陳振新

就初中語文教學(xué)的本質(zhì)而言，最根本的一項就是學(xué)生對語言的學(xué)習(xí)。初中語文課堂中教學(xué)語言質(zhì)量的高低，將會直接影響到學(xué)生的語言學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在語言的學(xué)習(xí)上，是需要花費很多的精力和時間的，只有不斷鞏固基礎(chǔ)，增加相應(yīng)的語言悟性，才能很好地對語言進行支配和利用。但是，初中語文課堂教學(xué)語言與新課程改革要求的語言標(biāo)準(zhǔn)還存在著一定的差距，因此，加強對初中語文課堂教學(xué)語言的有效性研究十分必要。

解析教學(xué)語言的含義

一直以來，教育界都沒有給教學(xué)語言賦予明確的概念和界定范圍。因此，要明確什么是教學(xué)語言，首先就要明確什么是概念上的“語言”。對語言的界定上，每個領(lǐng)域都有著自己的側(cè)重方向和標(biāo)準(zhǔn)界限。一般來說，《現(xiàn)代漢語詞典》給出的語言定義比較具有權(quán)威性，即：語言是人類特有的用來表達內(nèi)心所想以及思想交流的一種特定工具，這是一種特殊的社會現(xiàn)象，是集語音、詞匯以及語法構(gòu)成于一身的新型系統(tǒng)。通常情況下，對語言內(nèi)容的理解多為書面形式上的，而規(guī)定在文字范圍內(nèi)的語言則是指口語。

由上述概念的分析不難看出，語言具備交流互動以及涵蓋特定系統(tǒng)兩個特點。所謂的“教學(xué)語言”，專家和學(xué)者們都各執(zhí)己見，作出了不同的解釋。簡單的理解，教學(xué)語言的內(nèi)容主要是指教師為了完成課堂上規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)，通過自身的精心設(shè)計，形成的一種全新的交流問題的方式方法。

提高語文教學(xué)語言有效性的策略

新課程改革進程的不斷推進，使得教學(xué)界不得不賦予教師以新的角色，并不斷加強了對傳統(tǒng)教學(xué)模式和教學(xué)方法的改進；除此之外，也在一定程度上調(diào)整了教學(xué)語言，特別是初中語文教學(xué)語言課程的調(diào)整，更是有了明顯的變化。眾所周知，任何事物之間都有著必然或者偶然的聯(lián)系，要想合理地規(guī)劃好初中語文的語言教學(xué)，就必須從各個方面、各個角度上加強對語言的學(xué)習(xí)和了解，其中決定因素就是教師對語言的掌握程度，可以說要想從根本上實現(xiàn)初中語文語言教學(xué)的提升，強化教師語言的改革是很有必要的。

加強教師各方面知識的學(xué)習(xí)

全面提高教師的知識水平，首先，就是要加強對任教科目的熟悉與掌握。在實際的教學(xué)中，任何教師都應(yīng)該事先了解和掌握與本學(xué)科有關(guān)的知識結(jié)構(gòu)體系，然后，通過不斷的鉆研與學(xué)習(xí)，當(dāng)完全形成自己的教學(xué)內(nèi)容后再傳授給學(xué)生。初中的語文教學(xué)也同樣適用這個道理。另外，語文教學(xué)語言的實質(zhì)就是對語文相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。因此，初中的語言教師不斷加強自身學(xué)科或者其他學(xué)科的學(xué)習(xí)是十分必要的。只有這樣，才能在實際的教學(xué)中做到理論聯(lián)系實際，才能不斷加強語言學(xué)習(xí)的規(guī)范性和示范作用。其次，為了順利實現(xiàn)教學(xué)目的或者完成教學(xué)活動，教師有必要掌握一些教育學(xué)科知識。單一的專業(yè)知識已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代教學(xué)的需要，而需要其他學(xué)科的輔助，例如，教師可以掌握一些必要的教育學(xué)或者心理學(xué)知識，這樣做的目的，不僅僅是為了豐富教育科學(xué)知識，更主要的是可以更好地掌握和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，充分了解學(xué)生的內(nèi)心所想。這樣一來，在實際的教學(xué)中，就可以根據(jù)學(xué)生的實際需要，采用針對性的教學(xué)語言，分清主次，有效地提高語言教學(xué)的質(zhì)量和水平。最后，要積累一定的專業(yè)文化知識。語文的世界豐富多彩，包羅萬象，既有歷史文化的古典美，也有現(xiàn)代學(xué)科的新型美。各種文化之間都存在著密切的聯(lián)系，所以語文教師不能只是把工作的重點放到本學(xué)科的學(xué)習(xí)上，還需要統(tǒng)籌兼顧其他學(xué)科的學(xué)習(xí)與掌握。只有在充分掌握本學(xué)科的基礎(chǔ)上，不斷涉獵其他學(xué)科的內(nèi)容，教師的文化水平才能不斷上升到新層次，才能用更加豐富生動的語文語言教學(xué)取代原有的枯燥單一的教學(xué)模式，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。

不斷提高教師的教學(xué)技能

教師的教學(xué)技能指教學(xué)技巧和教學(xué)能力兩個方面。新課程改革的不斷發(fā)展，要求教師必須在這兩個方面加大力度，不斷努力創(chuàng)造新的教學(xué)方式和技巧，促進傳統(tǒng)語言教學(xué)向高水平語言教學(xué)的過渡。除此之外，還要通過教學(xué)素材的不斷革新，實現(xiàn)教學(xué)語言設(shè)計方面的與時俱進。

總而言之，新課程改革標(biāo)準(zhǔn)下的初中課堂教學(xué)語言的學(xué)習(xí)已經(jīng)逐漸占據(jù)了課程改革的重要地位，也是初中語文學(xué)習(xí)中不可缺少的一個重要項目。教師和學(xué)生之間的交流和互動主要依靠的就是語言，因此對教師來說，要不斷加強自身的語言學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，積極配合學(xué)生的實際需要；對學(xué)生來說，要積極配合教師的語言教學(xué)活動，努力提高自身的語言水平，只有這樣，才能真正實現(xiàn)初中語文課堂教學(xué)實踐的本質(zhì)目的。

★作者單位：江蘇海安縣丁所初級中學(xué)。