肖祖榮

2012年下半年以來，泰和四中深入推進課程改革。積極探索課堂教學轉(zhuǎn)型升級。師生從課改中享受到了成功的快樂，學校也得到了社會和家長的普遍認可?；仡櫼荒甓鄟淼恼n改歷程，我的主要體會是：

一是要有認準人才培養(yǎng)目標、勇于拋棄傳統(tǒng)舊習的決心。

黨的十八屆三中全會對教育的有關(guān)論述中明確指出要培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力?！秶一A(chǔ)教育課程改革綱要》也著重提出要以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，改變過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)學生形成積極主動的學習態(tài)度。但傳統(tǒng)課堂中灌輸式的教學方式顯然不符合國家對人才培養(yǎng)的目標與要求。作為校長，要憑良知辦學，在人才培養(yǎng)目標上，首先要從國家需要學校培養(yǎng)什么人出發(fā)，確定辦學方向，辦學目標，再去認真思考怎么培養(yǎng)人的方法和途徑。在這個問題上，必須勇于拋棄那些與國家對人才培養(yǎng)目標要求不適應的傳統(tǒng)舊習，不能有任何的急功近利，不能有任何的猶豫彷徨，不能有任何的世俗與短視。

二是要有真抓實干、注重細節(jié)、步步為營的措施。在促進課堂轉(zhuǎn)型的過程中，會遇到很多阻力和困難，有來自傳統(tǒng)觀念上的頑固抵觸，有來自不知如何改革的迷茫，有來自社會和家長的懷疑或反對。面對這些困難，作為校長既要有抬起頭來前行的勇氣，又要有俯下身子傾聽的胸懷，更要有真抓實干、注重細節(jié)、步步為營的管理措施。為了幫助教師轉(zhuǎn)變觀念，在課改啟動之前，我校通過召開班子會、動員會、專家講座、思想大討論、專題學習會等形式使全體教師統(tǒng)一了思想、形成了共識；同時認真組織教師多次外出學習，親身體驗，讓大家看到課堂轉(zhuǎn)型的魅力和前景。這些卓有成效的培訓，為課堂轉(zhuǎn)型實施奠定了堅實的基礎(chǔ)。

在實驗過程中，我們特別注重細節(jié)管理。制訂了有關(guān)導學案的編寫和使用計劃，制定了課堂評價標準、評價辦法、課堂基本模式和流程，以及進一步完善健全了小組建設和學生自主學習、自主管理等養(yǎng)成教育的行為規(guī)范等制度。通過各種專題教研活動、抓實過程評比和小結(jié)、開展首席課改教師、“十佳”課改標兵、評選優(yōu)秀學習小組等活動，不斷完善課堂轉(zhuǎn)型細節(jié)，確保課堂轉(zhuǎn)型有條不紊，健康運行。

三是要有立德樹人、全面發(fā)展的教育觀。我們開展的課堂轉(zhuǎn)型實驗只是素質(zhì)教育的突破口，是建立在以立德樹人為核心的德育環(huán)境下的一種教學改革，根本目的在于立德樹人。我們認為養(yǎng)成教育是中小學德育工作的主體。因此，我們在抓課堂教學轉(zhuǎn)型的同時，本著立足課堂，高于課堂的指導思想，要求老師做到“形在轉(zhuǎn)變學生學習行為，神在培養(yǎng)學生良好行為習慣”，促進學生將養(yǎng)成教育落到實處，讓學生綜合素質(zhì)得到明顯提高。通過培養(yǎng)自主學習能力，進而達到自我管理自我發(fā)展的教育境界。這樣，才能將以智育人和以德育人融為一體，形成全面發(fā)展的育人效果。

今后，我們將繼續(xù)以咬定青山不放松的精神，堅定信心，保持恒心，扎實深入地推進課堂教學的轉(zhuǎn)型升級，借此進一步豐富學校內(nèi)涵，讓學校更有活力，學生更有潛力，教育更有生命力。

□責任編輯 許雅健

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