馬積德

摘 要：本文結(jié)合物理教學(xué)實(shí)踐，從實(shí)驗(yàn)演示、溫故知新、實(shí)例引入、短片放映引入、講故事引入等五個方面淺談中職物理教學(xué)的新課引入辦法。

關(guān)鍵詞：新課引入 激發(fā)興趣 教學(xué)效果

中職物理除了能提高學(xué)生自學(xué)能力、分析問題和解決問題的能力、運(yùn)用數(shù)學(xué)解決物理問題的能力以外，還可以培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德水平和熱愛科學(xué)態(tài)度。因此中職物理教師應(yīng)該認(rèn)真上好每一節(jié)課，巧妙地引入新課這是講好新課的起點(diǎn)，有好的開始才有更好的結(jié)果，因此新課的引入方法非常重要。

一、 實(shí)驗(yàn)演示法

物理學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，在物理教學(xué)中，為了很好地建立物理概念，很好地突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)演示法是最直接的好方法，上課開始學(xué)生被新的儀器所吸引，幾十雙渴求知識的眼光注視著老師的演示，這樣做能引起學(xué)生的注意力，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。實(shí)驗(yàn)演示可以取之身邊現(xiàn)有的物體，比如在講摩擦力時(shí)，用講桌作為實(shí)驗(yàn)的物體，推講桌的過程可以進(jìn)行新課引入；講自由落體運(yùn)動時(shí)，用粉筆演示自由下落的過程；講力的作用效果一課時(shí)，可推教室門不同位置看產(chǎn)生的效果等。要就地取材，選用易做且效果明顯的實(shí)驗(yàn)演示，這樣能取得良好的教學(xué)效果。

二、溫故知新法

學(xué)而時(shí)習(xí)之。不復(fù)習(xí)就直接來講新課，學(xué)生會感覺生疏，就好比評書演員講評書一樣，且聽下回分解。我們教學(xué)也是如此，得回顧一下上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，溫故是為了接續(xù)的開始，以便更好地達(dá)到教學(xué)目的。比如在講物理動力學(xué)時(shí)，得回顧運(yùn)動學(xué)的有關(guān)知識，所以溫故是講課的必要條件，有些物理知識是用前面的知識來解后面的新知識，復(fù)習(xí)后提出本節(jié)的問題，讓學(xué)生渴望知道為什么，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然這種方法特別適用于舊知識與新知識有著必然聯(lián)系的那類教材。在寫教案時(shí)，要看教材前后的聯(lián)系情況而定，對教材進(jìn)行仔細(xì)研究，選出最吸引學(xué)生的溫故，才能達(dá)到知新的目的。

三、實(shí)例引入法

事事有物理現(xiàn)象，選擇適合本課的生產(chǎn)生活具體實(shí)例引入新課。比如講圓周運(yùn)動一節(jié)時(shí)，給學(xué)生舉個例子，一個載人三輪車由于速度太快，在右轉(zhuǎn)彎時(shí)車?yán)锏娜吮凰Τ鲕囃?，這是為什么？可以想象得出結(jié)論，開三輪車的司機(jī)不懂物理學(xué)，他不懂車轉(zhuǎn)彎時(shí)需向心力，車門不鎖而人坐在車中央，當(dāng)車轉(zhuǎn)彎時(shí)，沒有向心力提供人轉(zhuǎn)彎，所以被甩出車外。沒有物理知識該多么可怕。還可以想象如今有多少不懂物理知識司機(jī)，他們會成為可怕的馬路殺手。講完例子再引入新課，這樣學(xué)生知道學(xué)有所用，就能認(rèn)真聽講。選用的事例都是學(xué)生們生活中熟知的，用通俗易懂語言，學(xué)生聽了感覺可笑，這種笑能引起學(xué)生興趣，而且記憶深刻，畢業(yè)學(xué)生反饋得知，他們不忘記老師講的實(shí)例，物理知識掌握的持久牢固。

四、短片放映引入法

隨著中職學(xué)校的發(fā)展，教學(xué)設(shè)施配套也逐漸完善，利用短片展現(xiàn)生活中的物理現(xiàn)象及生產(chǎn)技術(shù)中物理現(xiàn)象的應(yīng)用來引入新課，真實(shí)的視頻、美妙的聲音及富有感染力的解說能引起學(xué)生的注意力，從而激發(fā)中職生學(xué)習(xí)物理的興趣，比如，在講勻變速直線運(yùn)動時(shí)，可以錄制汽車從車站起動和制動的視頻，首先讓他們對勻變速直線運(yùn)動有個初步的了解，但學(xué)生對于什么是勻變速直線運(yùn)動的具體概念還是不很清楚，這時(shí)候教師提出如果質(zhì)量不同的兩輛車以相同的制動力來自動，在相同時(shí)間內(nèi)誰先停下來，學(xué)生互相發(fā)表自己的看法，積極發(fā)言，答案當(dāng)然有好幾個，只有一個是正確的，這時(shí)候筆者就說“我們現(xiàn)在開始共同來學(xué)習(xí)這個問題”。

五、講故事引入法

在教學(xué)中利用生動而有重大歷史意義的故事來引入新課，能很好地激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)也能進(jìn)行愛國主義教育。例如，講自由落體運(yùn)動一節(jié)時(shí)，引入日本統(tǒng)治東北瘋狂掠奪我國資源的故事。日本統(tǒng)治煤礦時(shí)，為了不讓工人睡覺和偷懶，在絞車司機(jī)的上面懸吊很大的鐵塊，如果這個開絞車的工人困了打盹或離開崗位半步，上面的大鐵塊就會自動下落把人拍成肉餅?！艾F(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)鐵塊從某一高度自由落到地面的速度的求解問題?！彪S之筆者的新課開始。

以上所談到的物理新課的幾種引入方法，在教學(xué)實(shí)踐中是被經(jīng)常運(yùn)用的，可以單獨(dú)使用，也可以綜合使用，無論采取哪種方法，都必須從教材內(nèi)容出發(fā)，從學(xué)生的知識水平和智能發(fā)展情況出發(fā)，從實(shí)驗(yàn)條件出發(fā)，選用一種或幾種方法來引入新課，使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)充分掌握所學(xué)的知識，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡炳元，詹必.文物理[M].北京：高等教育出版社，2013.

[2]許國良.中學(xué)物理教法[M].北京：人民教育出版社，1980.

（作者單位：遼寧煤炭技師學(xué)院）endprint