費(fèi)懷杰

摘要：本文通過(guò)研究，指出在高中數(shù)學(xué)實(shí)施有效教學(xué)的策略，對(duì)于發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，促進(jìn)學(xué)生探究能力的發(fā)展，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展具有積極的意義。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué) 有效教學(xué) 策略 研究

新課改要求，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中要突出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，通過(guò)一切手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，使學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)合作探究學(xué)習(xí)，以此方式提高課堂教學(xué)的效果，使學(xué)生的學(xué)習(xí)探究能力得到有效發(fā)展。因此，高中數(shù)學(xué)教師要認(rèn)真研究新課改，研究教材和學(xué)生，不斷創(chuàng)新教學(xué)手段，使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中能夠有效地積累知識(shí)，提高能力，使學(xué)生的整體素養(yǎng)得到全面發(fā)展，不斷促進(jìn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展。

一、教師要研究新課改的三維課程目標(biāo)，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位

新形勢(shì)下，教師要積極研究新課改教學(xué)的精神，認(rèn)識(shí)到新課改的重點(diǎn)內(nèi)容是突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，使學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生能夠在積極的狀態(tài)下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，獲得發(fā)展。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要能夠認(rèn)識(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，能夠積極改變傳統(tǒng)一言堂的教學(xué)模式，通過(guò)有效策略引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，自主探究，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是自己的責(zé)任和義務(wù)，使學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)實(shí)踐中提高自身學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)和能力。這對(duì)學(xué)生的有效發(fā)展極為重要。另外，教師要積極研究新課改的三維課程目標(biāo)，要認(rèn)識(shí)到使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，提高數(shù)學(xué)能力，發(fā)展學(xué)生思維認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生情感意識(shí)發(fā)展的重要性，使學(xué)生參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中去，促進(jìn)學(xué)生獲得全面發(fā)展。這樣，才能實(shí)現(xiàn)三維課程目標(biāo)。教師要能夠把三維課程目標(biāo)貫穿于自己的整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，從而有效提高教學(xué)的針對(duì)性，促進(jìn)教學(xué)效果的生成。

二、積極創(chuàng)新教學(xué)方法促進(jìn)教學(xué)效果的生成

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要積極進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新，通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)方法提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。教師要認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)教學(xué)靠一支粉筆，一面黑板，一張嘴展開(kāi)教學(xué)的方式是相對(duì)落后的，要積極研究適合現(xiàn)代課堂的教學(xué)方式，能夠根據(jù)學(xué)生需求，根據(jù)教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)手段，其中應(yīng)用多媒體教學(xué)應(yīng)該受到教師的充分重視。

多媒體教學(xué)方式可以有效改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，更為重要的是這種教學(xué)方式的課堂容量較大，能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造有聲、有色、有形、有畫(huà)的教學(xué)情境，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官感知知識(shí)，可以把抽象的內(nèi)容具體化、形象化，可以促進(jìn)學(xué)生有效地理解相關(guān)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知的發(fā)展和知識(shí)遷移能力的提升。因此，每位教師都要積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)手段，進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新選擇。

比如，在教學(xué)用二分法求解方程的近似解的有關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師就可以運(yùn)用多媒體輔助設(shè)置生動(dòng)的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生有效掌握有關(guān)內(nèi)容。二分法對(duì)學(xué)生而言是很難理解的知識(shí)，教師可以運(yùn)用多媒體教學(xué)的視聽(tīng)效果，為學(xué)生播放幸運(yùn)52中猜物品價(jià)格的游戲。在幸運(yùn)52中，主持人一般是給出一種物品，然后讓選手在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)猜出物品的價(jià)格。選手每猜出一個(gè)價(jià)格，主持人李詠就會(huì)告訴選手是高了還是低了，之后繼續(xù)請(qǐng)選手猜測(cè)。而在這種猜測(cè)中，選手就會(huì)用到二分法的思想。這樣學(xué)生就能在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)到二分法思想的本質(zhì)。學(xué)生可以有效理解這一知識(shí)，從而有效提高學(xué)生的理解能力，提高教學(xué)效率。

三、與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要積極實(shí)施情感教育與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，這是有效教學(xué)的重要條件。教師要認(rèn)識(shí)到與學(xué)生建立和諧、民主、平等的的師生關(guān)系的重要性，認(rèn)識(shí)到只有建立和諧的師生關(guān)系，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中才能積極配合教師教學(xué)，才能對(duì)教師產(chǎn)生親切感，學(xué)生在課堂上才會(huì)不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，主動(dòng)與教師交流解決問(wèn)題，學(xué)生的思想才能活躍起來(lái)，思維才能更為靈活，這對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)有效學(xué)習(xí)極為重要。

與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，教師就要有與學(xué)生平等的意識(shí)，能夠及時(shí)了解學(xué)生所思所想，能夠了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情感、個(gè)性特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，需要教師多關(guān)心、愛(ài)護(hù)、體貼學(xué)生，能夠尊重學(xué)生的個(gè)體差異，在教學(xué)中積極發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)與表?yè)P(yáng)，并給學(xué)生創(chuàng)造出更多鍛煉自己、展示自我的機(jī)會(huì)，使學(xué)生能夠不斷體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的喜悅，體驗(yàn)到被教師重視的喜悅，這樣，才能培養(yǎng)學(xué)生的自信，使學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)中積極學(xué)習(xí)，努力發(fā)展。

四、通過(guò)有效的問(wèn)題激發(fā)學(xué)生思考探究

新課改提出，在教學(xué)中要積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生在探究中有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)造能力。因此，課堂教學(xué)就要重視對(duì)學(xué)生探究能力的培養(yǎng)。尤其是高中數(shù)學(xué)教學(xué)，教學(xué)難度較大，教師更要重視通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，使學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中逐漸發(fā)展自己的探究能力。教師需要注意的是設(shè)置問(wèn)題的有效性，通過(guò)問(wèn)題能夠激發(fā)學(xué)生的探究欲望，使學(xué)生在探究中得到有效的發(fā)展。要保證問(wèn)題設(shè)置的有效性，教師在設(shè)置問(wèn)題的時(shí)候，就要緊扣教材內(nèi)容，研究學(xué)生的實(shí)際情況，能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造良好的問(wèn)題情境，這樣，才能激發(fā)學(xué)生探究問(wèn)題的欲望，促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。

比如，在教學(xué)“等差數(shù)列的前n項(xiàng)和”內(nèi)容時(shí)，教師可以為學(xué)生講數(shù)學(xué)家高斯在讀小學(xué)時(shí)怎樣解決：“1+2+3+……+99+100=？”的故事，引導(dǎo)學(xué)生思考探究出求和的方法，并鼓勵(lì)學(xué)生以小組討論的方式解決問(wèn)題。在此基礎(chǔ)上，教師可以將問(wèn)題引申，如何求和：“1+2+3+……+n=？”這樣通過(guò)一步步的問(wèn)題引導(dǎo)，學(xué)生能夠在原有認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展思維，學(xué)生的探究興趣也能得到發(fā)展，這對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)解題能力、探究能力的發(fā)展具有積極的意義。

總之，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性，要突出學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，使學(xué)生能夠建立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，并能夠在興趣的引領(lǐng)下，不斷學(xué)習(xí)，不斷探究，使學(xué)生能夠有效學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，能夠發(fā)展智慧，培養(yǎng)能力，提高認(rèn)識(shí)，這樣學(xué)生才能獲得全面發(fā)展，數(shù)學(xué)教學(xué)效果才能得到顯著的提高。

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（責(zé)編 田彩霞）endprint