曹振國(guó)

盤點(diǎn)：2014年高考考什么？

【命題規(guī)律】

一、兩大考點(diǎn)依舊地位難撼

各省語(yǔ)文學(xué)科《考試說(shuō)明》關(guān)于詩(shī)歌鑒賞部分的表述主要有：一是鑒賞形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧；二是評(píng)價(jià)思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。但在詩(shī)歌鑒賞命題實(shí)際中，“思想情感”和“表達(dá)技巧”一直是兩大高頻考點(diǎn)。在2014年的十幾套高考詩(shī)歌鑒賞題中，“思想情感”和“表達(dá)技巧”兩大考點(diǎn)依舊“高唱主旋律”。據(jù)統(tǒng)計(jì)，直接以“思想情感（包括人生態(tài)度等）”設(shè)題的就有9道題，如全國(guó)課標(biāo)卷Ⅰ、全國(guó)課標(biāo)卷Ⅱ、北京卷、江蘇卷、遼寧卷、天津卷、江西卷、重慶卷、四川卷等，另外，命題意圖與“思想情感”關(guān)聯(lián)的還有安徽卷和湖北卷。直接就表達(dá)技巧設(shè)題的有7道題，如全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅱ、安徽卷、天津卷、浙江卷、遼寧卷、湖南卷、重慶卷等。

二、整體著眼考查理解賞析

詩(shī)歌鑒賞的根本在于理解，只有準(zhǔn)確理解了詩(shī)歌的含義，答題才能“一矢中的”。脫離對(duì)詩(shī)歌情感主旨的整體把握，脫離對(duì)詩(shī)歌含義的準(zhǔn)確理解，堆砌再多名詞術(shù)語(yǔ)也只能是非驢非馬的累贅。2014年的詩(shī)歌鑒賞題注重引導(dǎo)考生從宏觀入手，在整體把握的基礎(chǔ)上分析鑒賞。山東卷要求“結(jié)合兩首詩(shī)”分析人物形象特點(diǎn)，遼寧卷要求“結(jié)合全詞”談?wù)剬?duì)情感的理解，江西卷要求“結(jié)合作者的思想和本詩(shī)內(nèi)容”分析詩(shī)歌表現(xiàn)了作者怎樣的人生態(tài)度，四川卷要求“結(jié)合全詩(shī)”簡(jiǎn)要分析詩(shī)人的心境，廣東卷要求“結(jié)合全詞”理解關(guān)鍵詩(shī)句，天津卷問(wèn)“《暮春》一詩(shī)，春之‘暮體現(xiàn)在何處？”，都體現(xiàn)出了著眼整體考查理解與賞析的命題意圖。在這方面尤其值得稱道的是湖北卷和天津卷。

三、比較鑒賞體現(xiàn)能力立意

注重能力考查，歷來(lái)是詩(shī)歌鑒賞的重要命意，也即所謂的命題注重能力立意，而選擇一個(gè)切入點(diǎn)，要求考生比較鑒賞、分析差異的題目，往往最能體現(xiàn)命題的能力立意。2013年，僅有安徽卷詩(shī)歌鑒賞是兩首詩(shī)的比較賞析，2014年則有全國(guó)課標(biāo)卷Ⅱ、天津卷、山東卷、江蘇卷、浙江卷等五套題是這樣的命題思路，這幾道比較鑒賞的題目，考查切入點(diǎn)分別著眼于思想情感、景色特點(diǎn)、表達(dá)效果、抒情手法的差異，著眼能力考查，難度大大增加。如全國(guó)課標(biāo)卷Ⅱ題目為：兩首詩(shī)都寫到“燈前”，這兩處“燈前”各自表達(dá)了詩(shī)人什么樣的感情？需要考生在比較的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確分析，指明差異。

【命題亮點(diǎn)】

除了以上命題規(guī)律之外，2014年高考語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞題也呈現(xiàn)出了以下亮點(diǎn)：

1. 注重回歸教材，關(guān)聯(lián)課內(nèi)知識(shí)。2014年有三套試卷設(shè)題緊密關(guān)聯(lián)課內(nèi)學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)了回歸教材的命題思路。如江西卷第1小題“指出‘溪邊自有舞雩風(fēng)一句所用典故的出處”，直接考查涉及《子路、曾晳、冉有、公西華侍坐》的典故（“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風(fēng)乎舞雩，詠而歸。”）。又如福建卷第2小題：

“掃山云驚散林鴉”與“月出驚山鳥”（王維《鳥鳴澗》）兩句中“驚”的起因各是什么？有什么相同的表達(dá)效果？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

這道題目巧妙地將課內(nèi)學(xué)習(xí)（王維《鳥鳴澗》是初中階段學(xué)過(guò)的課文）融入其中，喚醒考生記憶，引導(dǎo)比較賞析，不失為一道好題。再如湖南卷的兩道題目，幾乎就是人教版必修二課后練習(xí)涉及知識(shí)點(diǎn)的翻版或遷移（參見表1）。

2. 體現(xiàn)開放設(shè)計(jì)，彰顯人文關(guān)懷。長(zhǎng)期以來(lái)，詩(shī)歌鑒賞題參考答案受人詬病，其中有一個(gè)重要的原因就是生硬死板，缺乏開放性。事實(shí)上也是這樣，詩(shī)無(wú)達(dá)詁，閱讀者或欣賞者不同，主題或情感解讀可能有一些差異，這歷來(lái)是被允許的，但在實(shí)際操作中，命題者往往過(guò)分拘泥，不敢越雷池一步。2014年遼寧卷詩(shī)歌鑒賞題第2問(wèn)“此詞寫春，有人讀出了愁，有人讀出了喜，請(qǐng)結(jié)合全詞談?wù)勀愕睦斫狻保屛覀円娮R(shí)了命題者的膽略，讓我們看到了突破窠臼的亮光，我們從參考答案可見命題者的良苦用心。

答案一：此詞主要表達(dá)了春色惱人的孤獨(dú)惆悵之感。上片抒發(fā)了卷簾放愁愁仍在的無(wú)奈、缺少詩(shī)朋酒侶而自對(duì)鳥語(yǔ)的寂寞之情，下片抒發(fā)了大好春光無(wú)人欣賞的惋惜、吟詩(shī)而未成的遺憾、梨花飄落如雨的悵惘之情。

答案二：此詞主要表達(dá)了春景無(wú)限的欣悅自得之情。上片抒發(fā)了卷簾放去春愁的暢快、雖無(wú)友人卻獨(dú)對(duì)鳥語(yǔ)的悠然之情，下片抒發(fā)了飄飄絮影脈脈蘋香春在無(wú)人處的驚喜、梨花飄落如雨詩(shī)意盎然的沉醉之情。

答案三：此詞既有孤獨(dú)惆悵的春愁，又有春景無(wú)限的歡欣自得。例如上片有午夢(mèng)初回濃濃的春愁，也有自對(duì)鳥語(yǔ)趣味橫生的悠然；例如下片有春在無(wú)人處的驚喜，也有梨花飄落如雨的悵惘。

建議：2015年高考如何備考？

1. 重視回歸本源

分析鑒賞古代詩(shī)歌，讀懂讀通始終是繞不過(guò)去的坎兒，所以整體理解與把握，是鑒賞詩(shī)歌的本源。著眼詩(shī)歌整體，理解分析鑒賞，是我們?cè)谝惠啅?fù)習(xí)時(shí)始終要堅(jiān)持的基本方向。我們要養(yǎng)成先讀懂讀通再分析鑒賞的習(xí)慣，要學(xué)會(huì)借助所有信息（包括詩(shī)題、作者、詩(shī)面、注釋、題干等），調(diào)動(dòng)自己的積累，從整體上準(zhǔn)確把握詩(shī)歌，切忌著眼于個(gè)別詞語(yǔ)或詩(shī)句的片面化解讀。

2. 注重夯實(shí)基礎(chǔ)

一般說(shuō)來(lái)，情感主旨、表達(dá)技巧、意象形象、煉字語(yǔ)言等是詩(shī)歌鑒賞的四大基石，一般命題不會(huì)超出這幾個(gè)方面。在一輪復(fù)習(xí)中要注意各個(gè)擊破，不能厚此薄彼或顧此失彼。強(qiáng)化這四個(gè)方面的專題訓(xùn)練，以不變應(yīng)萬(wàn)變，方為王道。

3. 關(guān)注課內(nèi)知識(shí)

教材或課內(nèi)知識(shí)的梳理，要引起足夠的重視。教材中涉及的典故來(lái)源、意象形象、煉字典型、表達(dá)技巧要引起我們特別的關(guān)注。如教材或課內(nèi)涉及的“歲寒三友”“黍離之悲”之類的典故要熟知，“流水”“月亮”“子規(guī)”“鷓鴣”等意象的對(duì)應(yīng)情感要明確。又如杜甫《蜀相》中“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”中“自”和“空”之類的典型煉字示例，稍作遷移拓展后要懂得分析鑒賞。教材經(jīng)典篇目涉及的表達(dá)技巧，如比興手法、烘托渲染、景情關(guān)系技巧等要了然于心，既要熟記課內(nèi)例句，又要在遷移運(yùn)用中學(xué)會(huì)辨識(shí)分析。

4. 強(qiáng)化能力提升

近年來(lái)，高考詩(shī)歌鑒賞題對(duì)于概念術(shù)語(yǔ)的考查已經(jīng)淡化，注重能力考查的命題意圖越來(lái)越明顯。比如2014年安徽卷和湖南卷均著眼表達(dá)技巧的考查，但題干明確指出了相關(guān)術(shù)語(yǔ)（“點(diǎn)面結(jié)合”和“比興手法”），可見命題者關(guān)注理解能力而非關(guān)注概念術(shù)語(yǔ)的意圖。還有，關(guān)注對(duì)比賞析，學(xué)會(huì)分析異同，也是一輪復(fù)習(xí)中要強(qiáng)化的能力訓(xùn)練點(diǎn)。比較賞析最好作為一個(gè)小的專題進(jìn)行復(fù)習(xí)，了解比較賞析考查的常見方向（如形象意象、意境氛圍、情感基調(diào)、遣詞煉句、表達(dá)技巧等），做到有的放矢，增強(qiáng)復(fù)習(xí)針對(duì)性。

【技法導(dǎo)練】

下面結(jié)合2014年的高考題，以思想情感、表達(dá)技巧兩個(gè)高頻考點(diǎn)的答題技巧為例，供大家復(fù)習(xí)參考。

1. 思想情感類題型

該類題型主要考查三個(gè)方面：對(duì)所抒感情的理解分析，對(duì)詩(shī)歌深層含義的揭示，對(duì)詩(shī)歌主旨的把握。首先，我們常見情感類型（主要包含人生志向類、憂國(guó)傷時(shí)類、人生感觸類、思鄉(xiāng)懷人類、送別感懷類）要了然于心。其次，要學(xué)會(huì)按題干要求作答。如果題干著眼情感設(shè)問(wèn)，答題時(shí)要在概括詩(shī)句內(nèi)容的基礎(chǔ)上點(diǎn)明情感特征。如果題干著眼思想主旨設(shè)問(wèn)，答題時(shí)要結(jié)合相關(guān)具體內(nèi)容分析出情感特征和思想主題。如全國(guó)課標(biāo)卷Ⅰ：

閱讀下面這首宋詞，完成8-9題。

阮郎歸

無(wú)名氏①

春風(fēng)吹雨繞殘枝，落花無(wú)可飛。

小池寒淥欲生漪，雨晴還日西。

簾半卷，燕雙歸。諱愁無(wú)奈眉②。

翻身整頓著殘棋，沉吟應(yīng)劫遲③。

[注]①作者一作秦觀。②諱愁：隱瞞內(nèi)心的痛苦。③劫：圍棋術(shù)語(yǔ)。

9.末尾兩句表現(xiàn)了詞中人物什么樣的情緒？是如何表現(xiàn)的？請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述。（6分）

為了讓大家理解得更為清楚，我們用表格的形式點(diǎn)評(píng)分析以下參考答案（參見表2）。

2. 表達(dá)技巧類題型

該類題型特別要注意審題。首先揣摩命題意圖，區(qū)分鑒賞要求。表達(dá)技巧通常有四個(gè)層面：表現(xiàn)手法、表達(dá)方式（主要是描寫抒情技巧）、修辭手法、思路結(jié)構(gòu)。題干要求從什么角度鑒賞，這一點(diǎn)首先必須了然于心。一般說(shuō)來(lái)，修辭手法著眼于詩(shī)歌小處（某個(gè)詞句）設(shè)題，表現(xiàn)手法著眼詩(shī)歌大處（上下聯(lián)甚至全詩(shī)）設(shè)題，描寫抒情技巧著眼描寫或抒情詩(shī)句設(shè)題，思路結(jié)構(gòu)著眼于詩(shī)歌整體設(shè)題。答題時(shí)術(shù)語(yǔ)必須準(zhǔn)確，要注意結(jié)合具體詩(shī)句解說(shuō)內(nèi)容，更要注意分析情感或表達(dá)效果，如全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅱ。

閱讀下面兩首詩(shī)，完成8-9題。

含山店夢(mèng)覺作

[唐]韋莊

曾為流離慣別家，等閑揮袂客天涯。

燈前一覺江南夢(mèng)，惆悵起來(lái)山月斜。

宿漁家

[宋]郭震

幾代生涯傍海涯，兩三間屋蓋蘆花。

燈前笑說(shuō)歸來(lái)夜，明月隨船送到家。

[注] ①韋莊（約836-910）：字端己，長(zhǎng)安杜陵人（今陜西西安東南）人。曾流離吳越等地。

②郭震：字希聲，成都人。生卒年生平不詳。

8.韋莊在詩(shī)中是用什么方法表現(xiàn)感情的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（5分）

我們依舊用表格的形式對(duì)兩個(gè)答案示例做一個(gè)分析評(píng)點(diǎn)。（參見表3）