王莉娜

摘要：當(dāng)前，美術(shù)教育的教學(xué)觀念、目標(biāo)、內(nèi)容、方法以及教學(xué)評(píng)價(jià)等，都體現(xiàn)了當(dāng)前美術(shù)教育健康的發(fā)展。在課程改革中，美術(shù)教育教學(xué)，從原來注重知識(shí)點(diǎn)、技法訓(xùn)練，向注重審美教育轉(zhuǎn)變了，教材與現(xiàn)實(shí)生活已經(jīng)融會(huì)貫通。在教育教學(xué)中，學(xué)生的主體地位突出了，新課程改革下，對(duì)于美術(shù)教育教學(xué)，它是綜合的審美教育，教師是學(xué)生成才的紐帶和哺育者。本文從以下幾方面論述了中學(xué)美術(shù)教育理論。

關(guān)鍵詞：中學(xué)美術(shù)教育 發(fā)展 教育理念 審美

一、中學(xué)美術(shù)教育的發(fā)展

隨著中國社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和教育改革的深入，美術(shù)日趨成為社會(huì)生產(chǎn)和生活不可或缺的內(nèi)容。社會(huì)上對(duì)于美術(shù)人才也日益重視了。

（一）學(xué)校美術(shù)教育觀念發(fā)生了深刻變化

目前，美術(shù)教學(xué)不再是純技能性的學(xué)科，而是具有人文性質(zhì)的學(xué)科。即學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)，加深了對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí)，對(duì)課程內(nèi)容以及現(xiàn)代社會(huì)、科技的發(fā)展，有了更多的了解。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)得到關(guān)注和培養(yǎng)，具有了終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。這也體現(xiàn)了美術(shù)教育的人文思想。

（二）改革課程評(píng)價(jià)

當(dāng)前，對(duì)美術(shù)課程的評(píng)價(jià)，要注意幾方面：關(guān)注學(xué)生掌握知識(shí)和技能、學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感價(jià)值觀、評(píng)價(jià)的診斷、發(fā)展功能、內(nèi)在的作用和評(píng)價(jià)的甄別、選拔”。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式

美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科要加強(qiáng)聯(lián)系與融合。在美術(shù)教學(xué)中，倡導(dǎo)學(xué)生的自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式，學(xué)生的創(chuàng)造潛能得到開發(fā)，學(xué)生創(chuàng)新精神和解決問題的能力也會(huì)得到培養(yǎng)。

（四）規(guī)范學(xué)校的美術(shù)教育

對(duì)中小學(xué)美術(shù)教育的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)美術(shù)教育的課程標(biāo)準(zhǔn)，可概括為以下幾個(gè)方面。

1.在學(xué)習(xí)、欣賞中，學(xué)生的價(jià)值觀念和道德觀念得到良好的培養(yǎng)；學(xué)生良好的道德觀念和良好的行為習(xí)慣得到激發(fā)和培養(yǎng)；學(xué)生的意志品格和個(gè)性得到鍛煉。

2.教學(xué)中，通過了解和學(xué)習(xí)優(yōu)秀的美術(shù)作品，學(xué)生的審美觀念得到正確的樹立。即作品所具有的美感被發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的審美體驗(yàn)加強(qiáng)了，美的感知、判斷和理解能力提高了，他們?cè)诒容^和鑒別中，追求創(chuàng)造著美。

3.通過學(xué)習(xí)美術(shù)，學(xué)生掌握了基本知識(shí)和基本技巧。這對(duì)美術(shù)教學(xué)具有科學(xué)的指導(dǎo)意義，美術(shù)教育的得到健康的發(fā)展。

二、中學(xué)美術(shù)教育理念

（一）以人為本

現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)以“人”為本，即重視人、尊重人、理解人、愛護(hù)人，提升和發(fā)展人等，這貫穿于教育教學(xué)的全過程，有助于人自身的潛能和價(jià)值的體現(xiàn)。

（二）全面發(fā)展

現(xiàn)代教育，其宗旨是促進(jìn)人的自由、全面的發(fā)展，因此，它更關(guān)注的是的人發(fā)展，即完整性、全面性、國民性和民族整體性，這樣就大大提高和發(fā)展了全民族的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、民族的知識(shí)創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新能力和綜合國力。

（三）素質(zhì)教育

現(xiàn)代教育更加強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力，全面培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生素質(zhì)，學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，這是教育教學(xué)的工作中心。而學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和提高素質(zhì)。基本教育的目標(biāo)，即全面開發(fā)學(xué)生的素質(zhì)潛能、知識(shí)、能力、素質(zhì)，使學(xué)生的整體發(fā)展水準(zhǔn)得到提高。

（四）創(chuàng)造性理念

對(duì)于教育教學(xué)過程，現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)，它是一個(gè)高度、創(chuàng)造的過程，其基本目標(biāo)是：“以點(diǎn)撥、啟發(fā)、引導(dǎo)、開發(fā)和訓(xùn)練”學(xué)生的創(chuàng)造力。通過，加強(qiáng)創(chuàng)新教育與創(chuàng)業(yè)教育，也促進(jìn)了二者的結(jié)合與融合，培養(yǎng)了創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)型復(fù)合性的人才，這也是現(xiàn)代教育的基本目標(biāo)。

（五）主體性理念

現(xiàn)代教育也是一種主體性的教育，因此，肯定和尊重人的主體價(jià)值，要發(fā)揮人的主體性，只要教育主體的能動(dòng)性發(fā)揮了，外在的、客體實(shí)施的教育就能轉(zhuǎn)換成受教育者能動(dòng)的活動(dòng)。

三、審美教育

在美術(shù)新課程改革下，由注重知識(shí)點(diǎn)和技法訓(xùn)練的教學(xué)，轉(zhuǎn)變到注重審美的教育。只有這樣，才能適應(yīng)當(dāng)前的素質(zhì)教育；才能把握時(shí)代的脈搏；才能完成教育教學(xué)的任務(wù)；才能把教材與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系。在美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生是主體，學(xué)生審美能力得到培養(yǎng)，學(xué)生要形成正確的美學(xué)觀念和人生價(jià)值觀念。

四、現(xiàn)實(shí)生活的源泉

新教材強(qiáng)調(diào)了美術(shù)教學(xué)側(cè)重了義務(wù)教育與現(xiàn)實(shí)生活緊密相聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)美術(shù)教育由傳統(tǒng)的藝術(shù)家培養(yǎng)向培育生活課堂的大眾人才化轉(zhuǎn)變。新教材側(cè)重對(duì)學(xué)生的審美教育，使學(xué)生在教育階段形成正確的美學(xué)觀念和人生價(jià)值觀念。

新的課程教學(xué)是一個(gè)綜合的美育課堂，即：以美術(shù)為基礎(chǔ)的審美培養(yǎng)；以美術(shù)為主，結(jié)合“文學(xué)、音樂、體育”等的綜合課堂。因此，要與聽覺、流動(dòng)的音樂相結(jié)合，從而協(xié)調(diào)統(tǒng)一。新課程標(biāo)準(zhǔn)下，美術(shù)教育得到新的生機(jī)與活力。

（一）以人為本，學(xué)生的非智力因素得到培養(yǎng)

在學(xué)生成長過程中，智力因素和非智力因素，都是非常重要的，這是學(xué)生健康發(fā)展的基礎(chǔ)。在美術(shù)教育過程中，也是不容忽略的。這體現(xiàn)了美術(shù)教育的人文思想，也體現(xiàn)了美術(shù)教育要面向全體學(xué)生。

（二）新課改實(shí)驗(yàn)的靈魂，堅(jiān)持新的美術(shù)課程觀

新的課程觀主張“以人為本，樹立學(xué)生的主體觀念”。即“面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展、學(xué)生的特長和學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)過程中，學(xué)生內(nèi)在的需求得到滿足。在美術(shù)活動(dòng)中，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體、發(fā)展的主體和創(chuàng)造的主體。在教師指導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。

五、總結(jié)

總而言之，新課程改革下，美術(shù)教育從傳播知識(shí)、技法訓(xùn)練的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)化成新的教育教學(xué)模式。這樣，學(xué)生成為具有健康的審美情趣、美化現(xiàn)實(shí)生活、積極進(jìn)取的價(jià)值觀。隨著課程的改革，中學(xué)美術(shù)是教育的與時(shí)俱進(jìn)的，反映了教育的進(jìn)步，體現(xiàn)了時(shí)代的特點(diǎn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李紅勇.淺談小學(xué)美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)的幾點(diǎn)體會(huì)[J].新課程（教研版），2009（01）.

[2]呂建榮.走出評(píng)價(jià)誤區(qū)講究評(píng)價(jià)策略——課程標(biāo)準(zhǔn)下小學(xué)美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)初探[J].吉林教育，2010（10）.

[3]邱志友.新課程標(biāo)準(zhǔn)下初探小學(xué)美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)[J].小學(xué)時(shí)代（教師版），2009（09）.

[4]秦國劍.淺析新課標(biāo)指引下的小學(xué)美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)觀[J].學(xué)苑教育，2010（10）.

[5]蔡建良.美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)要實(shí)現(xiàn)“四大”轉(zhuǎn)變[J].教育科研論壇，2008（04）.

（責(zé)編 張景賢）