劉殿學

一天，美國得克薩斯州某個鎮(zhèn)子的一所小學校，有一個班的學生被老師領到了一間大空房子里。之后老師離開了，只留下這些學生靜靜地待在那陌生的地方。幾分鐘后，有的同學就沉不住氣了，東張西望，顯得很煩躁的樣子，而有的同學則默默地觀察著周圍的一切。

過了好大一會，老師領著一個陌生人走了進來。陌生人微笑著走到學生中間，給每個小朋友發(fā)了一塊包裝精美的糖果，發(fā)完后說：“孩子們，這塊糖現(xiàn)在已經(jīng)屬于你自己啦，一會后，我要出去一下，如果你想吃的話，可以隨時打開來吃。只是，誰能堅持到我回來再吃，那就會得到兩塊糖果的獎勵哦。大家聽懂了吧！”

說完，那個陌生人和老師一起離開了大房子。

孩子們一邊等著那個陌生人，一邊貪婪地看著面前的那塊糖果。對他們來說，這種等待是漫長的，艱難的，因為前面有一塊十分誘人的糖果，在不停地提醒那種想吃的欲望。

時間在一分一秒地過去，糖果的誘惑力也在不斷地增強。慢慢地，孩子中間出現(xiàn)了騷動，有一個孩子實在忍不住了，他急不可耐地剝下那精美的糖紙，把糖放進嘴里，“嘖嘖嘖”，津津有味地吮著，這聲音引得周圍的孩子垂涎欲滴。

在他的影響下，有些孩子實在忍不住了，紛紛把屬于自己的糖果放進了嘴里。但仍有些孩子在堅持著，他們竭力控制著自己的欲望，耐心地等待著陌生人回來。

陌生人終于回來了，他如實兌現(xiàn)了自己的承諾，那些付出等待的孩子，真的得到了兩塊糖果的獎勵。

其實陌生人是一位教育專家，他做的這項測驗叫做“延遲滿足”。后來，這位教育家跟蹤這些孩子整整20年，他發(fā)現(xiàn)，能夠“延遲滿足”的學生，數(shù)學、語文的成績要比那些熬不住等待的學生平均高出20多分。參加工作后，他們從來不在困難面前低頭，總是能走出困境，獲得成功。