馬曉琳

我們校園的教學(xué)區(qū)中央，挺立著一棵高大的橘子樹，碗口粗的枝干遒勁有力，郁郁蔥蔥的枝葉四季常青，當(dāng)綠綠的小果實(shí)開始掛上枝頭的時(shí)候，孩子們就開始翹首仰望了，他們久久地站在樹下，細(xì)細(xì)地?cái)?shù)著那每個(gè)枝頭上的小橘子，盼望著它們快快成熟。

悄悄地，隨著天氣一天天變涼，綠綠的果實(shí)也在悄悄地變化著，開始變黃了，越來(lái)越黃了，當(dāng)那些小果實(shí)成了一個(gè)個(gè)小巧玲瓏的黃燈籠時(shí)，孩子們?cè)跇湎埋v足的時(shí)間更長(zhǎng)了，秋風(fēng)中，他們與橘子靜靜地交談著，等待著收獲節(jié)的到來(lái)。

孩子們?cè)诘却?，終于盼來(lái)了好消息：星期三中午到總務(wù)處領(lǐng)橘子，星期四的晨會(huì)課品橘。孩子們歡呼起來(lái)！

一、 細(xì)觀察 慢品嘗

每個(gè)孩子分到了兩個(gè)橘子。紀(jì)伯倫教導(dǎo)弟子時(shí)說(shuō)過(guò)：咀嚼一只蘋果時(shí)，不光吃它的味道，還要想到它的花蕾、它的芬芳以及它種子的發(fā)芽過(guò)程。于是，我對(duì)學(xué)生說(shuō)了這樣一番話：“吃一個(gè)橘子，我們應(yīng)該先聞一聞它表皮散發(fā)出來(lái)的氣味，觀賞它的色澤，然后用手剝開它，感受那濺射出來(lái)的細(xì)雨般的汁液。吃的時(shí)候，我們也應(yīng)該慢慢地吃，以對(duì)待最昂貴食物的方式對(duì)待一個(gè)普通的橘子，專注而集中，仔細(xì)品味由酸至甜之間那最微妙的變化。”

同學(xué)們拿起手中的橘子，仔細(xì)地摸著，用力地嗅著，凝視著、微笑著、深思著，仿佛在他們手中的不是普通的橘子，而是一件藝術(shù)珍品。小心地剝?nèi)ネ馄?，他們吃橘子的樣子也都那么專注。我知道，他們不光在吃橘子，而是在與橘子對(duì)話，他們?cè)诹私忾僮拥纳L(zhǎng)過(guò)程，在感謝橘子帶給他們的喜悅。

教室里是那樣的寂靜無(wú)聲！兩個(gè)橘子，他們品嘗了整整十分鐘，一節(jié)晨會(huì)課！

二、 巧引導(dǎo)，樂(lè)寫作

為了能讓學(xué)生寫出更好、更新穎的文章，我又從文章體裁入手加以指導(dǎo)，帶領(lǐng)他們復(fù)習(xí)一些熟悉的課文。復(fù)習(xí)完后，讓他們仿照例文，挑自己喜愛(ài)的體裁寫。

1. 散文 《青海高原一株柳》《小草和大樹》這些文章孩子們都很熟悉，仿照這些課文，用散文的筆觸，一位同學(xué)寫了《又是橘子飄香時(shí)》：

品嘗著橘子，我想起了奶奶。

奶奶那無(wú)私奉獻(xiàn)的精神跟橘樹有什么兩樣呢？每次放學(xué)，她都風(fēng)雨無(wú)阻地來(lái)接我，回到家又把可口的飯菜盛給我。媽媽生病的時(shí)候，奶奶又要承擔(dān)家里所有人的衣物清洗工作，還要掌管50畝農(nóng)田。她不停地奔波著，日日夜夜都在操勞著，可奶奶沒(méi)有抱怨過(guò)一句，每天都是忙碌再忙碌，臉上布滿了歲月的滄桑。我深深地愛(ài)著我的奶奶。

還有一位學(xué)生寫了《品橘品人生》：

青少年時(shí)期的我們像那枝頭上的小青橘，靠著土地為我們提供的營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)，積蓄力量，漸漸走向成熟。

如今那不起眼的小青橘已經(jīng)在生活的磨練下愈長(zhǎng)愈大了，最終成為了一種可口的水果。而我們，也會(huì)奮發(fā)向上，歷經(jīng)艱辛，最終成為一個(gè)對(duì)他人、對(duì)生活有用的人。

今天，我仔細(xì)地品嘗著橘子，嘴里滿是清爽的橘香，心里裝的是人生的哲理。

2. 童話故事是學(xué)生最喜聞樂(lè)見的，小學(xué)課本中的童話故事比比皆是，《小松樹和大松樹》《七色鹿》《坐井觀天》等等，仿照這些課文，一位學(xué)生寫了《從巖縫里長(zhǎng)出來(lái)的橘樹》：

巖石長(zhǎng)年累月地經(jīng)受風(fēng)侵雨蝕，裂開了一道縫，一只小鳥叼來(lái)一粒橘子的種子，落到了巖縫里。

巖石媽媽說(shuō)：“孩子，你為什么落到這里來(lái)了，我們太貧瘠了，養(yǎng)不活你呀！”

種子說(shuō)“老媽媽，別擔(dān)心，我會(huì)長(zhǎng)得很好的?！?/p>

經(jīng)過(guò)陣陣春雨的滋潤(rùn)，種子從巖縫里冒出了嫩芽，陽(yáng)光愛(ài)撫地照耀著它，雨露更不斷地哺育著它，巖石媽媽用風(fēng)化了的泥土緊緊地抱住它的根，橘樹漸漸地長(zhǎng)大了。

初夏，樹上開滿了雪白的橘花，那橘花開得那么香，又那么艷，一簇挨一簇，一團(tuán)擠一團(tuán)，像白茫茫的雪。過(guò)了些日子，枝頭上的花全部落了。

六月間，枝上掛滿了一個(gè)個(gè)嫩綠而又可愛(ài)的小果子，這些果子映著陽(yáng)光油光閃亮。秋天，橘子成熟了，那香味引來(lái)許多小動(dòng)物。小兔來(lái)了，它摘下一個(gè)橘子，開心地吃著；小猴來(lái)了，它爬上橘樹，乘涼吃橘子，悠閑自在；小鹿來(lái)了……

最終，橘子樹上的果實(shí)全部沒(méi)有了，但品嘗過(guò)橘子的動(dòng)物們都在贊美橘子樹。他們說(shuō)：“橘子樹的生命多頑強(qiáng)！他的果實(shí)是多么甜美！”橘子樹謙虛地說(shuō)：“值得贊美的不是我，是陽(yáng)光、雨露，還有緊抱著我的巖石媽媽?！?/p>

3. 好多學(xué)生還以橘子為主題寫了記敘文，如下面這篇《品嘗收獲》：

今天，終于要品嘗橘子了。我們每個(gè)人都把橘子當(dāng)做最高貴的客人來(lái)看待。我們把橘子捧在手心里，拿到鼻子下輕輕地聞一聞，一股淡淡的香氣撲鼻而來(lái)。捂在手里就像乒乓球那樣小巧玲瓏，它的皮很光滑，也很有光澤。皮上的一個(gè)個(gè)小圓點(diǎn)仿佛孕育著一個(gè)個(gè)珍貴的小生命。輕輕地剝開它的皮，一般細(xì)密的汁水噴在我的手上，頓時(shí)，又一股氣味撲鼻而來(lái)，甜甜的，酸酸的，讓我愛(ài)不釋手。這時(shí)再看它的形狀，像南瓜、像燈籠……數(shù)一數(shù)，一共有八個(gè)瓣，每個(gè)都小巧玲瓏，像一輪彎月。剝開一個(gè)瓣，放在嘴里，頓時(shí)，一股汁水流出來(lái)，酸中帶甜，讓人回味無(wú)窮。這么好吃的橘子，會(huì)讓我一天都舍不得洗手，因?yàn)樗奈兜缹?shí)在是太好了，太令人陶醉了！

4. 說(shuō)明文的寫作雖然在小學(xué)階段沒(méi)有要求，但在課本中卻有很多例文。如《麋鹿》《埃及的金字塔》《恐龍》，復(fù)習(xí)一下這些文章后，讓學(xué)生嘗試著寫一寫，居然寫得不錯(cuò)。如《橘》：

橘子不光好吃，而且全身都是寶。

橘子的皮、肉、葉、絡(luò)、核都是寶。橘子的皮又稱陳皮，放在冰箱里可以去除臭味；橘子的肉可以榨成果汁來(lái)喝；葉可治療腰痛等癥；橘子絡(luò)具有疏肝的作用；橘子核對(duì)消化不良、慢性胃病也有一定的效果。常吃橘子可以開胃理氣，而且橘子含有豐富的維生素C，還具有止咳潤(rùn)肺的功效！

今秋，我們收獲的何止是橘子呢？

（作者單位：張家港市合興小學(xué)）