国产日韩欧美一区二区三区三州_亚洲少妇熟女av_久久久久亚洲av国产精品_波多野结衣网站一区二区_亚洲欧美色片在线91_国产亚洲精品精品国产优播av_日本一区二区三区波多野结衣 _久久国产av不卡

?

構(gòu)式語法之反思

2014-10-20 21:43耿維峰
新校園·中旬刊 2014年9期
關(guān)鍵詞:反思

耿維峰

摘 要:盡管構(gòu)式語法是時下很流行的語法理論,被學(xué)界稱為一場對“生成語言學(xué)”的革命,但是經(jīng)過反思,本文發(fā)現(xiàn),其理論基礎(chǔ)并不牢靠。當(dāng)然,不可否認(rèn)的是,構(gòu)式語法帶給我們多方面的啟示,涉及到邏輯、哲學(xué)乃至神學(xué)。其中哲學(xué)中又涉及本體論、認(rèn)識論、方法論,尤其是方法論。由定義(definition)開始反思是一種有效的論證方法,理論中的所有闡述和樣例都應(yīng)被定義所涵蓋。而構(gòu)式語法定義的“不可預(yù)測”是一種循環(huán)論,并且與結(jié)論自相矛盾(self-contradictory)。

關(guān)鍵詞:構(gòu)式語法;生成語言學(xué);反思

一、對構(gòu)式定義的質(zhì)疑

Goldberg(1995)將構(gòu)式定義為形式和意義的匹配,其中包括語義和語用信息。本文認(rèn)為Goldberg的定義值得明確。

首先我們有必要搞清楚什么是語用意義。根據(jù)Leech(1983)的解釋,語義學(xué)揭示的意義是二元關(guān)系的句子意義,解決“what does X mean?”的問題,而語用學(xué)揭示的意義是三元關(guān)系的,說話人意義,解決“What did you mean by X?”的問題。語用信息含有了說話人的意圖、情緒等,這種人為因素的參與必定會將形式—意義的不可推導(dǎo)性無限泛化。一個構(gòu)式將會有無數(shù)的解讀。如同一個招呼用語,語氣不同,語用也會有差別,那么到底算幾個構(gòu)式?我們無法在同一個范疇中給它一個固定的坐標(biāo)。CG“語義、語法、語用”三位一體的捆綁式解釋,看似面面俱到,實(shí)際上卻使得語言彌散、混雜。

構(gòu)式語法將構(gòu)式與語素看為相同的基本數(shù)據(jù)類型,因此構(gòu)式自然像語素一樣具有多個意義,可這種將語素與構(gòu)式等同的做法值得懷疑。陸儉明在其《構(gòu)式與意象圖式》(2007)中曾經(jīng)指出:“語素是語言中最小的音義結(jié)合體。語素的特點(diǎn)之一就在于不能再被分割為更小的音義結(jié)合體。語素明顯地具有單義性?!憋@然,作為單一性的語素并不能與構(gòu)式等同,更不可能成為構(gòu)式具有多義性的類比。構(gòu)式語法將構(gòu)式與語素等同,這是因?yàn)槠鋵?gòu)式視作一個不可再分的形意對,忽略了形意對的張力,其不可分割性其實(shí)早已注定了構(gòu)式的單義性,又如何成為擁有一個多個相關(guān)意義的集合呢?

二、對構(gòu)式多義性的質(zhì)疑

1.中心意義的可靠性

如上文介紹,對中心意義的確定是基于人類情景經(jīng)驗(yàn)和情景編碼假設(shè)。一旦加入人類經(jīng)驗(yàn),那么中心意義就缺乏可靠的證據(jù)。人們的情景經(jīng)驗(yàn)因人而異,我們無法確定“get”就比“give”更適合于當(dāng)雙及物構(gòu)式的中心意義。

其次,構(gòu)式語法對中心意義的選擇是因?yàn)槠浔绕渌南嗦?lián)意義更基礎(chǔ),更“非隱喻”或“抽象”。如此一來,構(gòu)式的中心意義就需要在跟其相聯(lián)意義對比后才能得出,然后相聯(lián)意又是通過中心意義隱喻擴(kuò)展而來的,這邊走入了循環(huán)論的情況——我們靠相聯(lián)意義對比出中心意義,又靠中心意義推出相聯(lián)意義。

中心意義的確定還來自于某個“通用詞匯”的詞匯意義與構(gòu)式的基本意義相同,而這種判斷僅限于語感,如“give”一詞的意義就更適合表示雙及物構(gòu)式的基本意義。然后在最初對構(gòu)式的定義中就曾提出構(gòu)式是一個無法由組成成分完全預(yù)測意義的形意對,且獨(dú)立于動詞意義存在。那么“give”這一動詞又是如何符合雙及物構(gòu)式的基本意義呢?是否因?yàn)槠涓匣A(chǔ)的人類情景與雙及物構(gòu)式的直接投射?這么一來,構(gòu)式的意義必定要參照動詞,與構(gòu)式獨(dú)立于動詞意義之一說法相悖。

2.相聯(lián)意義的確定依據(jù)

相聯(lián)意義一直被認(rèn)為是中心意義的隱喻擴(kuò)展,然而某個相聯(lián)意義是依據(jù)什么條件能夠被中心意義轉(zhuǎn)喻而得呢?是其存在實(shí)現(xiàn)中心意義的可能性,還是以中心意義為點(diǎn),根據(jù)生活情景衍生出相關(guān)意義?

Goldberg(1995)指出某個構(gòu)式的相聯(lián)意義必須參照特定類型,如雙及物構(gòu)式多義圖中,雙及物構(gòu)式中出現(xiàn)的“B.施事在條件得到滿足后只是接受者收到受事,”意義必須參照“條件滿足有關(guān)的給予類動詞guarantee, promise, owe,...”這么一來,構(gòu)式的意義似乎就可以從其組成動詞推導(dǎo)而出,含有一定的可預(yù)測性。孫志農(nóng)(2008)就提出過“構(gòu)式是對具體用例的抽象,構(gòu)式的原型意義與最初出現(xiàn)于該構(gòu)式的詞匯有關(guān)。我們進(jìn)而認(rèn)為,構(gòu)式所具有的引申意義也同樣與詞匯意義密不可分”。

然而,Goldberg(1995)曾指出相聯(lián)意義與構(gòu)式的關(guān)系是預(yù)定成俗的,而且是不可預(yù)測的,如含有條件滿足有關(guān)的給予類動詞出現(xiàn)在雙及物構(gòu)式中是不可預(yù)測的,含有條件滿足給予類動詞的雙及物構(gòu)式是表示承諾性轉(zhuǎn)移而非實(shí)際轉(zhuǎn)移,這一點(diǎn)也是不可預(yù)測的。如此對比下來,構(gòu)式的相關(guān)意義到底是否可推測的,是根據(jù)什么來推測,還是根本不可預(yù)測,就變得含混不清,構(gòu)式的多義性也顯得混亂無章。

三、結(jié)語

基于上述反思,本文提出下列問題,以待后續(xù)探索:構(gòu)式的充分必要條件有哪些?構(gòu)式是脫離于詞匯而存在的抽象概念,那么這種抽象概念從何而來?理論依據(jù)是什么?如何給某一個構(gòu)式定位?又有多少種構(gòu)式?如何更好地把握形義之間的張力?本文言淺之處,權(quán)作拋磚引玉。

參考文獻(xiàn):

[1]Goldberg A. Construction: A Construction Grammar Approach to Argument Structure[M].Chicago:The University Chicago P- ress,1995.

[2]Goldberg A.構(gòu)式:論元結(jié)構(gòu)的構(gòu)式語法研究[M].北京:北京大學(xué)出版社,2007.

[3]趙彥春,王娟.評構(gòu)式語法的理論取向與局限[J].中國外語,2008(5).

[4]鄧云華,石毓智.論構(gòu)式語法理論的進(jìn)步與局限[J].外語教學(xué)與研究,2007(9).

[5]王寅.構(gòu)式語法研究理論思索[M].上海:上海外語教育出版社,2010:391.

[6]陸儉明.構(gòu)式語法理論的價值與局限[J].南京師范大學(xué)文學(xué)院學(xué)報,2008(1).

猜你喜歡
反思
寧養(yǎng)社會工作服務(wù)中的倫理困境及反思
由GS地產(chǎn)服務(wù)質(zhì)量事件反思電力工程管理
思維導(dǎo)圖軟件輔助初中數(shù)學(xué)教學(xué)的應(yīng)用研究
自我感悟 自我反思 自我成長
淺議縣域經(jīng)濟(jì)在招商引資中面臨挑戰(zhàn)和機(jī)遇之探析
后現(xiàn)代視域下的網(wǎng)絡(luò)綜藝節(jié)目及其反思
高職《園林規(guī)劃設(shè)計》示范課堂教學(xué)策略研究
語文教學(xué)要在不斷的反思中成長
記初中英語詞匯教學(xué)的一次歸類、整合改革及反思
中學(xué)生早戀案例分析及反思
濉溪县| 静宁县| 灌阳县| 汶川县| 柘荣县| 涿鹿县| 广宁县| 铁岭市| 武宣县| 神木县| 龙岩市| 呈贡县| 和林格尔县| 长宁县| 西贡区| 满洲里市| 栾川县| 枝江市| 梧州市| 万州区| 财经| 会东县| 岳池县| 江都市| 广平县| 绿春县| 贵州省| 大余县| 东宁县| 英吉沙县| 织金县| 双城市| 册亨县| 连云港市| 泽库县| 蛟河市| 荆门市| 马龙县| 礼泉县| 台东市| 凤城市|