朱春霞

摘 要：校企合作既體現(xiàn)了職業(yè)教育與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、企業(yè)最緊密聯(lián)系的特色，也是當(dāng)前改革職業(yè)教育辦學(xué)模式、教學(xué)方法、培養(yǎng)模式的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

關(guān)鍵詞：校企合作 必要性 探索實(shí)踐

回顧我國職業(yè)教育的發(fā)展歷程不難發(fā)現(xiàn)，校企合作對(duì)于辦好職業(yè)教育意義重大。校企合作是中專院校謀求自身發(fā)展、實(shí)現(xiàn)與市場接軌、大力提高育人質(zhì)量、有針對(duì)性地為企業(yè)培養(yǎng)一線實(shí)用型技術(shù)人才的重要舉措。

一、校企合作的必要性

1.學(xué)校生存和發(fā)展的需要

當(dāng)前，傳統(tǒng)教育模式大多數(shù)重理論而輕實(shí)踐甚至無實(shí)踐，培養(yǎng)的人才很難適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的高速發(fā)展。這直接影響現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展。目前中職院校面臨招生困難。生源較差、辦學(xué)經(jīng)費(fèi)短缺、就業(yè)率低等種種困難，要想擺脫這種局面，就必須解放思想，大膽創(chuàng)新，開展多種形式的校企合作模式。校企合作勢在必行，是職業(yè)教育中探索出來的一條新道路。

2.企業(yè)培養(yǎng)實(shí)用人才的需要

隨著工業(yè)企業(yè)的發(fā)展，目前企業(yè)存在招工困難、新招工人素質(zhì)低、生產(chǎn)能力欠缺等問題。這些直接制約著企業(yè)的生存與發(fā)展。所以，企業(yè)也急需對(duì)新工人進(jìn)行崗前培訓(xùn)。學(xué)校不僅有場地，還有雄厚的師資。這種校企合作是企業(yè)非常需要的。學(xué)?？梢詫?duì)有培訓(xùn)需求的企業(yè)員工按專業(yè)編班，采取送教進(jìn)廠的方式分別進(jìn)行培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容包括：一是為在崗職工和新招收員工提供專業(yè)技能培訓(xùn)，提升員工的技術(shù)水平；二是為公司提供企業(yè)管理、企業(yè)文化、職業(yè)道德等軟實(shí)力培訓(xùn)，提高企業(yè)管理水平和職工綜合素質(zhì)；三是利用學(xué)校特種工培訓(xùn)基地，與人力資源與社會(huì)保障等行業(yè)部門合作，為企業(yè)電工、焊工等特殊崗位工作人員進(jìn)行培訓(xùn)、考證等工作；四是利用學(xué)校“金藍(lán)領(lǐng)培訓(xùn)基地”，為企業(yè)培養(yǎng)培訓(xùn)高技能人才。

二、相關(guān)研究的現(xiàn)狀分析及研究的目標(biāo)與內(nèi)容

“產(chǎn)教結(jié)合，校企合作”是《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》明確提出的要求，是職業(yè)教育堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向、深化教育教學(xué)改革的重要舉措，是職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)應(yīng)用型和技能型人才的必由之路。中職教育推進(jìn)校企合作是今后一個(gè)時(shí)期內(nèi)我國職教政策發(fā)展的關(guān)鍵性問題，也是落實(shí)“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”辦學(xué)方針的核心問題。

校企合作模式的本質(zhì)在于把職教與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展緊密聯(lián)系在一起，實(shí)現(xiàn)良性互動(dòng)，形成“雙贏”局面，其核心是產(chǎn)學(xué)合作、工學(xué)結(jié)合、雙面參與，實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)是增強(qiáng)學(xué)校的辦學(xué)效益和企業(yè)的人才競爭優(yōu)勢，最終目的是促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

三、校企合作探索與實(shí)踐

1.深入走訪調(diào)研，了解企業(yè)需求

學(xué)校經(jīng)過社會(huì)調(diào)研，了解到企業(yè)大多存在著招工難、工人素質(zhì)參差不齊、技術(shù)水平較低等問題。為解決上述問題，校企雙方應(yīng)在互相參觀、了解情況的基礎(chǔ)上分別就頂崗實(shí)習(xí)、送教進(jìn)廠、工學(xué)交替、訂單培養(yǎng)、在職培訓(xùn)以及產(chǎn)學(xué)研等方面達(dá)成合作意向。

2.對(duì)接企業(yè)需求，培養(yǎng)實(shí)用人才

學(xué)校從2011年合校以來就開始探索校企合作，通過實(shí)踐總結(jié)以及走訪洽談，與企業(yè)雙方共形成了以下幾種合作方式。

（1）冠名招生，訂單培養(yǎng)。2013年以來，學(xué)校增設(shè)了對(duì)口企業(yè)冠名班，同時(shí)，根據(jù)企業(yè)的實(shí)際需求，校企共同研究確定培養(yǎng)目標(biāo)和課程內(nèi)容，以工學(xué)交替、頂崗實(shí)習(xí)等方式聯(lián)合培養(yǎng)，并將企業(yè)文化融入教學(xué)的全過程。

（2）搭建校企供需直通車。對(duì)現(xiàn)有在校生做好組織發(fā)動(dòng)工作，為選擇到不同企業(yè)就業(yè)的學(xué)生分別組班，將“2+1”（兩年在校、一年實(shí)習(xí)）的辦學(xué)形式改為1.5+0.5+1，即學(xué)生在校一年半，另外半年將按照企業(yè)需求設(shè)置課程，校企共同培養(yǎng)，為第三年學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)奠定基礎(chǔ)；同時(shí)根據(jù)各企業(yè)需求，在學(xué)校召開招聘會(huì)，進(jìn)一步推薦相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生到走訪企業(yè)就業(yè)。

（3）基地共建，搭建產(chǎn)學(xué)研發(fā)展平臺(tái)。將合作企業(yè)建成學(xué)生校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地和教師專業(yè)能力提升基地，學(xué)校每年有計(jì)劃、分期分批地組織專業(yè)教師下企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，提升實(shí)踐教學(xué)能力；把學(xué)校建成企業(yè)人才培養(yǎng)基地、員工技能培訓(xùn)與鑒定基地。

3.積極改革調(diào)整，深入服務(wù)發(fā)展

在下一步工作中，學(xué)校將根據(jù)在走訪企業(yè)中發(fā)現(xiàn)的中職學(xué)校自身辦學(xué)上的薄弱環(huán)節(jié)，以企業(yè)和市場需求為導(dǎo)向，認(rèn)真查找學(xué)校在辦學(xué)模式、人才培養(yǎng)、教學(xué)模式、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面存在的問題，有針對(duì)性地做好調(diào)整工作，力爭使學(xué)校培養(yǎng)的人才與企業(yè)緊密銜接，更受企業(yè)歡迎，更具實(shí)用性和競爭力。

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（作者單位：衡水科技工程學(xué)校）endprint