陳釔竹

培養(yǎng)中學(xué)生的信息素養(yǎng)是中學(xué)開設(shè)信息技術(shù)課的目的之一。信息素養(yǎng)是指利用計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代信息工具獲取信息，整理、加工信息，從而綜合利用信息、提高工作與學(xué)習(xí)效能的能力?，F(xiàn)代教學(xué)應(yīng)該在課堂教學(xué)中著重培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。在課堂教學(xué)過程中，教師可以通過各種方法來培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

中學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)等問題，使學(xué)生科學(xué)合理使用信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)。而我們要培養(yǎng)符合信息時(shí)代高素質(zhì)的人才，必須在培養(yǎng)其信息素質(zhì)的同時(shí)，提高其道德修養(yǎng)、法律意識(shí)、品德情感以及社會(huì)責(zé)任。

一、提高教師自身信息素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變教育理念

教師的信息素養(yǎng)與中學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)密切相關(guān)，因此教師應(yīng)不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面，全面掌握和透徹了解現(xiàn)代信息技術(shù)知識(shí)，以先進(jìn)的教育理念為指導(dǎo)，創(chuàng)新教育模式和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。教師應(yīng)做好課堂設(shè)計(jì)，并善于將抽象的信息技術(shù)知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。例如教學(xué)“計(jì)算機(jī)病毒”的內(nèi)容時(shí)，教師不能單純地談?dòng)?jì)算機(jī)病毒的特征、種類，應(yīng)搜集一些圖像資料或通過多媒體向?qū)W生展示病毒發(fā)作時(shí)的主要表現(xiàn)及危害，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)病毒的認(rèn)識(shí)。

因此，在教學(xué)實(shí)踐中，教師的信息素養(yǎng)主要包括以下兩方面的內(nèi)容：一是教師善于將現(xiàn)代教育技術(shù)與教學(xué)有機(jī)結(jié)合，充分利用各種軟件和互聯(lián)網(wǎng)資源進(jìn)行備課，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)和制作多媒體課件，以完成教學(xué)目標(biāo)；二是要求教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育理念，創(chuàng)新教學(xué)模式，幫助學(xué)生運(yùn)用自己的信息技能進(jìn)行自身的建構(gòu)學(xué)習(xí)。

二、學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)信息技術(shù)，培養(yǎng)對(duì)信息技術(shù)學(xué)科的興趣

在對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要把握好教學(xué)過程結(jié)構(gòu)關(guān)系要素的轉(zhuǎn)換：教材由學(xué)習(xí)對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)資源，電腦媒體由展示工具轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具，教師由知識(shí)的講授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，學(xué)生由知識(shí)的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)的發(fā)現(xiàn)探究者?，F(xiàn)代應(yīng)用軟件系統(tǒng)都很龐大，不可能處處由教師講解，更重要的是面對(duì)開放式軟件環(huán)境，進(jìn)行創(chuàng)造性工作和學(xué)習(xí)的能力。

“以學(xué)為主”的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該是一個(gè)互動(dòng)性和隨機(jī)性很強(qiáng)的過程，教師應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況，充分構(gòu)造師生、生生互動(dòng)的環(huán)境，使更多的人獲得意義建構(gòu)的機(jī)會(huì)，不應(yīng)該死守預(yù)先制訂的教學(xué)計(jì)劃。

三、以學(xué)科整合為滲透點(diǎn)，啟迪學(xué)生信息思維

在信息技術(shù)課的教學(xué)過程中，應(yīng)注重信息技術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科的有效整合及相互滲透，使信息素養(yǎng)的培養(yǎng)顯性和隱性地貫穿于各科教學(xué)中。各學(xué)科教學(xué)中信息化思想的合理滲透，可以讓學(xué)生借助信息技術(shù)的手段、方法進(jìn)行高效率學(xué)習(xí)，使學(xué)生的信息思維受到啟迪。這將為學(xué)生自主提高信息素養(yǎng)，適應(yīng)未來信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作、生活提供了有力的思想保證。

教師還應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)新能力。如在開學(xué)第一節(jié)課上，教師提出問題：“信息技術(shù)對(duì)我們的學(xué)習(xí)、生活有什么作用？”學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)回答：計(jì)算機(jī)可以打字、玩游戲、看影碟，可以輔助學(xué)習(xí)……然后教師接著問：“那信息技術(shù)在社會(huì)中又有哪些應(yīng)用呢？”由于學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)有限，對(duì)于這個(gè)問題較難回答。這時(shí)教師應(yīng)結(jié)合信息技術(shù)的主要特點(diǎn)向?qū)W生講解信息技術(shù)在信息社會(huì)中的主要應(yīng)用，如向?qū)W生指出天氣預(yù)報(bào)是用計(jì)算機(jī)算出的，自動(dòng)洗衣機(jī)、微波爐是由計(jì)算機(jī)程序控制的。這些知識(shí)大大激發(fā)了學(xué)生的求知欲，加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。

四、結(jié)合教學(xué)，豐富課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)和創(chuàng)新精神

課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的拓展和延伸，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)實(shí)際，積極組織學(xué)生進(jìn)行豐富多彩的課外活動(dòng)，以提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。未來的信息社會(huì)應(yīng)是一個(gè)健康和諧的文明社會(huì)，這就需要學(xué)校為社會(huì)培養(yǎng)更多的具有較高信息道德素養(yǎng)的合格公民。中學(xué)生正處于身心發(fā)展階段，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育工作，不斷提升學(xué)生對(duì)信息的分析、評(píng)價(jià)能力，同時(shí)注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。如為作文課尋找資料的教學(xué)過程中，學(xué)生不僅掌握了瀏覽器和搜索引擎的使用、網(wǎng)頁保存等技能，還大大提升了運(yùn)用信息技術(shù)的意識(shí)，有效完成了教學(xué)目標(biāo)，提升了教學(xué)效果。

在逐步步入信息化社會(huì)的中國(guó)，教育是振興中華民族的根本事業(yè)，是迎接激烈國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)、增強(qiáng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)實(shí)力的重要基礎(chǔ)。要培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，相信在以后的教學(xué)過程中還會(huì)遇到很多的困難，但是筆者相信，只要我們教師付出努力，就一定會(huì)有收獲。

（責(zé)任編輯袁妮）endprint