張玉壽

我們在牧區(qū)美術(shù)教學(xué)中，要求學(xué)生把常見的學(xué)習(xí)生活題材表現(xiàn)在畫面上，成為一幅幅動人的創(chuàng)作形象，這不但反映學(xué)生對學(xué)習(xí)生活的追求和理想，而且使他們學(xué)會欣賞。

一、欣賞的美感

繪畫作業(yè)本身要求我們?nèi)ジ兄诋嬅嬷蟹从车氖鞘裁?，表現(xiàn)得像與不像，色彩是鮮明或者是灰暗的，線條是流暢或者是卡殼的，表現(xiàn)手法是否有創(chuàng)造力。要求學(xué)生在審美感知的基礎(chǔ)上進(jìn)行審美理解，即在直觀感受和生活體驗(yàn)上進(jìn)行理解和思考。作品能體現(xiàn)出地方特色和風(fēng)貌，學(xué)生要學(xué)會欣賞作品的色彩趣味以及構(gòu)圖、著色、方法、用筆、遠(yuǎn)近對比關(guān)系，做好后才能看物體的造型，用這種欣賞方法抓住實(shí)質(zhì)，就是一種好的藝術(shù)審美享受。特別是通過創(chuàng)作而產(chǎn)生出來的豐富的聯(lián)想，從而進(jìn)一步認(rèn)識審美的感知，理解和創(chuàng)造，也可以從這幾個(gè)方面去欣賞。

二、創(chuàng)作的主要表現(xiàn)體現(xiàn)當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情

例如，我們高原牧區(qū)有草原、牛羊和雪山、當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)的建筑、房屋、帳房、油菜耕地，還有藏、回、蒙、土等少數(shù)民族，作品要反映出內(nèi)容主要表現(xiàn)什么，是怎樣表現(xiàn)的，采用的畫法是什么，是否表現(xiàn)出了當(dāng)?shù)啬羺^(qū)的生活狀況。學(xué)生要體驗(yàn)創(chuàng)作成功的樂趣，在繪畫過程中，要客觀地反映事物，進(jìn)行大膽取舍，要畫出跟別人不一樣的畫，呈現(xiàn)出色彩畫語和鉛筆畫語的深沉和豪放，不受技法的限制。

三、構(gòu)圖位置組合

教師教學(xué)時(shí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)根據(jù)畫面的需要安排布局，主要表現(xiàn)的內(nèi)容要畫在中間，位置突出，輔助的要畫在兩邊，形成完美構(gòu)圖。學(xué)生創(chuàng)作的作品要前后統(tǒng)一、有虛實(shí)有呼應(yīng)、有空間和遠(yuǎn)近關(guān)系。

四、寫生、臨摹、制作和創(chuàng)作結(jié)合

教師應(yīng)教會學(xué)生對物體進(jìn)行寫生，對傳統(tǒng)作品進(jìn)行臨摹，并結(jié)合手工制作和創(chuàng)造開拓挖掘。

五、感受創(chuàng)作題材

學(xué)生在繪畫中要找到適合自己的繪畫語言，牧區(qū)的濃厚生活風(fēng)貌，體現(xiàn)出生活的豐富多彩。那些一望無際的大草原、芳香的油菜花、鄺連山下的牧場、滔滔的浩門河、永安城的古城堡遺址、仙米林場的景山、雄偉的鄺連山和土坂山、若隱若現(xiàn)的雪峰、放牧而歸的牧民、農(nóng)舍小屋的炊煙、房屋瓦面上的麻雀、草原上飛奔的群馬，都是我們牧區(qū)學(xué)生的創(chuàng)作源泉和塑造的生活題材，也展現(xiàn)出生命的感染力和存在于自然界的一切美好事物。這些事物閃爍著生活的光澤，點(diǎn)醒了學(xué)生創(chuàng)造的思路，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，培養(yǎng)了學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，發(fā)揮出了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和個(gè)性的張揚(yáng)。

六、創(chuàng)作的誘導(dǎo)啟發(fā)

我們知道美術(shù)課的創(chuàng)作教學(xué)應(yīng)在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行，要求學(xué)生把自己的學(xué)習(xí)和生活感受進(jìn)行回憶。在創(chuàng)作畫的作業(yè)中進(jìn)行加工、取舍、增補(bǔ)、構(gòu)圖，使空間、遠(yuǎn)近、色彩的組合及明暗關(guān)系合理，完成作業(yè)的創(chuàng)造，使自己的創(chuàng)作思路開拓，這樣，作畫水平會有長足的進(jìn)步，取得更好的效果。

七、創(chuàng)作案例：冬天的景色

《冬天的景色》這個(gè)命題，對每個(gè)學(xué)生來說都是再熟悉不過的，創(chuàng)作時(shí)應(yīng)注重以下幾個(gè)方面。

1.從本學(xué)期逐漸臨近冬天一開始，就讓學(xué)生知道本課的創(chuàng)作是要反映冬天的景色，請學(xué)生回憶冬天的景色并留心觀察周圍環(huán)境的場景特點(diǎn)及植物落葉花衰敗的冬景，讓學(xué)生多觀察。

2.情景構(gòu)思。教師啟發(fā)學(xué)生回憶在冬天的感受和收集到的速寫素材及牧區(qū)環(huán)境的變化。

3.創(chuàng)作主題。所謂主題，就是作品內(nèi)容的核心，應(yīng)從繪畫的多種表現(xiàn)手法畫出學(xué)習(xí)生活中的一面，運(yùn)用環(huán)境空間、遠(yuǎn)近、色調(diào)表現(xiàn)出冬天的場景。特別要反映出牧區(qū)大草原的談黃山和祁連山的雪景，一望無際耕地的原始風(fēng)貌，還可用棕色反映出冬天的故事。這會使人覺得趣味無窮，“下雪了”動物們紛紛躲進(jìn)洞里，孩子們穿著厚厚的冬裝趕著上學(xué)……學(xué)生在創(chuàng)造的靈感下，創(chuàng)作出一副副動人的作品，冬天的雪在灰色的天空中構(gòu)成了許多漂亮的鵝毛，在大地上形成了一副白雪茫茫高原寒的壯觀景色，如一幅北國風(fēng)光油畫。這些都說明選擇有牧區(qū)生活氣息的作品要能抓住主題，更好地表現(xiàn)出牧區(qū)少數(shù)民族的生活，讓學(xué)生有創(chuàng)作的獨(dú)特性，有利于其創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

（責(zé)任編輯黃曉）endprint