措吉

摘 要：英語作為一門實用的交際外語，已經(jīng)在小學(xué)教學(xué)中全面展開，但“語言這東西，不是隨便可以學(xué)好的”。但是只要教學(xué)得法，就可事半功倍。要想取得這樣的好成效，就應(yīng)該運用好的教學(xué)方法，下面就如何提高小學(xué)英語課堂教學(xué)質(zhì)量談幾點想法：

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）17-187-01

一、提高學(xué)生課堂參與的實效性

英語教學(xué)是一個由教學(xué)主體、教學(xué)客體和教學(xué)環(huán)境有機組成的系統(tǒng)。而學(xué)生作為教學(xué)主體在課堂上的參與狀況對英語課堂的學(xué)習(xí)效率、教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生直接的影響。教師在課前做好充分的教學(xué)準備工作，運合恰當(dāng)、有趣的教學(xué)例子，活躍課堂氣氛，擴大學(xué)生的知識面，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生自覺地將注意力集中到授課內(nèi)容上，使學(xué)生更好地掌握教學(xué)內(nèi)容。

新課標倡導(dǎo)“面對學(xué)生全體，全面進行教學(xué)”的教學(xué)理念，但是在實際教學(xué)中，由于學(xué)生人數(shù)較多，教師無法兼顧全體學(xué)生，部分學(xué)生閃此而無法得到語言實踐的機會。教師如何在有限的時間內(nèi)有效地利用積極因素，避免或消除消極因素，采用更適合于學(xué)習(xí)者語言發(fā)展的課堂教學(xué)方法，是英語教學(xué)是否成功的關(guān)鍵之一。將以教師為中心的課堂教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心的課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生在一個近似自然的語言環(huán)境中運用語言進行交際，達到語言學(xué)習(xí)的目的。

教師要從實際出發(fā)，精心設(shè)計符合學(xué)生年齡及心理特點、滿足多層次學(xué)生需求、形式多樣的教學(xué)活動，讓每位學(xué)生在自身能力范圍內(nèi)饒有興致、目的明確地參與到課堂教學(xué)中，并最大限度地獲得成功體驗，享受成功的喜悅。

二、注重游戲教學(xué)法的運用

興趣是語言學(xué)習(xí)最好的老師，而適宜的游戲活動恪恰能夠使學(xué)生通過參與游戲來使用目的語言，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)的興趣，進而提升學(xué)生語言應(yīng)用能力。特別是小學(xué)階段的英語教學(xué)，游戲教學(xué)法無疑是一種較為常見的教學(xué)手段。

在英語知識的教學(xué)中，并不是所有內(nèi)容都適合游戲教學(xué)，小學(xué)英語教材強調(diào)語音基礎(chǔ)，教材內(nèi)容的編寫生動有趣、圖文并茂，包括很多形式多樣的情景課文與對話，這些都為游戲教學(xué)提供了廣闊的空間。教師要充分考慮學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)并在鉆研教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的實際生活，合理的設(shè)置游戲。

1、游戲法在字母教學(xué)中的應(yīng)用實例

字母教學(xué)是英語基礎(chǔ)教學(xué)的重要組成部分。學(xué)好26個字母對于以后的發(fā)音、單詞拼寫、閱讀等都起著至關(guān)重要的作用。教師創(chuàng)設(shè)一個游戲情境，使學(xué)生通過游戲認識和掌握字母。

（1）“你知我心”游戲

游戲目的：幫助學(xué)生識記字母；材料：紙板、彩筆。

游戲過程：把學(xué)生分成每三人一組。選中一組站到黑板前面，a同學(xué)拿筆和紙板，另外b和c同學(xué)，一個面對a，一個背對a，保證b和c能看到彼此。游戲開始，三分鐘內(nèi)，a同學(xué)每寫一個字母，展示給b同學(xué)看，b同學(xué)用身體語言進行演示，c同學(xué)大膽說出自己認為正確的字母。游戲以相同時間內(nèi)猜出時間最多的組獲勝。此游戲適合對字母的綜合考察，將書寫、表演、說集于一體，采用競爭、合作的方式激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)字母的興趣。

2、游戲法在句式練習(xí)中的應(yīng)用實例

（2）誰的紙條

游戲目的：通過游戲，練習(xí)do you like……？can you……？培養(yǎng)學(xué)生運用英語進行交際的能力。

游戲過程：每位學(xué)生在發(fā)下來的紙條上用i like……i can……寫出自己喜歡的水果和專長，不署名，老師將紙條收上來打亂次序，再任意發(fā)回給學(xué)生。學(xué)生依據(jù)所得紙條上的信息，用do you like……？can you……？來詢問，找出是誰寫的紙條。找到后可向全班介紹該學(xué)生喜歡的水果和專長，用he/she likes……h(huán)e/she can……句型來介紹。

三、善于運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)

英語教學(xué)所使用的多媒體是多樣的，在英語課堂上，教師可以借助多媒手段，提供生動直觀的形象和視覺效果，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，刺激學(xué)生的感觀。產(chǎn)生良好的興趣和情緒。特別是對生性好動，不能持久集中注意力的小學(xué)生來說，多媒體課件絢麗的色彩、逼真的畫面、真實的聲音，常常如磁鐵般吸引了學(xué)生的注意力，使其身臨其境，大大地提高了課堂教學(xué)效率。因此，作為現(xiàn)代教育者，運用多媒體已成為必要的教學(xué)手段。

在教學(xué)過程中，一成不變的教學(xué)方法是乏味的，即使是一個好方法，經(jīng)常用也會失去了魅力。所以，教學(xué)方法要靈活多樣，采用不同的方法。隨著多媒體技術(shù)建進課堂，它可以把學(xué)生的視覺感受和聽覺感受結(jié)合起來。教師可利用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢。豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，直觀地展現(xiàn)豐富的文化背景知識，以利于整體教學(xué)和主題的深化。另外，使用多媒體教學(xué)能夠使學(xué)生的注意力高度集中，有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和能動性。教師可以通過圖片、動畫呈現(xiàn)一些與課文文化背景有關(guān)的資料，讓學(xué)生通過這些資料調(diào)動學(xué)習(xí)的興趣。全面總結(jié)，深化課文主題。通過這種直觀的教學(xué)方式，不僅加大了課堂教學(xué)容量，還優(yōu)化了教學(xué)過程，增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠走進社會、體驗社會、關(guān)注社會，從而提高課常教學(xué)效率。

以上就實際教學(xué)經(jīng)驗對如何提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量提出的一些建議。由于本人水平有限，進行的研究也不夠深入，提出的對策和措施顯然是不夠科學(xué)和成熟的。但我相信，只要有廣大英語教育工作者的努力，按照素質(zhì)教育的發(fā)展方向前進，我們的小學(xué)英語學(xué)科教育工作必定能取得越來越大的成績。

參考文獻：

[1] 孫 春《讓每個孩子都成為“英語之星” 》.英語周報

[2] 賈 怡《貫徹新課程理念，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)方式》.英語周報