李瑞平

學(xué)科教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地，要求任課教師以學(xué)科知識(shí)為載體，把道德教育、法制教育融入學(xué)科教學(xué)中來。在中學(xué)思想品德課教學(xué)中加強(qiáng)法制教育，是思想品德課的功能性需要。作為一名初中思想品德課教師，加強(qiáng)對(duì)青少年的法制教育，提高學(xué)生的法律意識(shí)是義不容辭的職責(zé)。

一、把握時(shí)代脈搏，深化課前演講

思想品德課的課前演講一般是時(shí)政演講，那么可不可以充分挖掘課前時(shí)政演講的內(nèi)容呢？考慮到初二思想政治課和法律知識(shí)的聯(lián)系很緊密，于是筆者在“時(shí)事播報(bào)”時(shí)引導(dǎo)學(xué)生增加了“法律快報(bào)”這一版塊。每次上課前，按照一定順序請(qǐng)一名學(xué)生到教室前面面向全班學(xué)生展開演講。演講的主題不限，但要求與法律有關(guān)。學(xué)生演講結(jié)束后，再對(duì)自己所選的案例與知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行綜合分析，教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。

在準(zhǔn)備這些演講主題時(shí)，學(xué)生要搜集、整理、加工處理這些資料，因此他們能在演講時(shí)亮出自己的觀點(diǎn)。學(xué)生準(zhǔn)備演講的過程實(shí)際上就是一個(gè)進(jìn)行法律思考的過程。對(duì)于每一個(gè)演講主題，師生都要進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，提出自己的觀點(diǎn)或看法。而對(duì)于一些有爭(zhēng)議的問題，筆者并不要求學(xué)生完全同意某一種觀點(diǎn)，而是積極鼓勵(lì)他們有自己的想法。這樣，通過筆者結(jié)合實(shí)踐的點(diǎn)評(píng)，通過師生不同觀點(diǎn)的碰撞，筆者已經(jīng)不知不覺地將學(xué)生帶入到用法律思考問題的情境中，大大提高了學(xué)生的法律意識(shí)和法律思維能力。

二、利用案例引導(dǎo)，注重課堂挖掘

教師要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，以教材為依據(jù)，在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)匕盐辗执?，潛移默化地滲透法制教育，既不要把政治課上成枯燥的法律理論課，也不能忽視教學(xué)內(nèi)容中蘊(yùn)涵的法制教育因素。

教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察、關(guān)注身邊的新鮮事物，直面社會(huì)的熱點(diǎn)問題，根據(jù)時(shí)代的發(fā)展，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景出發(fā)，收集法制教育素材，創(chuàng)造性地使用教材，回歸現(xiàn)實(shí)，活用教材。初二思想品德教材中安排了相當(dāng)多的法制教育內(nèi)容，按照學(xué)生的年齡、心理、知識(shí)現(xiàn)狀、認(rèn)知規(guī)律等因素進(jìn)行編排，其內(nèi)容貼近學(xué)生，操作性強(qiáng)。

如在講授《同樣的權(quán)利 同樣的愛護(hù)》這一框題內(nèi)容時(shí)可以選用發(fā)生在南京的一則案例：2013年4月12日，正值南京全城上下齊心協(xié)力應(yīng)對(duì)H7N9禽流感疫情的關(guān)鍵時(shí)刻，家住南京建鄴區(qū)莫愁湖街道轄區(qū)內(nèi)的一名蘇姓女子，為“保護(hù)”自家散養(yǎng)的家禽不被城管隊(duì)員捕殺，竟用碎酒瓶襲擊城管隊(duì)員，致使一名隊(duì)員的腳部肌腱斷了兩根。提問：你如何看待蘇某的言行？這一鮮活生動(dòng)的教學(xué)案例極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參加研討的熱情，結(jié)果學(xué)生很快得出結(jié)論，課本知識(shí)的傳授水到渠成：蘇某侵犯了城管隊(duì)員的生命健康權(quán)。公民享有生命健康權(quán)，這是公民首要的人身權(quán)利，這一權(quán)利受法律保護(hù)。蘇某的行為觸犯了法律，要受法律制裁。

通過一個(gè)個(gè)貼近學(xué)生實(shí)際的真實(shí)情境設(shè)置，扣住了學(xué)生的心弦，增強(qiáng)了學(xué)生的法律意識(shí)，學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到增強(qiáng)法制觀念的重要性，必要時(shí)要拿起法律的武器維護(hù)自己的合法權(quán)益。這樣，學(xué)生在不知不覺中明白了自己要做一名學(xué)法、守法、護(hù)法、用法的好公民。

三、豐富課外活動(dòng)，提高學(xué)生法律素養(yǎng)

“環(huán)境鑄人”，我校是南京市首批32家小班化實(shí)驗(yàn)學(xué)校之一，同時(shí)又把“法苑社”的社團(tuán)建設(shè)作為本校的特色，為法制教育營造了良好的氛圍。“紙上得來終覺淺”，課堂上的法制教育是膚淺的、缺乏活力的，只有在多彩的社會(huì)實(shí)踐中，才能提高學(xué)生守法、護(hù)法的自覺性。法制教育的目的不是要進(jìn)行簡(jiǎn)單的法律知識(shí)傳授，而是要切實(shí)提高學(xué)生的法律素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)。

如教師可舉辦“今日說法”法制講座、開展法制知識(shí)競(jìng)賽、觀看法制電視電影等活動(dòng)，還可鼓勵(lì)學(xué)生自己編輯法制小報(bào)，參觀法制教育圖片展覽，組織學(xué)生走出校園進(jìn)社區(qū)進(jìn)行普法宣傳。這樣，由校內(nèi)延伸到校外，避免了“讀書死，死讀書，讀死書”的尷尬局面，使學(xué)生對(duì)法律伸張正義、懲戒犯罪的威力有了深刻的理解，避免了抽象的條文灌輸，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)法、守法、用法的自覺性。

普及法律常識(shí)，增強(qiáng)青少年法制意識(shí)，提高學(xué)生的明辨是非能力和法制觀念，任重而道遠(yuǎn)。讓法制教育走進(jìn)課堂，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用法律知識(shí)保護(hù)自己、規(guī)范自身行為，才能使學(xué)生在民主法制的教育氛圍里全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)，成為一個(gè)知法、懂法、守法、護(hù)法和用法的好公民。

（責(zé)任編輯 袁 妮）