樊杰

小學(xué)語文作為基礎(chǔ)性、工具性學(xué)科，對學(xué)生的發(fā)展有著極其重要的影響。在素質(zhì)教育的大背景下，教師不僅要傳授給學(xué)生知識，開發(fā)其智力，而且要重視學(xué)生聽說讀寫等綜合能力的培養(yǎng)。要把素質(zhì)教育的要求落到實處，培養(yǎng)符合現(xiàn)代社會要求的現(xiàn)代化人才。因此，我們必須要重視小學(xué)語文課堂教學(xué)，提升教學(xué)實效，具體做法如下。

一、更新教育觀念，課前做好充分準備

新課程理念認為學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，而教師是課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、管理者，要想構(gòu)建高效課堂，取得高質(zhì)量的教學(xué)效果，教師要從兩方面著手。

（一）更新教育觀念

傳統(tǒng)“填鴨式”的應(yīng)試教育方式已經(jīng)落伍。在新形勢下，教師要轉(zhuǎn)變教育觀念，承認學(xué)生的主體地位，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生主動參與課堂教學(xué)，積極思考，提出自己的看法和見解，充分參與教學(xué)。同時，教師在教學(xué)中要采用多種教學(xué)方法，面對不同的教材和學(xué)生實際，采取不同的教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠高效率、高質(zhì)量地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。值得注意的是，教師要注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中生成的體驗和感受，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋及時調(diào)整教學(xué)計劃，針對學(xué)生的具體情況進行分層次教學(xué)，讓每一個學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中有所收獲，在自己的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)“跳一跳，摘到桃子”。

（二）認真?zhèn)湔n

認真?zhèn)湔n是提升教學(xué)實效的關(guān)鍵。教師只有認真?zhèn)湔n，將所有的問題通盤考慮，才能有備無患，也才能打造出高效課堂。首先，備教材。教師要充分分析教材、理解教材，創(chuàng)造性地使用教材，使教學(xué)內(nèi)容更加貼近學(xué)生實際，完成學(xué)習(xí)目標。其次，備學(xué)生。教師要對學(xué)生的具體情況深入了解，針對學(xué)生的學(xué)情制定教學(xué)計劃，以免出現(xiàn)學(xué)生覺得簡單或過難而影響教學(xué)的情況。最后，備教學(xué)過程。環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)過程是高效課堂的組成部分，教師要重視教學(xué)過程的設(shè)置，在緊要處設(shè)置問題，讓學(xué)生質(zhì)疑問難，進而啟發(fā)學(xué)生思維，從而達到事半功倍的教學(xué)效果。

二、構(gòu)建和諧的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣將會引導(dǎo)學(xué)生主動積極地參與學(xué)習(xí)，而和諧民主的課堂氛圍能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)知識。由此可見，要想提升課堂實效，和諧的課堂氛圍、積極的學(xué)習(xí)興趣必不可少。

（一）重視課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。學(xué)生只要對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，就會自覺主動地投入到學(xué)習(xí)中去，自然而然取得良好的學(xué)習(xí)效果。良好的開端是成功的一半，如果讓學(xué)生在課堂伊始就能集中注意力，對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，那么，以后的學(xué)習(xí)自然就水到渠成。因此，語文教師要重視課堂導(dǎo)入部分，采用不同的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的注意力，如講故事、做游戲、提問、角色扮演等，讓學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，進而達到主動學(xué)習(xí)的目的。

（二）師生平等交流，構(gòu)建和諧的課堂氛圍

首先，教師要尊重學(xué)生，和學(xué)生平等交流。教師和學(xué)生在人格上是平等的，教師在傳授知識時要尊重學(xué)生的想法，用平等的姿態(tài)與學(xué)生交流，傾聽學(xué)生的意見。其次，教師要一視同仁，平等地對待所有學(xué)生。不管是學(xué)優(yōu)生還是學(xué)差生，教師都要“一碗水端平”，對待所有的學(xué)生都要關(guān)懷、愛護，不戴有色眼鏡看人。再次，教師要肯定、鼓勵學(xué)生，營造輕松的氛圍。提問時，學(xué)生回答對了，教師要表揚、贊賞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；回答錯了，教師要肯定其長處，委婉地指出其錯誤，鼓勵學(xué)生，保護學(xué)生的自信心和積極性，讓學(xué)生不產(chǎn)生心理負擔，在輕松愉悅的氛圍內(nèi)學(xué)習(xí)。不要大聲指責、呵斥，以免給學(xué)生心理造成不良影響。

三、重視聽說讀寫的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)

聽說讀寫是學(xué)生應(yīng)該掌握的基本能力，因此，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要重視學(xué)生的聽說讀寫訓(xùn)練，夯實基礎(chǔ)，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。

（一）重視口語教學(xué)

口語教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分。在當今社會，表達能力是體現(xiàn)綜合素質(zhì)的重要方面，表達能力強的人，容易與人溝通，表達自己的觀點、看法，容易獲得更多的機會。表達能力的培養(yǎng)要從小抓起，也就是說，教師要重視學(xué)生的口語教學(xué)，讓學(xué)生能夠口齒清晰、條理分明地表達自己的思想，不僅要提升學(xué)生的口語表達能力，而且要鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力。

（二）重視朗讀教學(xué)

《語文課程標準》指出：恰當?shù)?、充分地運用朗讀手段，可以幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，發(fā)展思維和陶冶情感。因此，教師要重視朗讀教學(xué)，保證學(xué)生有充足的朗讀時間，讓學(xué)生在朗讀中感悟作者的思想感情，與作者產(chǎn)生情感共鳴，進行深入地學(xué)習(xí)。同時，通過長期的朗讀教學(xué)，可以使學(xué)生形成良好的語感，培養(yǎng)基本的語文素養(yǎng)。

（三）做好閱讀教學(xué)

閱讀是搜集處理信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。小學(xué)語文教師要教給學(xué)生基本的閱讀方法，讓學(xué)生在閱讀中體會作者的遣詞造句、布局思路，不斷地進行歸納總結(jié)，形成自己的獨到見解，進而不斷提升自己的閱讀能力。

（四）寫與讀結(jié)合訓(xùn)練

寫是學(xué)生語文能力的綜合體現(xiàn)，寫與讀、說有著非常密切的聯(lián)系。因此，語文教師要將寫與讀結(jié)合在一起進行訓(xùn)練，把在閱讀中學(xué)到的方法運用到寫作中，聯(lián)系自己的生活實踐和情感體驗，寫出具有創(chuàng)造性的文章來。

四、拓展課外活動，提升小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量

課堂幾十分鐘的時間是有限的，教師要結(jié)合學(xué)生實際，不斷地拓展相關(guān)的課外活動，在這些活動中開闊學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，最終提升小學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量。

（一）結(jié)合教材，開展語文競賽活動

小學(xué)生好勝心較強，喜歡參與有競爭性的活動，因此，教師可以結(jié)合教材所學(xué)內(nèi)容，開展豐富多彩的語文競賽活動，如寫字比賽、朗讀比賽、作文比賽等。在這些競賽活動中激發(fā)學(xué)生的求知欲望，學(xué)生你追我趕，積極主動地參與學(xué)習(xí)，不僅復(fù)習(xí)了課堂所學(xué)，也開闊了視野，學(xué)到了很多課堂上學(xué)不到的知識，促進了學(xué)生語文素養(yǎng)的提升。

（二）結(jié)合作文教學(xué)，組織課外實踐活動

很多小學(xué)生對作文存在畏難情緒，不愿意寫作文，造成作文教學(xué)效率低下的局面。而小學(xué)生不愿意寫作文的原因，最重要的一點就是沒有生活經(jīng)驗，缺乏作文素材，因此，教師可以組織相應(yīng)的課外實踐活動，讓學(xué)生實地考察、親身體驗，既讓學(xué)生積累了寫作素材，也讓學(xué)生接觸了廣闊的社會，可謂一舉兩得。比如，在寫關(guān)于家鄉(xiāng)的變化這一題材時，讓學(xué)生去采訪親屬中的老人、爸爸媽媽等，聽他們講述生活的變化以及家鄉(xiāng)的改變，然后進行組織整理，這樣寫出來的文章有血有肉，有真情實感，并且內(nèi)容豐富，學(xué)生不再覺得無話可寫。長此以往，學(xué)生的寫作興趣自然增強，寫作能力也會大大提高。

（責編 張景賢）endprint