孫超　臧英杰　臧延斌

摘 要：工程管理專(zhuān)業(yè)是綜合性和實(shí)踐性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，其人才的培養(yǎng)注定要強(qiáng)調(diào)“職業(yè)能力”。分析工程管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)能力的構(gòu)成要素，提出構(gòu)建基于學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的工程管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的實(shí)施途徑和措施。

關(guān)鍵詞：職業(yè)能力；實(shí)踐教學(xué)體系；工程管理

中圖分類(lèi)號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2014）19-0281-02

工程管理專(zhuān)業(yè)是融工程技術(shù)與管理科學(xué)于一體的復(fù)合型專(zhuān)業(yè)，具有很強(qiáng)的綜合性和實(shí)踐性。這就要求對(duì)工程管理人才的培養(yǎng)注定要強(qiáng)調(diào)“職業(yè)能力”的訓(xùn)練。職業(yè)能力強(qiáng)調(diào)的是人們從事某種職業(yè)所必須具備的能力，這種能力是從事崗位工作所需具備的各種能力的綜合體。顯然，大學(xué)生具備的職業(yè)能力對(duì)其職業(yè)發(fā)展具有非常重要的影響作用。

一、工程管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)能力的構(gòu)成要素分析

工程管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力是指從事工程建設(shè)項(xiàng)目管理工作的多種能力的綜合，同其他專(zhuān)業(yè)一樣，也可分為“一般職業(yè)能力、專(zhuān)業(yè)能力和綜合能力”，包含三方面要素：一是勝任具體職業(yè)而必須具備的能力，表現(xiàn)為任職資格；二是在工作崗位上表現(xiàn)出的職業(yè)素質(zhì)；三是開(kāi)始職業(yè)生涯之后具備的職業(yè)生涯管理能力。

1.職業(yè)一般能力。職業(yè)一般能力指經(jīng)過(guò)后天努力能獲得的基本能力。包括學(xué)習(xí)、理解、觀(guān)察、語(yǔ)言表達(dá)、文字綜合、判斷能力等。在工程建設(shè)項(xiàng)目管理職業(yè)崗位上，主要體現(xiàn)在學(xué)生畢業(yè)后在工作中與人溝通交流過(guò)程中的交往能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、溝通能力、觀(guān)察、理解、解決問(wèn)題的能力、邏輯思維能力、環(huán)境適應(yīng)能力等。

2.職業(yè)專(zhuān)業(yè)能力。職業(yè)專(zhuān)業(yè)能力指從事某種職業(yè)所必須具備的特殊專(zhuān)業(yè)技能。工程管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后應(yīng)具備工程項(xiàng)目管理從業(yè)人員必須掌握的專(zhuān)業(yè)技能，項(xiàng)目管理原理、管理技術(shù)、方法和工具，參與或領(lǐng)導(dǎo)啟動(dòng)、計(jì)劃、組織、控制和收尾過(guò)程的活動(dòng)所需的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，還需擁有項(xiàng)目管理員乃至高級(jí)項(xiàng)目管理師執(zhí)業(yè)資格證書(shū)等。

3.職業(yè)綜合能力。也稱(chēng)關(guān)鍵能力，是衡量畢業(yè)生能力高低和職業(yè)生涯潛力的重要組成部分，強(qiáng)調(diào)從業(yè)者的綜合能力和職業(yè)素質(zhì)。體現(xiàn)在從業(yè)者的跨職業(yè)、社會(huì)活動(dòng)、方法、個(gè)人能力等?？缏殬I(yè)能力體現(xiàn)在從業(yè)者所具備的非專(zhuān)業(yè)要求的技能，如計(jì)算機(jī)的運(yùn)用和外語(yǔ)應(yīng)用能力等，這些能力有助于從業(yè)者職業(yè)生涯的發(fā)展以及在從業(yè)過(guò)程中對(duì)所遇到的疑難問(wèn)題的解決。社會(huì)活動(dòng)能力指從業(yè)者的溝通、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、人際交往能力，是從業(yè)者職業(yè)能力發(fā)展成熟與否的標(biāo)志，對(duì)其職業(yè)生涯發(fā)展程度具有重要影響。方法能力指處理問(wèn)題過(guò)程中所體現(xiàn)出的綜合能力，特別是對(duì)工作的計(jì)劃、決策、執(zhí)行能力，決定從業(yè)者的工作效率及職業(yè)發(fā)展?jié)摿?。個(gè)人能力指從業(yè)者的職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)，只有具備良好職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)，才能得到認(rèn)可和尊重，實(shí)現(xiàn)自身的職業(yè)價(jià)值。

基于上述分析，我們認(rèn)為，強(qiáng)調(diào)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)，就是強(qiáng)調(diào)“能力本位”，即以職業(yè)發(fā)展所必需的能力來(lái)確立培養(yǎng)目標(biāo)，注重學(xué)生從業(yè)能力的培養(yǎng)。教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展與課程的設(shè)置、尤其是實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施，以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力為宗旨，以能力至上為準(zhǔn)則。對(duì)于工程管理專(zhuān)業(yè)，要以職業(yè)需求來(lái)確定崗位的能力要求，以能力分析確定培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)行教學(xué)和課程設(shè)計(jì)，通過(guò)培養(yǎng)計(jì)劃、教學(xué)大綱、課程內(nèi)容、課程評(píng)價(jià)等過(guò)程實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。

二、工程管理專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的實(shí)施途徑

工程管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，應(yīng)遵循應(yīng)用型人才培養(yǎng)的定位，以學(xué)生職業(yè)能力和綜合素質(zhì)提高為主線(xiàn)，構(gòu)建應(yīng)用型的本科教育，注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)，通過(guò)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的一體化，提升學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力，加大實(shí)踐教學(xué)及實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的比重。具體可采取以下途徑。

1.注重工程實(shí)踐能力培養(yǎng)。工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)不僅僅是實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)或論文等工程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的教育，而是在人才培養(yǎng)的全過(guò)程中始終貫穿工程能力理念，通過(guò)課內(nèi)外諸環(huán)節(jié)，構(gòu)建“學(xué)生主體、教師主導(dǎo)、教學(xué)融合”的教學(xué)、科研、社會(huì)、生產(chǎn)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的實(shí)踐教育體系。為此，必須在工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)中，強(qiáng)調(diào)靈活的思維和學(xué)習(xí)方式，注重綜合性、設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性的實(shí)踐鍛煉，以此培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，解決實(shí)際工程問(wèn)題的能力。

2.校企聯(lián)合，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)力度。實(shí)習(xí)基地建設(shè)，要遵循“以建筑企業(yè)為依托、以工程項(xiàng)目為主體”原則，堅(jiān)持開(kāi)放式辦學(xué)，努力促使產(chǎn)學(xué)研有機(jī)結(jié)合。為此，必須加強(qiáng)學(xué)校與建筑企業(yè)之間的聯(lián)系，充分利用企業(yè)資源開(kāi)展實(shí)習(xí)教學(xué)，聘請(qǐng)實(shí)習(xí)基地的技術(shù)人員和工程技術(shù)人員擔(dān)任指導(dǎo)教師，與校內(nèi)教師共同完成實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，要調(diào)動(dòng)企業(yè)參與實(shí)習(xí)教學(xué)的積極性，穩(wěn)定教學(xué)實(shí)習(xí)基地。以此為基礎(chǔ)，逐步實(shí)現(xiàn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)與學(xué)科建設(shè)、專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的有機(jī)結(jié)合。

3.充分應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)。采用仿真工程項(xiàng)目管理的“全過(guò)程、全方位、實(shí)戰(zhàn)式、體驗(yàn)式、參與式”等體現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)的實(shí)踐教學(xué)形式，讓學(xué)生盡可能多地積累工程項(xiàng)目管理經(jīng)驗(yàn)。組織教師結(jié)合課堂教學(xué)設(shè)計(jì)模擬教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生歷經(jīng)整個(gè)工程項(xiàng)目實(shí)施的全過(guò)程，包括項(xiàng)目前期策劃、設(shè)計(jì)準(zhǔn)備及設(shè)計(jì)、招投標(biāo)、施工、竣工驗(yàn)收等，還應(yīng)在模擬教學(xué)的時(shí)間上給予保證。

4.改革專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)方法。以產(chǎn)學(xué)合作為主，加大工程管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程的比重。把專(zhuān)業(yè)知識(shí)融入到實(shí)習(xí)中是高校實(shí)踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，應(yīng)予以高度重視。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，指導(dǎo)教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生親臨工程建設(shè)與生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，直接領(lǐng)略先進(jìn)的組織管理、設(shè)計(jì)手段和生產(chǎn)過(guò)程，全方位了解管理技術(shù)、生產(chǎn)人員的崗位職責(zé)、工作等情況。通過(guò)實(shí)習(xí)，使學(xué)生能全面應(yīng)用和鞏固所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高實(shí)際操作能力。

5.注重實(shí)踐教學(xué)與課外科技創(chuàng)新的結(jié)合。鼓勵(lì)學(xué)生參加各種社團(tuán)活動(dòng)，通過(guò)開(kāi)展課外科技創(chuàng)新活動(dòng)，使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)得到強(qiáng)化和延伸，在更高層次上實(shí)現(xiàn)知識(shí)獲取。設(shè)置課外學(xué)分，通過(guò)講座、俱樂(lè)部、論壇、各種協(xié)會(huì)等課外科技創(chuàng)新活動(dòng)，豐富學(xué)生業(yè)余生活，彌補(bǔ)課堂教育的不足，鍛煉學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力與溝通能力。

6.注重實(shí)踐教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐的結(jié)合。工程管理專(zhuān)業(yè)應(yīng)與業(yè)界建立起廣泛聯(lián)系，使企業(yè)參與到人才培養(yǎng)的全過(guò)程。參與培養(yǎng)方案的修訂和教學(xué)評(píng)估，形成大學(xué)與產(chǎn)業(yè)界之間的良性循環(huán)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和就業(yè)提供良好條件。endprint

三、構(gòu)建基于學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的工程管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的措施

鑒于以上考慮，筆者認(rèn)為，職業(yè)能力培養(yǎng)的實(shí)質(zhì)是促使學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，掌握實(shí)踐操作技能，形成實(shí)際工作能力。要使學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)落到實(shí)處，應(yīng)采取以下措施：

1.構(gòu)建符合職業(yè)能力要求的實(shí)踐教學(xué)課程體系。要組織專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)教師，會(huì)同勞動(dòng)部門(mén)、行業(yè)協(xié)會(huì)、企業(yè)，根據(jù)工程項(xiàng)目職業(yè)崗位的任職要求，分析崗位工作過(guò)程，參照職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)技能訓(xùn)練項(xiàng)目，將相關(guān)技術(shù)理論知識(shí)與技能訓(xùn)練項(xiàng)目加以集成，形成以工作過(guò)程為導(dǎo)向的、突出學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的課程內(nèi)容體系。

2.切實(shí)提高教師的職業(yè)素養(yǎng)。要提高學(xué)生的職業(yè)能力，教師的職業(yè)素養(yǎng)至關(guān)重要。專(zhuān)業(yè)教師要適應(yīng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需要，必須致力提高職業(yè)素養(yǎng)，既懂專(zhuān)業(yè)理論，又善于實(shí)際操作。要樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，到實(shí)習(xí)基地及相關(guān)的單位跟蹤調(diào)查，掛職鍛煉，適時(shí)掌握工程項(xiàng)目管理的新技術(shù)、新方法。要培養(yǎng)教學(xué)把控能力，適時(shí)對(duì)學(xué)生的疑惑進(jìn)行引導(dǎo)與解答。

3.加強(qiáng)與咨詢(xún)、監(jiān)理公司的頂崗實(shí)訓(xùn)合作。工程咨詢(xún)公司和監(jiān)理公司管理著許多不同結(jié)構(gòu)形式、不同施工進(jìn)度的工程項(xiàng)目，因此可根據(jù)各階段實(shí)習(xí)的要求，選取符合教學(xué)要求的工程項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)習(xí)。利用工程咨詢(xún)公司和監(jiān)理公司的協(xié)調(diào)作用，使學(xué)生在不同的工程項(xiàng)目間輪換實(shí)習(xí)，滿(mǎn)足實(shí)習(xí)的全面性。工程咨詢(xún)公司和監(jiān)理公司技術(shù)力量雄厚，能很好地承擔(dān)起指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)的任務(wù)，保證實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)效果。

4.充分運(yùn)用仿真技術(shù)。實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)需要大量的設(shè)備、資金、耗材及人員的投入，使得很多實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目受到限制，為解決此問(wèn)題，可采用仿真實(shí)訓(xùn)。如，利用工程建設(shè)管理信息系統(tǒng)仿真工程項(xiàng)目的組織和管理，對(duì)項(xiàng)目的經(jīng)費(fèi)預(yù)算、物資儲(chǔ)備、計(jì)劃進(jìn)度、質(zhì)量監(jiān)控、財(cái)務(wù)核算及成本管理等全過(guò)程模擬，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代施工管理的認(rèn)識(shí)。將學(xué)生分為業(yè)主、承包商及監(jiān)理等角色，對(duì)工程施工過(guò)程進(jìn)行模擬，按照施工組織和施工管理的要求對(duì)工程質(zhì)量、進(jìn)度等方面的工作進(jìn)行檢查、控制。

5.沙盤(pán)模擬實(shí)踐教學(xué)。ERP沙盤(pán)模擬培訓(xùn)軟件是以工程項(xiàng)目為背景，運(yùn)用沙盤(pán)模擬工程項(xiàng)目從立項(xiàng)、建設(shè)、驗(yàn)收各階段不同工作崗位的工作內(nèi)容和工作任務(wù)，學(xué)生扮演項(xiàng)目經(jīng)理、財(cái)務(wù)經(jīng)理、經(jīng)營(yíng)經(jīng)理、生產(chǎn)經(jīng)理和采購(gòu)經(jīng)理等角色，使學(xué)生得到工程項(xiàng)目全過(guò)程的知識(shí)和技能的切身體驗(yàn)與實(shí)際訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)工程項(xiàng)目進(jìn)度安排、成本核算、資源配置、風(fēng)險(xiǎn)控制等方面的團(tuán)體策劃和實(shí)際操作的能力。每年舉辦的“廣聯(lián)達(dá)杯”全國(guó)高校工程項(xiàng)目管理沙盤(pán)模擬大賽及算量比賽，可幫助學(xué)生建立工程項(xiàng)目管理的認(rèn)識(shí)，掌握項(xiàng)目管理的業(yè)務(wù)流程、崗位角色職責(zé)，對(duì)豐富實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容起到了積極的促進(jìn)作用。

6.積極推進(jìn)學(xué)徒式實(shí)踐教學(xué)。利用“師傅帶徒弟”的形式，以課程為紐帶，結(jié)合課程的實(shí)踐內(nèi)容，安排學(xué)生在工程建設(shè)項(xiàng)目的各個(gè)環(huán)節(jié)及不同的部門(mén)進(jìn)行學(xué)徒式實(shí)習(xí)，在真實(shí)的工作情境中，由師傅深入指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)，“做中學(xué)、學(xué)中做”，既提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，又培養(yǎng)學(xué)生對(duì)未來(lái)職業(yè)的認(rèn)知度和忠誠(chéng)度。

四、結(jié)語(yǔ)

工程管理涉及工程技術(shù)及組織管理，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。復(fù)合型和應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，不僅需要專(zhuān)業(yè)知識(shí)支撐，更需要工程實(shí)踐的鍛煉。強(qiáng)調(diào)掌握應(yīng)用知識(shí)的方法、培養(yǎng)分析與解決工程問(wèn)題的能力。要求我們不僅要加強(qiáng)基礎(chǔ)理論的教學(xué)，更要注重實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的訓(xùn)練。因此，從單一的教學(xué)內(nèi)容拓寬到綜合性實(shí)踐，重構(gòu)工程管理專(zhuān)業(yè)的新型工程實(shí)踐教學(xué)體系，開(kāi)展工程實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和方法的改革探索十分必要。

參考文獻(xiàn)：

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[責(zé)任編輯 陳 鶴]endprint