劉麗莎

摘 要：隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，高考生物實(shí)驗(yàn)的考試比重在逐年的增大，如何加強(qiáng)生物實(shí)驗(yàn)考試的準(zhǔn)備，找出應(yīng)對(duì)高考生物實(shí)驗(yàn)備考的策略已成為高三生物教師與學(xué)生提高學(xué)生能力與素養(yǎng)的主要內(nèi)容，也已經(jīng)成為生物課程能否在高考中取得好成績(jī)的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：高考生物；能力要求；命題特征；策略

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）17-178-01

一、高考生物實(shí)驗(yàn)題的主要考試內(nèi)容

在高考生物試題當(dāng)中，生物實(shí)驗(yàn)部分是必考的內(nèi)容。這部分的內(nèi)容在《考試大綱》中頻繁出現(xiàn)，同時(shí)也是教師輔導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備考試必備的教材。學(xué)生可以按照大綱提供的考試范圍進(jìn)行復(fù)習(xí)，當(dāng)然學(xué)生更應(yīng)該重視課本里的實(shí)驗(yàn)。課本是我們復(fù)習(xí)考試最根本的教材，學(xué)生不能忽視教材中任何一部分實(shí)驗(yàn)。在復(fù)習(xí)教材里實(shí)驗(yàn)的時(shí)候要將實(shí)驗(yàn)中的各種要求熟爛于心，也要對(duì)實(shí)驗(yàn)的類型進(jìn)行分類和總結(jié)，這樣復(fù)習(xí)的效果會(huì)事半功倍。在教材中有這四大類是必考的實(shí)驗(yàn)部分：

首先，微觀實(shí)驗(yàn)：像在顯微鏡下觀察生命體中的細(xì)胞和DNA組成，對(duì)細(xì)胞的從分離到恢復(fù)的過(guò)程進(jìn)行細(xì)致觀察。其次，攝取甄別實(shí)驗(yàn)：就是對(duì)生命體中的一些有機(jī)元素進(jìn)行攝取與隔離。再次，深入研究實(shí)驗(yàn)：在模擬的環(huán)境下對(duì)生物體的自然特征進(jìn)行觀察研究，找尋其中的發(fā)展規(guī)律。最后，抽樣調(diào)查實(shí)驗(yàn)：對(duì)同樣生命體的一些病因和尿糖進(jìn)行測(cè)驗(yàn)、土壤對(duì)動(dòng)植物發(fā)展的影響進(jìn)行調(diào)查研究。

這四種實(shí)驗(yàn)方法都有各自的設(shè)計(jì)理念和程序，將有助于學(xué)生在復(fù)習(xí)考試增強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)的分析判斷能力。因此考生必須將精力放在課本中的實(shí)驗(yàn)當(dāng)中去。

二、高考生物實(shí)驗(yàn)題對(duì)考生的能力要求

在各種形式的生物考試中，《考試大綱》中的生物實(shí)驗(yàn)題的形式對(duì)學(xué)生提出了幾種新的要求：

首先，學(xué)生要有獨(dú)自完成生物書(shū)中所有的生物實(shí)驗(yàn)的能力，包含了實(shí)驗(yàn)的結(jié)果、形式、概念和操作過(guò)程，要能夠熟練的對(duì)生物實(shí)驗(yàn)進(jìn)行操作，也能將這些生物實(shí)驗(yàn)所涵蓋的方式與實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合運(yùn)用。

其次，學(xué)生自身對(duì)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的驗(yàn)證要有很強(qiáng)的能力，并能夠從簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)表象分析出實(shí)現(xiàn)本質(zhì)規(guī)律來(lái)，同時(shí)在此基礎(chǔ)上能夠?qū)?shí)驗(yàn)本質(zhì)進(jìn)一步的去闡述和處理。

再次，在掌握基本的生物學(xué)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)對(duì)一些生物實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行研究分析以及能夠?qū)⒉煌绞降纳飳?shí)驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)的綜合運(yùn)用的能力。

最后，要有能夠?qū)ι飳?shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路進(jìn)行適宜的完善和對(duì)生物實(shí)驗(yàn)的議案進(jìn)行調(diào)整的能力。

不管這些能力在考試中還是在生活實(shí)踐當(dāng)中，學(xué)生都應(yīng)該逐漸構(gòu)建起一套完整的思考分析實(shí)驗(yàn)框架，可以從全方位和多角度的對(duì)生物實(shí)驗(yàn)題目或者是實(shí)踐中生物實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析判斷，提高學(xué)生的思維能力。

三、高考生物實(shí)驗(yàn)題的命題特征及主要題型

1、命題特征

從歷年全國(guó)以及一些地區(qū)的生物考試試卷中分析得出，試卷涵蓋內(nèi)容很大，題型比較新穎靈活，但難易程度適中。這幾種特點(diǎn)是與試題緊密聯(lián)系的：

首先，試題的主線仍然沒(méi)變，依舊是在考察學(xué)生對(duì)教材中實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)步驟掌握的程度，從最基礎(chǔ)的部分向難的部分過(guò)渡，很多題目都來(lái)源于基礎(chǔ)教材，因此能夠考查出學(xué)生的基礎(chǔ)水平。

其次，隨著時(shí)代的發(fā)展，生物實(shí)驗(yàn)部分開(kāi)始與時(shí)代的發(fā)展緊密聯(lián)系，從前的試題太過(guò)重視書(shū)本知識(shí)，而現(xiàn)在是通過(guò)與社會(huì)焦點(diǎn)問(wèn)題相關(guān)聯(lián)，使學(xué)生自己對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析研究。

最后，開(kāi)始重視學(xué)生的實(shí)踐水平和實(shí)驗(yàn)想象力，通過(guò)設(shè)置一些有困難的實(shí)驗(yàn)，這不僅可以考查出學(xué)生最基本的分析能力，也可以考查學(xué)生對(duì)做題或者實(shí)驗(yàn)的思維活躍程度，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。

通過(guò)分析近幾年高考生物實(shí)驗(yàn)題目的特點(diǎn)，可以看出現(xiàn)在的試題越來(lái)越與實(shí)際生活、社會(huì)問(wèn)題等相關(guān)聯(lián)的生物理論或者實(shí)驗(yàn)開(kāi)始緊密聯(lián)系了起來(lái)。

2、主要題型

高考試卷通常都是學(xué)生備考的一座燈塔，因此，學(xué)生對(duì)此要格外注重。在考試試題當(dāng)中，考查的形式通常由選擇題和非選擇題構(gòu)成。表現(xiàn)出的形式也很多，涵蓋了多種表格和圖形、實(shí)驗(yàn)案例的構(gòu)思和評(píng)估等。

首先，通過(guò)在選擇題來(lái)考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的程度，側(cè)重點(diǎn)在《考試大綱》中的一些生物實(shí)驗(yàn)，其中包含了實(shí)驗(yàn)的結(jié)果、形式、概念和操作過(guò)程，要能夠熟練的對(duì)生物實(shí)驗(yàn)進(jìn)行操作，也能掌握將這些生物實(shí)驗(yàn)所涵蓋的方式與實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合運(yùn)用的能力。選擇題所涉及的考試內(nèi)容特別廣泛，知識(shí)量相當(dāng)大，這就要求考生要有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。

其次，在非選擇題中包括了填空題和大題，這就是更深一層的考查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的分析能力和判斷能力，在對(duì)生物實(shí)驗(yàn)內(nèi)容上從不同領(lǐng)域中來(lái)考察學(xué)生。

四、高考生物實(shí)驗(yàn)題的備考策略

從生物實(shí)驗(yàn)考察的領(lǐng)域來(lái)分析，同時(shí)結(jié)合生物學(xué)的本身的特點(diǎn)，在日常的備考當(dāng)中，學(xué)生應(yīng)該注意一下幾點(diǎn)備考策略：

首先，反反復(fù)復(fù)熟讀實(shí)驗(yàn)的形式、概念和操作過(guò)程等要素，對(duì)教材要進(jìn)行全面深刻的理解。

其次，考生要親自對(duì)生物實(shí)驗(yàn)進(jìn)行動(dòng)手操作，重視通過(guò)在實(shí)踐中來(lái)掌握和熟練生物具體的實(shí)驗(yàn)步驟。

再次，考生在備考期間要繼續(xù)對(duì)生物實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)知識(shí)理論和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行系統(tǒng)的深入理解和分析，夯實(shí)基礎(chǔ)，感受生物實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)理念，增強(qiáng)對(duì)重要的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)思路的練習(xí)。

再次，反復(fù)研究教材中的重要實(shí)驗(yàn)，總結(jié)和分析生物學(xué)中的思維技巧。

最后，在備考的時(shí)候，考生可以將歷年的生物實(shí)驗(yàn)考試真題進(jìn)行細(xì)致的提煉，進(jìn)行有效地聯(lián)結(jié)，提高做題的整體水平。

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