歐凌霞

摘 要：回顧班主任工作生涯，總結(jié)經(jīng)驗，以取得更大成績。

關(guān)鍵詞：班級管理；班主任；經(jīng)驗

時光荏苒，20個春秋已過。我在這二十年的教學(xué)生涯中，共擔(dān)任十八年班主任，一路走過，有汗水，也有淚水，但收獲更多的是快樂?；仡櫸业陌嘀魅喂ぷ?，歸納以下幾點：

一、健全制度，以法制人

管理一個班級，猶如運營一個企業(yè)，只有精細管理才能出效益。在多年的班主任管理中，我總是一絲不茍，要求自己做到面面俱到。俗話說：“不以規(guī)矩，不成方圓?！绷?）班我已帶了六個年頭，當(dāng)孩子們踏入小學(xué)大門之時，我就牽著他們稚嫩的手參觀了解實小，并很認真嚴肅地告訴他們學(xué)校的每一項規(guī)章制度，在他們幼小的心靈上播下種子——我要當(dāng)個合格的小學(xué)生，規(guī)范自己的行為習(xí)慣。

國有國法，家有家規(guī)。我充分利用晨會與班會課，對學(xué)生進行文明禮儀、講衛(wèi)生、守紀律、重安全等思想方面的教育。我還充分發(fā)揮教室黑板報的作用，表彰先進，激勵成長，形式靈活多樣，并根據(jù)孩子的年齡特征采用不同的激勵機制：一、二年級時的“看看誰的紅花多”；三、四年級的“我要爭章”；五、六年級的“我努力，我快樂”，從而進一步規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。在班級圖書角建設(shè)上，我讓孩子們自己制訂《借閱公約》，細化到如圖書開放時間、、損壞賠償?shù)取Ｒ赃@些制度約束孩子們，讓他們從小養(yǎng)成愛護書籍、熱愛讀書的好習(xí)慣。班級衛(wèi)生的管理應(yīng)該是每個班主任最頭疼的問題，我分析癥結(jié)所在是孩子們隨手丟垃圾，并對癥下藥，制訂《衛(wèi)生公約》。讓每個孩子實行“門前三包”（即負責(zé)自己桌面、抽屜、桌下的衛(wèi)生），每次值日生做好“八要”（擦凈黑板、掃凈地板、倒好垃圾、拖好地板、關(guān)好門窗、拉好窗簾、放好潔具、擺好桌椅）。這樣一來，教室總是潔凈如新，久而久之，大家養(yǎng)成一種衛(wèi)生習(xí)慣，形成一種自我管理的能力。

我還注重班干部的培養(yǎng)，因才設(shè)崗、競爭上崗、輪流站崗，讓能者多勞，發(fā)揮優(yōu)勢，使更多的孩子參與班級管理，形成一種團結(jié)、向上、積極、快樂的班風(fēng)。

二、播灑愛心，以情感人

班級的日常工作千絲萬縷，細小而繁雜，特別是后進生的教育一直是個棘手的問題。在多年工作中，我始終對他們行使“大愛無疆”，即傾注他們更多的愛與寬容，精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓后進生感到集體的溫暖。我在擔(dān)任班主任期間，始終堅持：（1）安排座位時，堅持好、中、后進搭配。（2）課間提問時，激勵后進生踴躍發(fā)言；（3）班級活動時，不忘留給他們一展身手、表現(xiàn)自我的機會。由于后進生長期受到大家冷落、歧視，故自尊心更強，所以一旦他們犯錯，我總是心平氣和、以誠相待。陳××同學(xué)是學(xué)校有名的調(diào)皮生，愛欺負小同學(xué)，對老師不尊重，喜歡惡作劇，但他頭腦聰明，思維敏捷，見義勇為。對他我沒有一味批評，而是嚴中注愛，愛中有嚴，剛?cè)嵯酀环矫鎳绤栔赋鏊倪^錯，令其改正。另一方面鼓勵他看到自身的閃光點，發(fā)掘其潛能。他天生好動，酷愛體育，我讓他擔(dān)任體育委員，參加校運會，為班級爭光；黃××同學(xué)手腳勤快，敢說敢做，不怕得罪人，我讓他兼任衛(wèi)生監(jiān)督員，為班級出力；林××同學(xué)熱衷于公益事業(yè)，任勞任怨，我讓他擔(dān)任電教管理員，服務(wù)于同學(xué)。這樣，使他進取之心燃起，找回自我。同時，我還注意孩子們心理的健康成長，談他們喜歡的話題，聊他們感興趣的活動，讓愛悄悄地鉆進孩子的心田，感化他們，真正做到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”。

每學(xué)年我都要求孩子們建立一個“成長記錄袋”。學(xué)期伊始，讓每個孩子給老師寫封信，記下他們最想對老師說的話，然后一一回信，這樣心與心的溝通，使孩子們與我更親、更愛。記錄袋裝載著他們的喜怒哀樂，見證著孩子們的成長。

三、家校聯(lián)系，以誠動人

把熱心送給家長，信任尊重家長，虛心聽取家長意見，這是我作為一名班主任與家長交往的一條原則。我們班情況比較復(fù)雜，有23個孩子來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)。家長有的長期外出打工；有的孩子寄在爺爺奶奶處；有的在校外托管機構(gòu)。一接手這個班級，我馬上召開家長會，建立家校聯(lián)系檔案，孩子們一有風(fēng)吹草動，我總是第一時間與家長聯(lián)系，隨時跟蹤孩子情況。經(jīng)過六年的接觸，哪個家長姓啥名啥，在哪兒工作，家住哪里，我都能如數(shù)家珍，甚至是整個年段的家長情況，我都熟記于心，做起家校工作，更是得心應(yīng)手，難怪同事們戲稱我為“年段通”。由于我真誠的付出，本著對孩子的關(guān)心，對家長的負責(zé)，家長都很認可我，紛紛與我交朋友，加入QQ、發(fā)短信等。因為家長信任我，故有些超越學(xué)校教育范疇的事也找我。如，辛××同學(xué)是班干部，可在生活中很挑食，導(dǎo)致身體發(fā)育不良。家長將這艱巨的任務(wù)交給我，我先是查找有關(guān)挑食影響健康的資料，然后在班上開展班會——《身體的秘密》，最后再與她談心。事后，家長欣喜地反饋，孩子正在努力改正。我就是這樣，不僅關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，也關(guān)心孩子的生活，以我的真誠，架起一座家校溝通的橋梁。

18載的班主任工作真可謂一路艱辛，一路歌?！敖^眼前滿月春，放眼遠處春更濃?！蔽疑钪?，班主任的工作任重而道遠，要想做出更大成績，讓孩子飛得更遠，必須一如既往地努力。班主任工作這條路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

參考文獻：

魏書生.班主任工作漫談.文化藝術(shù)出版社，2012-11.

編輯 馬燕萍