魯迅先生說得好：大可以看看本分以外的書，即課外的書，不要只將課內的書抱住。你的孩子可能不愛讀書，但這世上總有他喜歡的書，作為家長的我們，只有懂孩子，讓他們遨游在知識的海洋中，孩子才不會成為井底之蛙。

作為家長，也許我們常常困惑，如何教育孩子，如何培養(yǎng)孩子的獨立自主能力，其實很簡單，平常的一言一行、一舉一動，都能培養(yǎng)他，關鍵在于你：要舍得讓孩子吃苦，有所舍才能有所得。endprint