摘 要：對我國高職院校非學歷繼續(xù)教育工作的現(xiàn)狀進行了分析，深度探討了高職院校非學歷繼續(xù)教育工作的問題，針對存在問題提出了相應的對策。

關鍵詞：高職院校 非學歷繼續(xù)教育 對策

中圖分類號：G718.5 文獻標識碼：A 文章編號：1672-8882（2014）10-080-01

一、高職院校非學歷繼續(xù)教育工作的現(xiàn)狀分析

（一）校與校之間發(fā)展不均衡

各個普通高校開展非學歷繼續(xù)教育的不均衡性表現(xiàn)在以下幾個方面：（1）從開展非學歷繼續(xù)教育的積極性上來看，雖然絕大多數(shù)高校都有較高的積極性，但是還有部分高校表現(xiàn)出較低的積極性，有的高校甚至沒有積極性可言。這與他們對非學歷繼續(xù)教育的重要性認識不足有關。（2）對于學校開展非學歷繼續(xù)教育的政策而言，多數(shù)普通高校是鼓勵政策，但有一些普通高校的領導者卻認為學校的主要教學任務是學歷教育，非學歷教育培訓在他們眼里僅僅是學校創(chuàng)收的副業(yè)，對非學歷教育培訓存在偏見，因此，把非學歷教育工作置于不重要的地位。（3）關于證書管理的問題也是存在很多不同，有的學校是繼續(xù)教育學院發(fā)，這些高校的繼續(xù)教育學院作為行政部門，有證書發(fā)放和管理的職能。有的是學校統(tǒng)一發(fā)放，說明非學歷繼續(xù)教育管理職能上升到學校層面。還有一些高校是專業(yè)院系發(fā)放證書。

（二）學歷繼續(xù)教育仍然占主導地位

對于社會來說，學歷教育的存在與現(xiàn)實的社會環(huán)境是密切相關的。一直以來，學歷教育在中國教育世界中都占據(jù)著重要的地位，尤其是恢復高考以后，空缺了很多年的學歷教育重新體現(xiàn)出了它的價值，當時的學歷教育對社會的發(fā)展確實起到了不可估量的作用。因此，學歷教育引起人們的重視是必要的也是正常的。

對于學校來說，一直以來，學校的主要任務就是為社會培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。但是目前社會，判斷一個學校的好壞，往往還是以學歷教竹的畢業(yè)學生來看的，有多少學生順利畢業(yè)，很少會有人真正關心非學歷繼續(xù)教育的發(fā)展，關心的也只是非學歷教冇能為學校帶來多少利潤，多少資金，這樣，普通高校自然也不會加大對于幵展非學歷繼續(xù)教育的鼓勵政策。

二、高職院校非學歷繼續(xù)教育工作的問題

（一）對非學歷繼續(xù)教育重視程度不夠

普通高校對于非學歷繼續(xù)教育的重視不夠可以從資金投入方面來理解。比起成人學歷教育，現(xiàn)階段成人非學歷繼續(xù)教育雖然有了一些發(fā)展，但是仍然處于初級發(fā)展階段，各個方面都不是很成熟。目前，普通高校對于開展非學歷繼續(xù)教育的政策又不是很明朗，缺乏相應的鼓勵機制，因此，對于幵展非學歷繼續(xù)教育缺乏相應的經(jīng)費支持。

（二）非學歷教育模式缺乏創(chuàng)新

首先，非學歷繼續(xù)教育不同于一般的學歷教育，它與社會以及市場的聯(lián)系最為緊密，是依托社會需求而產(chǎn)生的一種教學形式。有的學校不考慮當?shù)厣鐣膶嶋H情況，也不考慮學校本身的專業(yè)優(yōu)勢，只要是社會上比較熱門的專業(yè)，就抓住一切機會來開展，這種速成的專業(yè)設置，很難做到適應社會的發(fā)展，也很難結合到受教育者實際的學習需求。

其次，在教育模式上，如今不少高校的非學歷繼續(xù)教育完全按照學歷教育的模式來開辦，主要以理論講授為主，不結合實際，更缺乏創(chuàng)新與改進，不符合非學歷繼續(xù)教育的原則與要求，所以難以達到非學歷繼續(xù)教育要求的結果，很難為實現(xiàn)終身教育做出真正的貢獻。

（三）品牌優(yōu)勢沒有體現(xiàn)

非學歷繼續(xù)教育生源面臨著嚴酷的挑戰(zhàn)，現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)達帶來了非學歷繼續(xù)教育市場與信息的幵放，這樣非學歷教育的受教育者在選擇方面有了更大更廣的空間，非學歷教育的幵辦者如果不充分發(fā)揮自己學校的優(yōu)勢將很難在未來的教育培訓市場中立足，普通高校更應該明確認識到現(xiàn)在的培訓的環(huán)境更加嚴酷，競爭更加激烈，如果不了解非學歷教育培訓的外部空間，不從宏觀的角度來分析或者從大的方面來考慮將很難在激烈的競爭中立于不敗之地。

三、高職院校發(fā)展非學歷繼續(xù)教育的對策

（一）提高對發(fā)展非學歷繼續(xù)教育重要性的認識

1、非學歷繼續(xù)教育是未來終身教育發(fā)展的必然趨勢，它將在未來的社會發(fā)展中起著越來越重要的地位，非學歷繼續(xù)教育本身的特點使得它更能適合社會的發(fā)展，并在將來的社會中發(fā)揮重要作用，非學歷教育學習周期比較短，學習時間也相對靈活，因此學習效果自然也不會太差，對于市場的需要能盡快了解，所以學習的針對性自然比較強。所以，我們應加強對非學歷繼續(xù)教育的深刻認識。

2、高校又擁有強大的師資力量、優(yōu)質的辦學條件、良好的品牌優(yōu)勢和行業(yè)影響力以及完善的管理體系，因此，發(fā)展非學歷繼續(xù)教育具有得天獨厚的優(yōu)勢。

（二）打造集團化非學歷教育優(yōu)勢.

從受教育者的需求來分析，非學歷繼續(xù)教育首先是一種繼續(xù)教育，它的受眾群更多的是已經(jīng)參加工作或者離開學校的人群，這些受教育者來參加繼續(xù)教育的目的更多的是為了自身更加完善的發(fā)展。這樣，就要求，普通高校將各個學院的優(yōu)勢統(tǒng)籌安排，形成一種集團化的教育模式，整合教育資源，增加課程的價值與含金量。

（三）加大網(wǎng)絡教育的應用

在發(fā)展非學歷繼續(xù)教育方面，大力開展網(wǎng)絡教育，更好的進行課程傳播，也大大節(jié)約了成本?，F(xiàn)在我國教育資金比較短缺，經(jīng)費投入又嚴重不足，在這種情況下，更要重視省時省力的網(wǎng)絡教育來開展非學歷教育。網(wǎng)絡教育能夠大大節(jié)約成本，有利于高校非學歷繼續(xù)教育的長久發(fā)展。

對于知識的管理來說，網(wǎng)絡教育也起到了很大的作用，傳統(tǒng)的教學方式離不開書本紙張，編排印刷等，成本比較高，知識更新的速度也上不去，尤其是在這個信息化的社會里，知識的更新與換代非常的快，如果不能及時的更新，將會跟不上時代的發(fā)展。但是網(wǎng)絡教育利用其獨特的網(wǎng)絡傳播優(yōu)勢，還有數(shù)字化的資源優(yōu)勢，可以及時的更新知識，及時的管理知識，做到系統(tǒng)的對知識進行管理，而且這樣培養(yǎng)出來的學員也是可以與時俱進的，符合社會發(fā)展對人才的需求。

參考文獻：

[1]祝捷.成人教育概論[M].長春：東北師范大學出版社，2006.

[2]肖玉梅.現(xiàn)代成人教育管理學[M].北京：中國人民大學出版社，2006.

作者簡介：鄭海叢（1987-），女，湖南長沙人，湖南交通職業(yè)技術學院，實習研究員，研究方向：高校管理。