張亮+鄒玉明+施澤榮

摘要：本文根據(jù)《機(jī)場(chǎng)場(chǎng)務(wù)員國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)定位、課程體系構(gòu)建、實(shí)踐教學(xué)三個(gè)方面構(gòu)建了機(jī)場(chǎng)場(chǎng)務(wù)技術(shù)與管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案，為場(chǎng)務(wù)人才培養(yǎng)提供依據(jù)。

關(guān)鍵詞：職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)；課程體系；人才培養(yǎng)方案

機(jī)場(chǎng)場(chǎng)務(wù)技術(shù)與管理專業(yè)課程體系

機(jī)場(chǎng)場(chǎng)務(wù)技術(shù)與管理實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室

序號(hào)名稱主要設(shè)備及儀器功能容納人數(shù)1動(dòng)植物標(biāo)本

制作實(shí)訓(xùn)室顯微鏡、試管、膠頭滴管、燒杯、量筒、廣口瓶、單面刀片、解剖針、解剖刀片等培養(yǎng)學(xué)生制作動(dòng)植物標(biāo)本的能力502動(dòng)植物標(biāo)本

展示實(shí)訓(xùn)室各類標(biāo)本500種展示機(jī)場(chǎng)常見各種動(dòng)植物的標(biāo)本503機(jī)場(chǎng)驅(qū)鳥

設(shè)備實(shí)訓(xùn)室煤氣炮，語(yǔ)音驅(qū)鳥王，驅(qū)鳥獵鷹20種培養(yǎng)使用驅(qū)鳥設(shè)備的能力504機(jī)場(chǎng)工程

測(cè)量實(shí)訓(xùn)室光學(xué)水準(zhǔn)儀、光學(xué)經(jīng)緯儀、全站儀、丁字尺、量角尺、大圓規(guī)、美工刀、直尺等滿足工程測(cè)量實(shí)踐課程教學(xué)需要501機(jī)場(chǎng)場(chǎng)務(wù)技術(shù)與管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位

機(jī)場(chǎng)場(chǎng)務(wù)技術(shù)與管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)適應(yīng)民航機(jī)場(chǎng)服務(wù)行業(yè)發(fā)展，掌握機(jī)場(chǎng)鳥害綜合防治、飛行區(qū)巡查維護(hù)、凈空管理基礎(chǔ)理論知識(shí)及操作技能，具有一定的分析綜合能力和邏輯思維能力，具有自我更新和自我提高能力的高技能人才。

2機(jī)場(chǎng)場(chǎng)務(wù)技術(shù)與管理專業(yè)課程體系構(gòu)建

針對(duì)機(jī)場(chǎng)場(chǎng)務(wù)員職業(yè)崗位進(jìn)行工作任務(wù)分解，解構(gòu)學(xué)科體系，從職業(yè)情景中的工作過(guò)程確定課程內(nèi)容的范圍——行動(dòng)領(lǐng)域，再根據(jù)認(rèn)知及職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律遞進(jìn)重構(gòu)，使之成為具有普遍性的課程——學(xué)習(xí)領(lǐng)域，最后轉(zhuǎn)換為“主題學(xué)習(xí)單元”的學(xué)習(xí)情景予以實(shí)施。通過(guò)工作任務(wù)分析，提煉了具有職業(yè)工作內(nèi)容和形式的典型工作任務(wù)，歸納合并了職業(yè)行動(dòng)領(lǐng)域，建立了“基本素質(zhì)學(xué)習(xí)領(lǐng)域—專業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域—專業(yè)拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域”的課程結(jié)構(gòu)，形成與場(chǎng)務(wù)保障工作過(guò)程緊密結(jié)合的工作過(guò)程系統(tǒng)化的課程體系。課程體系如圖所示。

3機(jī)場(chǎng)場(chǎng)務(wù)技術(shù)與管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)室實(shí)訓(xùn)體系構(gòu)建

人才培養(yǎng)的根本在于實(shí)踐能力的培養(yǎng)，學(xué)生除了接受良好的課堂教學(xué)外，還要參與校內(nèi)外實(shí)踐實(shí)訓(xùn)，通過(guò)加大實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)為突破點(diǎn)，積極建立以認(rèn)知實(shí)習(xí)、體驗(yàn)實(shí)習(xí)和專業(yè)實(shí)習(xí)構(gòu)成的實(shí)踐體系。圍繞機(jī)場(chǎng)場(chǎng)務(wù)管理工作，為了配合機(jī)場(chǎng)場(chǎng)務(wù)技術(shù)與管理人才培養(yǎng)，建成了許多室內(nèi)實(shí)訓(xùn)室，如表所示。

實(shí)訓(xùn)課程體系和內(nèi)容從崗位要求出發(fā)，進(jìn)一步明確實(shí)訓(xùn)目標(biāo)，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目為載體的教學(xué)方式，使學(xué)生明確實(shí)訓(xùn)目的。通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練使學(xué)生掌握機(jī)場(chǎng)場(chǎng)務(wù)工作的基本技能，逐步形成獨(dú)立觀察、分析和解決問題的職業(yè)崗位能力，提高職業(yè)道德和綜合素質(zhì)。

機(jī)場(chǎng)場(chǎng)務(wù)技術(shù)與管理專業(yè)作為一個(gè)新專業(yè)，仍處于探索階段。隨著實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的沉淀，繼續(xù)在辦學(xué)實(shí)踐中對(duì)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、課程體系重構(gòu)、應(yīng)用能力提升等方面進(jìn)行積極探索，努力構(gòu)建專業(yè)應(yīng)用能力強(qiáng)、滿足學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)所需要的培養(yǎng)體系，以培養(yǎng)適應(yīng)民航發(fā)展需要的可持續(xù)發(fā)展應(yīng)用型人才。

參考文獻(xiàn)：

〖=1〗吳楨干，張騁.復(fù)合材料與工程新專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案的構(gòu)建〖=J〗.大學(xué)教育，2014（03）.

〖=2〗郁惠珍.高職《化工分析技術(shù)》項(xiàng)目化課程改革的探索與實(shí)踐〖=J〗.健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（03）.00endprint

摘要：本文根據(jù)《機(jī)場(chǎng)場(chǎng)務(wù)員國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)定位、課程體系構(gòu)建、實(shí)踐教學(xué)三個(gè)方面構(gòu)建了機(jī)場(chǎng)場(chǎng)務(wù)技術(shù)與管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案，為場(chǎng)務(wù)人才培養(yǎng)提供依據(jù)。

關(guān)鍵詞：職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)；課程體系；人才培養(yǎng)方案

機(jī)場(chǎng)場(chǎng)務(wù)技術(shù)與管理專業(yè)課程體系

機(jī)場(chǎng)場(chǎng)務(wù)技術(shù)與管理實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室

序號(hào)名稱主要設(shè)備及儀器功能容納人數(shù)1動(dòng)植物標(biāo)本

制作實(shí)訓(xùn)室顯微鏡、試管、膠頭滴管、燒杯、量筒、廣口瓶、單面刀片、解剖針、解剖刀片等培養(yǎng)學(xué)生制作動(dòng)植物標(biāo)本的能力502動(dòng)植物標(biāo)本

展示實(shí)訓(xùn)室各類標(biāo)本500種展示機(jī)場(chǎng)常見各種動(dòng)植物的標(biāo)本503機(jī)場(chǎng)驅(qū)鳥

設(shè)備實(shí)訓(xùn)室煤氣炮，語(yǔ)音驅(qū)鳥王，驅(qū)鳥獵鷹20種培養(yǎng)使用驅(qū)鳥設(shè)備的能力504機(jī)場(chǎng)工程

測(cè)量實(shí)訓(xùn)室光學(xué)水準(zhǔn)儀、光學(xué)經(jīng)緯儀、全站儀、丁字尺、量角尺、大圓規(guī)、美工刀、直尺等滿足工程測(cè)量實(shí)踐課程教學(xué)需要501機(jī)場(chǎng)場(chǎng)務(wù)技術(shù)與管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位

機(jī)場(chǎng)場(chǎng)務(wù)技術(shù)與管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)適應(yīng)民航機(jī)場(chǎng)服務(wù)行業(yè)發(fā)展，掌握機(jī)場(chǎng)鳥害綜合防治、飛行區(qū)巡查維護(hù)、凈空管理基礎(chǔ)理論知識(shí)及操作技能，具有一定的分析綜合能力和邏輯思維能力，具有自我更新和自我提高能力的高技能人才。

2機(jī)場(chǎng)場(chǎng)務(wù)技術(shù)與管理專業(yè)課程體系構(gòu)建

針對(duì)機(jī)場(chǎng)場(chǎng)務(wù)員職業(yè)崗位進(jìn)行工作任務(wù)分解，解構(gòu)學(xué)科體系，從職業(yè)情景中的工作過(guò)程確定課程內(nèi)容的范圍——行動(dòng)領(lǐng)域，再根據(jù)認(rèn)知及職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律遞進(jìn)重構(gòu)，使之成為具有普遍性的課程——學(xué)習(xí)領(lǐng)域，最后轉(zhuǎn)換為“主題學(xué)習(xí)單元”的學(xué)習(xí)情景予以實(shí)施。通過(guò)工作任務(wù)分析，提煉了具有職業(yè)工作內(nèi)容和形式的典型工作任務(wù)，歸納合并了職業(yè)行動(dòng)領(lǐng)域，建立了“基本素質(zhì)學(xué)習(xí)領(lǐng)域—專業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域—專業(yè)拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域”的課程結(jié)構(gòu)，形成與場(chǎng)務(wù)保障工作過(guò)程緊密結(jié)合的工作過(guò)程系統(tǒng)化的課程體系。課程體系如圖所示。

3機(jī)場(chǎng)場(chǎng)務(wù)技術(shù)與管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)室實(shí)訓(xùn)體系構(gòu)建

人才培養(yǎng)的根本在于實(shí)踐能力的培養(yǎng)，學(xué)生除了接受良好的課堂教學(xué)外，還要參與校內(nèi)外實(shí)踐實(shí)訓(xùn)，通過(guò)加大實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)為突破點(diǎn)，積極建立以認(rèn)知實(shí)習(xí)、體驗(yàn)實(shí)習(xí)和專業(yè)實(shí)習(xí)構(gòu)成的實(shí)踐體系。圍繞機(jī)場(chǎng)場(chǎng)務(wù)管理工作，為了配合機(jī)場(chǎng)場(chǎng)務(wù)技術(shù)與管理人才培養(yǎng)，建成了許多室內(nèi)實(shí)訓(xùn)室，如表所示。

實(shí)訓(xùn)課程體系和內(nèi)容從崗位要求出發(fā)，進(jìn)一步明確實(shí)訓(xùn)目標(biāo)，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目為載體的教學(xué)方式，使學(xué)生明確實(shí)訓(xùn)目的。通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練使學(xué)生掌握機(jī)場(chǎng)場(chǎng)務(wù)工作的基本技能，逐步形成獨(dú)立觀察、分析和解決問題的職業(yè)崗位能力，提高職業(yè)道德和綜合素質(zhì)。

機(jī)場(chǎng)場(chǎng)務(wù)技術(shù)與管理專業(yè)作為一個(gè)新專業(yè)，仍處于探索階段。隨著實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的沉淀，繼續(xù)在辦學(xué)實(shí)踐中對(duì)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、課程體系重構(gòu)、應(yīng)用能力提升等方面進(jìn)行積極探索，努力構(gòu)建專業(yè)應(yīng)用能力強(qiáng)、滿足學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)所需要的培養(yǎng)體系，以培養(yǎng)適應(yīng)民航發(fā)展需要的可持續(xù)發(fā)展應(yīng)用型人才。

參考文獻(xiàn)：

〖=1〗吳楨干，張騁.復(fù)合材料與工程新專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案的構(gòu)建〖=J〗.大學(xué)教育，2014（03）.

〖=2〗郁惠珍.高職《化工分析技術(shù)》項(xiàng)目化課程改革的探索與實(shí)踐〖=J〗.健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（03）.00endprint

摘要：本文根據(jù)《機(jī)場(chǎng)場(chǎng)務(wù)員國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)定位、課程體系構(gòu)建、實(shí)踐教學(xué)三個(gè)方面構(gòu)建了機(jī)場(chǎng)場(chǎng)務(wù)技術(shù)與管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案，為場(chǎng)務(wù)人才培養(yǎng)提供依據(jù)。

關(guān)鍵詞：職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)；課程體系；人才培養(yǎng)方案

機(jī)場(chǎng)場(chǎng)務(wù)技術(shù)與管理專業(yè)課程體系

機(jī)場(chǎng)場(chǎng)務(wù)技術(shù)與管理實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室

序號(hào)名稱主要設(shè)備及儀器功能容納人數(shù)1動(dòng)植物標(biāo)本

制作實(shí)訓(xùn)室顯微鏡、試管、膠頭滴管、燒杯、量筒、廣口瓶、單面刀片、解剖針、解剖刀片等培養(yǎng)學(xué)生制作動(dòng)植物標(biāo)本的能力502動(dòng)植物標(biāo)本

展示實(shí)訓(xùn)室各類標(biāo)本500種展示機(jī)場(chǎng)常見各種動(dòng)植物的標(biāo)本503機(jī)場(chǎng)驅(qū)鳥

設(shè)備實(shí)訓(xùn)室煤氣炮，語(yǔ)音驅(qū)鳥王，驅(qū)鳥獵鷹20種培養(yǎng)使用驅(qū)鳥設(shè)備的能力504機(jī)場(chǎng)工程

測(cè)量實(shí)訓(xùn)室光學(xué)水準(zhǔn)儀、光學(xué)經(jīng)緯儀、全站儀、丁字尺、量角尺、大圓規(guī)、美工刀、直尺等滿足工程測(cè)量實(shí)踐課程教學(xué)需要501機(jī)場(chǎng)場(chǎng)務(wù)技術(shù)與管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位

機(jī)場(chǎng)場(chǎng)務(wù)技術(shù)與管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)適應(yīng)民航機(jī)場(chǎng)服務(wù)行業(yè)發(fā)展，掌握機(jī)場(chǎng)鳥害綜合防治、飛行區(qū)巡查維護(hù)、凈空管理基礎(chǔ)理論知識(shí)及操作技能，具有一定的分析綜合能力和邏輯思維能力，具有自我更新和自我提高能力的高技能人才。

2機(jī)場(chǎng)場(chǎng)務(wù)技術(shù)與管理專業(yè)課程體系構(gòu)建

針對(duì)機(jī)場(chǎng)場(chǎng)務(wù)員職業(yè)崗位進(jìn)行工作任務(wù)分解，解構(gòu)學(xué)科體系，從職業(yè)情景中的工作過(guò)程確定課程內(nèi)容的范圍——行動(dòng)領(lǐng)域，再根據(jù)認(rèn)知及職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律遞進(jìn)重構(gòu)，使之成為具有普遍性的課程——學(xué)習(xí)領(lǐng)域，最后轉(zhuǎn)換為“主題學(xué)習(xí)單元”的學(xué)習(xí)情景予以實(shí)施。通過(guò)工作任務(wù)分析，提煉了具有職業(yè)工作內(nèi)容和形式的典型工作任務(wù)，歸納合并了職業(yè)行動(dòng)領(lǐng)域，建立了“基本素質(zhì)學(xué)習(xí)領(lǐng)域—專業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域—專業(yè)拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域”的課程結(jié)構(gòu)，形成與場(chǎng)務(wù)保障工作過(guò)程緊密結(jié)合的工作過(guò)程系統(tǒng)化的課程體系。課程體系如圖所示。

3機(jī)場(chǎng)場(chǎng)務(wù)技術(shù)與管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)室實(shí)訓(xùn)體系構(gòu)建

人才培養(yǎng)的根本在于實(shí)踐能力的培養(yǎng)，學(xué)生除了接受良好的課堂教學(xué)外，還要參與校內(nèi)外實(shí)踐實(shí)訓(xùn)，通過(guò)加大實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)為突破點(diǎn)，積極建立以認(rèn)知實(shí)習(xí)、體驗(yàn)實(shí)習(xí)和專業(yè)實(shí)習(xí)構(gòu)成的實(shí)踐體系。圍繞機(jī)場(chǎng)場(chǎng)務(wù)管理工作，為了配合機(jī)場(chǎng)場(chǎng)務(wù)技術(shù)與管理人才培養(yǎng)，建成了許多室內(nèi)實(shí)訓(xùn)室，如表所示。

實(shí)訓(xùn)課程體系和內(nèi)容從崗位要求出發(fā)，進(jìn)一步明確實(shí)訓(xùn)目標(biāo)，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目為載體的教學(xué)方式，使學(xué)生明確實(shí)訓(xùn)目的。通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練使學(xué)生掌握機(jī)場(chǎng)場(chǎng)務(wù)工作的基本技能，逐步形成獨(dú)立觀察、分析和解決問題的職業(yè)崗位能力，提高職業(yè)道德和綜合素質(zhì)。

機(jī)場(chǎng)場(chǎng)務(wù)技術(shù)與管理專業(yè)作為一個(gè)新專業(yè)，仍處于探索階段。隨著實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的沉淀，繼續(xù)在辦學(xué)實(shí)踐中對(duì)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、課程體系重構(gòu)、應(yīng)用能力提升等方面進(jìn)行積極探索，努力構(gòu)建專業(yè)應(yīng)用能力強(qiáng)、滿足學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)所需要的培養(yǎng)體系，以培養(yǎng)適應(yīng)民航發(fā)展需要的可持續(xù)發(fā)展應(yīng)用型人才。

參考文獻(xiàn)：

〖=1〗吳楨干，張騁.復(fù)合材料與工程新專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案的構(gòu)建〖=J〗.大學(xué)教育，2014（03）.

〖=2〗郁惠珍.高職《化工分析技術(shù)》項(xiàng)目化課程改革的探索與實(shí)踐〖=J〗.健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（03）.00endprint