王芷蘇

摘要：我國教育改革的重要組成部分就是對學生綜合能力的培養(yǎng)，這對專業(yè)舞蹈教學也提出了更高的要求。本文針對專業(yè)舞蹈教學中舞蹈特色創(chuàng)新與發(fā)展狀況進行分析和說明，希望專業(yè)舞蹈教育始終能夠朝著良性的方向發(fā)展。

關鍵詞：專業(yè)舞蹈教學；特色創(chuàng)新；發(fā)展道路

一、專業(yè)舞蹈教學中舞蹈特色創(chuàng)新與發(fā)展的必要性和現狀分析1專業(yè)舞蹈教學中舞蹈特色創(chuàng)新與發(fā)展的重要性

舞蹈是綜合性非常強的肢體語言藝術，它作為一門綜合性學科，是實現素質教育的重要途徑。

在專業(yè)舞蹈教學當中，教師借助于多元化的藝術表現方法與形式來發(fā)掘并激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)造力，讓學生具備一些藝術表現能力，這有助于提高學生的綜合素質。尤其隨著現代教育事業(yè)的進一步發(fā)展，很多高校都選擇通過舞蹈來對學生的潛力以及創(chuàng)造力進行挖掘，并進一步激發(fā)學生自主思考和判斷的能力。因此說舞蹈教學培養(yǎng)創(chuàng)造力對于學生的創(chuàng)新和發(fā)展是非常有幫助的，也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的一個重要途徑。

2專業(yè)舞蹈教學中舞蹈特色創(chuàng)新與發(fā)展現狀分析

教育的深化改革在我國進行了較長時期，到目前為止已經取得諸多成績，但值得注意的是，教學改革進程在相當大程度上還是受到傳統(tǒng)教育的約束，舞蹈教育方面表現很明顯?，F在教師在舞蹈教學中仍然采用填鴨式教法，且教師在教學過程當中也始終扮演教學主體的角色，就是將舞蹈教學的重點錯誤理解為基本技能和專業(yè)知識的傳授，當前舞蹈教師的教學方法不僅不能夠激發(fā)學生的創(chuàng)造能力并實現進一步發(fā)展，還有可能造成學生思想上的禁錮，使其學習素質開發(fā)受阻。

二、專業(yè)舞蹈教學中舞蹈特色創(chuàng)新與發(fā)展探析1采用有效方式提高學生對于舞蹈的興趣

學生學習的根本動力還是在于學習興趣，這在舞蹈教學當中也不例外。學生只有積極主動參與到學習過程當中去，才能夠真正激發(fā)創(chuàng)造力并充分調動學習積極性。專業(yè)的舞蹈教學當中需要基本功的練習，這是一個長期的過程，所以時間長了就變得枯燥。長此以往，很容易讓學生們失去對舞蹈學習的興趣。這就要求舞蹈教師在教學過程當中不要局限于課本動作的傳授和基本技能的講解，還需要在課堂當中滲透藝術的感情，這樣才能夠將舞蹈這樣一種原本就生動的藝術以輕松活潑的形式表現出來，使得學生能夠積極主動學習。

2讓“興趣”融入舞蹈學習當中

舞蹈作為藝術學科之一，與音樂、美術等其他藝術學科在一定程度上都是關聯的。因此教師還要鼓勵學生在課余多認識和了解其他藝術學科的知識和特點，尤其是自己感興趣的學科，一方面是能夠擴大學生知識面，另一方面也有助于學生想象力、創(chuàng)造力以及個人內涵與修養(yǎng)的提升。

3培養(yǎng)學生的觀察能力

舞蹈藝術歸根結底來源于生活，舞者常規(guī)的生活是舞蹈表現與創(chuàng)造的前提與基礎，因此培養(yǎng)學生對于生活的觀察能力同樣是提高學生舞蹈創(chuàng)造能力的重要方法。具體來說，就是在舞蹈教學過程當中讓學生來對不同的事物進行觀察，培養(yǎng)學生敏銳的觀察能力，對相似事物的不同點進行區(qū)別，對其共同特征進行總結，等等，這樣一種觀察力的培養(yǎng)最終使學生能夠對舞蹈藝術有更為準確的了解和認識，使得學生在舞蹈過程當中能夠更好地處理動作細節(jié)。

4參加多種形式的創(chuàng)造性活動

教師還可以通過組織創(chuàng)造性活動來提升學生的創(chuàng)造力，這是最為直接也最有效的方法，教師可以讓學生參與到舞蹈的創(chuàng)作與編排當中來，盡可能地為學生提供能夠發(fā)揮其創(chuàng)造性的平臺。比如說在課堂上組織一些比賽，或者是觀看一些舞蹈的比賽，讓學生們在比賽的過程中，創(chuàng)造一些屬于自己的舞蹈動作，或者通過觀看比賽來總結優(yōu)秀舞者的動作，有利于學生舞蹈的提升。

三、結語本文主要針對如何對當前舞蹈專業(yè)學生的基本技能及專業(yè)知識的培養(yǎng)，以及教師的教學方法無法滿足現代社會對于舞蹈專業(yè)學生的實際要求作了探討，專業(yè)舞蹈教師在對學生進行培養(yǎng)時需要更多關注其創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，轉變自身舞蹈教學觀念，將學生創(chuàng)造力培養(yǎng)放到第一位，進而實現培養(yǎng)具備全面素質的現代舞蹈專業(yè)人才的目的。

參考文獻：

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