尤正良

摘要：對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，課堂教學(xué)是教學(xué)中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，而課堂的活躍程度又是評(píng)價(jià)課堂教學(xué)的一項(xiàng)重要指標(biāo)。說(shuō)起課堂教學(xué)的活躍程度，尤其是物理、數(shù)學(xué)這些理科的學(xué)科，由于本身的內(nèi)容比較乏味，課堂活躍程度是有限的。在本文中，將先介紹目前初中物理教學(xué)的概況；然后將著重介紹通過(guò)滲透親和力的教學(xué)語(yǔ)言、教學(xué)內(nèi)容生活化、捕捉有價(jià)值的教學(xué)信息、創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境等提高初中物理教學(xué)的趣味性。

關(guān)鍵詞：初中；物理教學(xué)；趣味性；方法

在初中階段，會(huì)接觸到物理這門(mén)科目。對(duì)于偏向理科類的科目，有不少同學(xué)感到無(wú)從下手。其實(shí)，不僅僅是廣大的學(xué)生感到懊惱。對(duì)于教授物理的老師來(lái)說(shuō)，這也是個(gè)難題所在。要知道，物理是抽象難懂的，如果老師在課堂中照本宣科，是無(wú)法活躍課堂氣氛的，更有可能出現(xiàn)學(xué)生昏昏欲睡的狀況。所以，現(xiàn)在初中物理教學(xué)還是存在一定局限性的，需要提高課堂的活躍性，從而提高初中物理課堂的教學(xué)質(zhì)量。如果想要改變初中物理課堂的現(xiàn)狀，就要尋求一定的方法。下面，就針對(duì)如何提高初中物理教學(xué)趣味性進(jìn)行探析。

1滲透親和力的教學(xué)語(yǔ)言，提高課堂駕馭能力

前蘇聯(lián)有一個(gè)教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“在每一個(gè)年輕的心靈里，都存放著求知好學(xué)，渴望知識(shí)的‘火藥，就看你能不能點(diǎn)燃這‘火藥?！笔堑模绾稳c(diǎn)燃學(xué)生們求知好學(xué)，渴望知識(shí)的“火藥”關(guān)鍵就在于教師在教學(xué)的過(guò)程中如何建立一個(gè)和諧融洽的師生關(guān)系，創(chuàng)造民主活躍的課堂氣氛。如果一個(gè)老師和學(xué)生之間的關(guān)系僅僅局限于簡(jiǎn)單的教學(xué)關(guān)系的話，那么這個(gè)老師可以說(shuō)是一個(gè)失敗的老師。相反，如果一個(gè)老師能夠在課堂上和學(xué)生進(jìn)行良好的交流，這樣的老師，哪有學(xué)生不喜歡的？通過(guò)和諧的師生關(guān)系，可以在課堂上更好地吸引學(xué)生的關(guān)注，增強(qiáng)學(xué)生的注意力。

2教學(xué)內(nèi)容生活化，增強(qiáng)物理教學(xué)的趣味性

可能在物理教學(xué)中，由于公式比較多，很多教師在過(guò)程中會(huì)側(cè)重于照本宣科。其實(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，可以與生活實(shí)際相結(jié)合，因?yàn)槲锢碇R(shí)運(yùn)用在生活中處處體現(xiàn)得到，使知識(shí)與學(xué)生生活聯(lián)系起來(lái)，這樣會(huì)使學(xué)生在學(xué)的過(guò)程中產(chǎn)生親切感，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，提升學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。社會(huì)生活紛繁復(fù)雜、包羅萬(wàn)象，蘊(yùn)含的物理教學(xué)資源十分豐富。教師在教學(xué)過(guò)程中要學(xué)會(huì)善于引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、操作、實(shí)踐、歸納等活動(dòng)，從而使得學(xué)生掌握基本的知識(shí)和技能，學(xué)會(huì)從物理的角度去觀察問(wèn)題、思考問(wèn)題，以發(fā)展學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)物理的興趣，增強(qiáng)其學(xué)好物理的信心與愿望，從中體會(huì)物理的作用，進(jìn)而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，生動(dòng)活潑地投入物理的學(xué)習(xí)當(dāng)中。此外，除了在內(nèi)容生活化的同時(shí)，還可以想辦法讓學(xué)生初步地體會(huì)到物理的作用。

3捕捉有價(jià)值的教學(xué)信息，增強(qiáng)物理教學(xué)的趣味性

一個(gè)好教師，在課堂教學(xué)中，不應(yīng)只是教教材，依據(jù)教案完成教學(xué)任務(wù)，而應(yīng)該把教材作為一種憑借，及時(shí)捕捉課堂中的信息，從而進(jìn)一步誘導(dǎo)、激活學(xué)生的思維，這樣就可以培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。在傳統(tǒng)的觀念中，物理數(shù)學(xué)往往被認(rèn)為是枯燥、單調(diào)的，造成這種錯(cuò)誤觀念的原因就是過(guò)往的教學(xué)方法以及教材等遠(yuǎn)離了實(shí)際生活。其實(shí)，如果進(jìn)一步看，就會(huì)發(fā)現(xiàn)物理其實(shí)是從實(shí)際生活中提煉出來(lái)的。所以，學(xué)習(xí)的材料如果是和生活息息相關(guān)的，或者直接選用鮮活的、有激情的內(nèi)容，沒(méi)有學(xué)生會(huì)不對(duì)此感興趣。

4創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，增強(qiáng)物理教學(xué)的趣味性

一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是可以有效激發(fā)學(xué)生的好奇心及求知欲的。而這樣一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，是增強(qiáng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)趣味性的有效手段。而且通過(guò)這樣一種手段，還可以有效提高學(xué)生對(duì)于物理學(xué)習(xí)的喜愛(ài)程度。如果想要達(dá)到這樣一個(gè)效果，就要求教師在課堂上靈活應(yīng)用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生創(chuàng)造出良好的教學(xué)情境，集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地投入物理學(xué)習(xí)中去。

孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！痹诔踔形锢淼慕虒W(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，并且結(jié)合學(xué)生實(shí)際，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方式，增強(qiáng)物理教學(xué)趣味性，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，點(diǎn)燃學(xué)生心中求知探索的欲望，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們能夠自覺(jué)而主動(dòng)地投入物理的學(xué)習(xí)中去。同時(shí)，教師應(yīng)該更多地加強(qiáng)研究，采取多種切實(shí)有效的方法，使得學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)和接受知識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

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