褚洪勛

近年來，英語聽力教學(xué)越來越受到重視，很多英語教師在聽力教學(xué)上進(jìn)行了積極的探索，收到了良好的教學(xué)效果。在二十幾年的英語教學(xué)中，我對聽力教學(xué)也進(jìn)行了深入思考，我感覺聽力教學(xué)要抓好以下兩個(gè)方面。

一、聽力訓(xùn)練

學(xué)生聽力理解水平的提高，不是一朝一夕就能夠完成的，需要日積月累。

1.專項(xiàng)訓(xùn)練

在聽力教學(xué)中，教師應(yīng)注意解決學(xué)生在聽力方面存在的問題，首先要弄清是語音辨別問題（諸如音節(jié)、重讀、連讀、失去爆破等），還是語言知識(shí)問題（詞意、語法、句意等）；是技巧問題（記錄、捕捉關(guān)鍵詞等），還是心理問題（緊張、焦慮、恐慌等）。這些問題往往直接影響著學(xué)生的聽力理解水平。教師切忌只管放錄音，要在充分體現(xiàn)學(xué)生主體作用的同時(shí)，盡量發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。教師要采用任務(wù)型教學(xué)模式，為學(xué)生設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)，促使學(xué)生積極參與其中。

2.材料選擇

諸如《英語聽力入門》《新概念英語》《走遍美國》《走向生活》等都是很好的課外聽力訓(xùn)練材料。課本內(nèi)容其實(shí)也是很好的聽力訓(xùn)練材料。現(xiàn)行的各種版本教材，每課都配有錄音磁帶，教師可以充分利用，開展聽力訓(xùn)練教學(xué)。教師可以采用跟讀、聽寫、聽述、提問等多種形式，對學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練。學(xué)生在受到充分的聽力訓(xùn)練的同時(shí)，也對詞匯、語言知識(shí)、語法等內(nèi)容做了很好的復(fù)習(xí)。

3.時(shí)間安排

聽力教學(xué)應(yīng)本著短而頻的原則，聽力訓(xùn)練不宜長時(shí)間進(jìn)行，每節(jié)課以安排5分鐘左右為宜。

二、聽力測試

各級各類的英語考試都有聽力測試內(nèi)容，分值多為20～30分，隨著中高考改革的不斷推進(jìn)，英語學(xué)科的測試也將進(jìn)行較大調(diào)整。在整個(gè)英語測試中，聽力的權(quán)重將大大提高。例如，北京的中考，聽力占比分值到2016年將達(dá)到50%。筆者認(rèn)為，教師可針對這種變化，將聽力測試內(nèi)容作為聽力訓(xùn)練的精聽內(nèi)容，以彌補(bǔ)目前英語聽力教學(xué)資料不足的缺陷。

1.強(qiáng)化測試

單元檢測、期中、期末考試都要有聽力測試題目，都要精心錄制磁帶，規(guī)范測試。針對單元檢測一般只有文稿、沒有錄音的情況，筆者長期堅(jiān)持的做法是，抽時(shí)間把所有七、八、九年級的單元卷聽力部分全部錄成錄音，速度、遍數(shù)與正規(guī)考試一樣。這樣就避免了做聽力題時(shí)，教師一個(gè)人手拿錄音文稿站在講臺(tái)上朗讀的尷尬。每次單元檢測，各年級都是放錄音做聽力題，學(xué)生感覺和期中、期末考試一樣，對聽力題的重視程度也會(huì)相應(yīng)提高。

2.適當(dāng)講解

教師可以讓學(xué)生把每一套聽力題先整個(gè)聽一遍，然后再倒回來逐題放錄音講解。放錄音講解時(shí)可要求學(xué)生逐字逐句重復(fù)。遇到較長的句子時(shí)，可在意群或從句處暫停，等學(xué)生重復(fù)完前半句后再放后半句，讓學(xué)生再跟著重復(fù)。教師可以采取學(xué)生單獨(dú)重復(fù)，兩人對話重復(fù)，甚至小組、全班重復(fù)的方式，促進(jìn)學(xué)生積極參與。比一比看一看哪個(gè)組重復(fù)得更清晰、準(zhǔn)確、完整。當(dāng)遇到聽不清的詞句或較難懂的句子時(shí)，可多放幾遍錄音，甚至寫在黑板上進(jìn)行適當(dāng)講解，直到學(xué)生完全明白為止。

在整個(gè)學(xué)生重復(fù)過程中，教師一定要和學(xué)生一起重復(fù)，起到帶動(dòng)的作用，這樣可以提高學(xué)生的注意力。如果連續(xù)幾句聽不清、跟不上，學(xué)生很容易分神或放棄不聽。聽不清、跟不上沒關(guān)系，可以多放一遍錄音，師生同時(shí)重復(fù)。如果中途學(xué)生重復(fù)的聲音越來越小，證明學(xué)生跟不上錄音，應(yīng)立即停止重復(fù)，將錄音帶倒回重放。切不可不放錄音，由教師單獨(dú)重復(fù)。

講完一套聽力題之后，一定要從頭至尾再放一遍錄音內(nèi)容。此時(shí)，教師可提示學(xué)生不要把注意力過度集中在答案的選擇上，應(yīng)把注意力更多地集中在錄音內(nèi)容上，心里跟著錄音重復(fù)默念。

3.重視泛聽

認(rèn)真搞好泛聽教學(xué)，可以很好地激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成有效的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)的能力，為真正實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。同時(shí)也可以幫助學(xué)生了解世界，拓展視野，培養(yǎng)健康的人生觀。泛聽教學(xué)在英語課程資源的開發(fā)和利用方面都起著積極的作用。

教師可適當(dāng)搜集、篩選課外內(nèi)容供學(xué)生訓(xùn)練聽力之用。在選材上應(yīng)多關(guān)注內(nèi)容淺顯、趣味性強(qiáng)、適合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的資料，諸如英語動(dòng)畫、歌曲、廣播影視節(jié)目等。其中，影視節(jié)目和歌曲都是較佳的選材，聲畫合一，更利于學(xué)生理解。

（責(zé) 編 曉 月）