李小紅

校園文化活動(dòng)是校園文化精神的外在體現(xiàn)，高質(zhì)量的校園文化活動(dòng)不僅能激發(fā)學(xué)生的積極性，而且能促進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)展和自我完善。大學(xué)生創(chuàng)新人才培養(yǎng)的目標(biāo)和要求就是在提升學(xué)生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)上，突出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。積極開展校園文化活動(dòng)的理論和實(shí)踐研究，不僅能為校園文化活動(dòng)的有效性提供必要的指導(dǎo)，而且也能為創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供良好的育人環(huán)境。

一創(chuàng)新人才的內(nèi)涵

創(chuàng)新是指人們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)發(fā)展的需要，運(yùn)用已知信息，不斷突破常規(guī)，發(fā)現(xiàn)或產(chǎn)生某種新穎獨(dú)特的有價(jià)值的新事物、新思想的活動(dòng)。人才是指“以主觀的智能創(chuàng)造性地運(yùn)用于實(shí)際并卓有成效者?！盵1]創(chuàng)新人才是指在社會(huì)實(shí)踐中通過已有知進(jìn)行的敢于破舊立新、富有獨(dú)特見解和創(chuàng)造能力并對(duì)社會(huì)作出創(chuàng)造性貢獻(xiàn)的人。創(chuàng)新人才是綜合素質(zhì)全面發(fā)展的人才，其中創(chuàng)新素質(zhì)是進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)的關(guān)鍵素質(zhì)，主要包括創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新人格等。

創(chuàng)新意識(shí)是一種推崇創(chuàng)新、追求創(chuàng)新的意識(shí)，是人們面對(duì)未知問題和領(lǐng)域表現(xiàn)出強(qiáng)烈的、勇于嘗試的欲望和沖動(dòng)。從其構(gòu)成來看，可將其按層次分為創(chuàng)新需要、創(chuàng)新動(dòng)機(jī)、創(chuàng)新興趣、創(chuàng)新信念和創(chuàng)新理想等，具體體現(xiàn)在對(duì)創(chuàng)新過程和創(chuàng)新結(jié)果的意義的認(rèn)識(shí)上。

創(chuàng)新思維是指人們?cè)谝延薪?jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過批判和發(fā)散性的思維方式對(duì)事物之間的聯(lián)系進(jìn)行思考，從中進(jìn)一步找出新關(guān)聯(lián)、探求新知識(shí)，從而獲得有價(jià)值的新觀念、新方法的思維活動(dòng)。具體表現(xiàn)為對(duì)事物能進(jìn)行獨(dú)立思考，勇于在分析和解決問題的過程中突破思維定勢(shì)，善于從多角度中求解。

創(chuàng)新能力是指綜合運(yùn)用已掌握的知識(shí)，運(yùn)用創(chuàng)新的方法創(chuàng)造性地提出新的思想、新的觀點(diǎn)、新的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明新事物的能力，是一個(gè)人在創(chuàng)新活動(dòng)中所具有的提出、分析和解決問題能力的總和。從一定意義來說，人類歷史的前進(jìn)和發(fā)展，是一代又一代人通過不斷的創(chuàng)新活動(dòng)實(shí)現(xiàn)的。

創(chuàng)新人格是指?jìng)€(gè)體在創(chuàng)新活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的對(duì)推動(dòng)創(chuàng)新進(jìn)程、促進(jìn)創(chuàng)新人才成長(zhǎng)和促進(jìn)創(chuàng)新成果的產(chǎn)生起引導(dǎo)作用的優(yōu)良的理想、信念、意志、情感、情緒、道德等非智力素質(zhì)的總和?！耙粋€(gè)人雖然具有了創(chuàng)新能力，但若缺乏創(chuàng)造性人格，沒有從事創(chuàng)造活動(dòng)的積極性和愿望，自然也不會(huì)取得創(chuàng)造性成果?！盵2]優(yōu)秀的創(chuàng)新人格能夠引導(dǎo)其選擇正確的創(chuàng)新目標(biāo)和價(jià)值取向，推動(dòng)創(chuàng)新活動(dòng)的發(fā)展，同時(shí)有利于創(chuàng)新精神、探索精神和批判精神的培養(yǎng)。

二校園文化活動(dòng)在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的作用

1校園文化活動(dòng)有利于培養(yǎng)創(chuàng)新人才的思想道德素質(zhì)

良好的政治素質(zhì)是創(chuàng)新活動(dòng)符合社會(huì)發(fā)展規(guī)范和要求的重要保證。校園文化活動(dòng)以其植根于深厚的大學(xué)文化之上，緊跟時(shí)代脈搏，結(jié)合地域特色和優(yōu)秀民族文化，堅(jiān)持育人導(dǎo)向功能，在其形式多樣的活動(dòng)中影響人和教育人，對(duì)大學(xué)生能力的提高、道德素質(zhì)和心理素質(zhì)的形成往往較課堂教學(xué)作用更為明顯。這就要求在進(jìn)行創(chuàng)新人才培養(yǎng)過程中，注重校園文化活動(dòng)中團(tuán)隊(duì)精神和集體主義價(jià)值觀的培養(yǎng)，這樣才能使黨和國(guó)家對(duì)創(chuàng)新人才的期望和要求內(nèi)化為他們的自覺行動(dòng)。

2校園文化活動(dòng)有利于培養(yǎng)創(chuàng)新人才良好的個(gè)性品質(zhì)

積極有效的校園文化活動(dòng)能為大學(xué)生的個(gè)性自由發(fā)展提供廣闊的實(shí)踐平臺(tái)，同時(shí)也為學(xué)生良好個(gè)性品質(zhì)的形成和發(fā)展提供優(yōu)越的環(huán)境。通過環(huán)境的熏陶和潛移默化的影響，有利于學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)進(jìn)一步內(nèi)化理解，同時(shí)能使學(xué)生在活動(dòng)中建立良好的創(chuàng)新品質(zhì)即“廣泛的興趣愛好、積極穩(wěn)定、樂觀開朗的情緒情感，頑強(qiáng)果斷、堅(jiān)忍不拔的意志力，正確認(rèn)識(shí)自己，正確面對(duì)挫折、勇于開拓進(jìn)取的可貴品質(zhì)等個(gè)性品質(zhì)”[3]。研究表明，“一個(gè)人的成功20%依賴于智力因素，其余的80%則依賴于非智力因素?！盵4]校園文化活動(dòng)是根據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)成才需要并且是以學(xué)生為主體開展的，既通過活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生，又使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)、提高，獲得自我完善和自我提升。

3校園文化活動(dòng)有利于促進(jìn)創(chuàng)新人才綜合素質(zhì)的全面發(fā)展

校園文化活動(dòng)以全面有效地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為其目的，同時(shí)也是素質(zhì)教育的應(yīng)有之義。校園文化活動(dòng)為全面實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，對(duì)于推動(dòng)素質(zhì)教育的有效開展和促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展起著重要的作用。豐富多彩的校園文化活動(dòng)能夠有效幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，為大學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

三創(chuàng)新人才培養(yǎng)視角下校園文化活動(dòng)創(chuàng)新的路徑

1堅(jiān)持以學(xué)生為本，創(chuàng)新校園文化活動(dòng)理念

開展校園文化活動(dòng)要注重突出學(xué)生的主體性，將活動(dòng)目的與校園文化育人理念和活動(dòng)特色結(jié)合起來，不能只顧活動(dòng)目的，忽略學(xué)生的主體感受。在學(xué)生社團(tuán)組織中，尊重社團(tuán)干部和活動(dòng)“帶頭人”在學(xué)生群體中的主體地位，給予其充分施展的空間。在此前提下創(chuàng)新校園文化活動(dòng)理念一是要尊重師生精神文化訴求的多樣化。這就要求校園文化活動(dòng)應(yīng)富于變化，避免觀念僵化，活動(dòng)內(nèi)容陳舊。二是要注重活動(dòng)體現(xiàn)時(shí)代化，要及時(shí)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治和文化發(fā)展大趨勢(shì)相結(jié)合，要緊跟時(shí)代步伐，與時(shí)俱進(jìn)。三是注重活動(dòng)科技化，高校校園文化活動(dòng)要與科技相結(jié)合，善于運(yùn)用和借助高科技提高活動(dòng)的觀賞性、參與性和真實(shí)性。四是注重活動(dòng)的通俗化，校園文化活動(dòng)要以學(xué)生最熟悉、最易接受的形式和生動(dòng)形象的風(fēng)格，使枯燥乏味的理論入腦、入耳、入心，使師生在潛移默化中認(rèn)可并接受所倡導(dǎo)的理念和價(jià)值觀念。

2堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為引領(lǐng)，創(chuàng)新校園文化活動(dòng)內(nèi)容

校園文化活動(dòng)的核心問題是提倡一種什么樣的校園精神，怎樣形成一種良好的文化氛圍，以實(shí)現(xiàn)人的思想觀念、行為方式和價(jià)值取向的顯性和隱性塑造。要實(shí)現(xiàn)校園文化活動(dòng)的這一功能，使學(xué)生通過參加校園文化活動(dòng)真正有所收獲，學(xué)校必須從橫向和縱向兩個(gè)方面不斷挖掘和豐富校園文化活動(dòng)的內(nèi)容。一是要以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為引領(lǐng)，加強(qiáng)“馬克思主義指導(dǎo)思想、中國(guó)特色社會(huì)義共同理想、以愛國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神、社會(huì)主義榮辱觀”的滲透性教育，解決大學(xué)生對(duì)馬列主義的信仰、對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的信任和對(duì)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的信心問題；二是高校校園文化活動(dòng)內(nèi)容要注重優(yōu)秀傳統(tǒng)道德的要求，依據(jù)一定的倫理思想和道德規(guī)范影響學(xué)生，以幫助大學(xué)生培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和道德行為能力。三是高校校園文化活動(dòng)內(nèi)容要積極充實(shí)創(chuàng)業(yè)教育等相關(guān)內(nèi)容，一方面可以利用大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)業(yè)實(shí)體等組織創(chuàng)新校園文化活動(dòng)，以培養(yǎng)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)和合作創(chuàng)業(yè)意識(shí)，另一方面通過有效的創(chuàng)業(yè)實(shí)體提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力。

3拓寬校園文化活動(dòng)平臺(tái)，創(chuàng)新校園文化活動(dòng)形式

高校校園文化活動(dòng)形式創(chuàng)新一是要有效整合社會(huì)資源。如牡丹江師范學(xué)院每年五月份的“國(guó)際文化藝術(shù)節(jié)”就是充分利用有利的地緣優(yōu)勢(shì)，與俄國(guó)、韓國(guó)、日本及牡丹江市等周邊不同類型的高校聯(lián)合舉辦的集思想性、政治性、科技性、文化性和藝術(shù)性于一體的國(guó)際化活動(dòng)，這種方式創(chuàng)新了校園文化活動(dòng)形式，為提升大學(xué)文化提供了新的有效的途徑，為大學(xué)生的成長(zhǎng)成才搭建了更加廣闊的舞臺(tái)，受到社會(huì)各界的高度評(píng)價(jià)。二是新形式的創(chuàng)新和嘗試。網(wǎng)上校園文化活動(dòng)是校園文化活動(dòng)的特殊形式，通過對(duì)網(wǎng)上校園文化活動(dòng)的積極探索，拓寬交流平臺(tái)，提升品位，強(qiáng)化特色，不斷增強(qiáng)網(wǎng)上校園文化活動(dòng)的生機(jī)和活力，不斷拓展校園文化活動(dòng)的廣度和深度。三是校企攜手、校園文化活動(dòng)與社區(qū)、軍營(yíng)等攜手。積極探索校企攜手的突破點(diǎn)和交點(diǎn)，在擴(kuò)大校園文化規(guī)模的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)校園文化活動(dòng)的社會(huì)化，加強(qiáng)同社區(qū)、軍營(yíng)和社會(huì)文藝團(tuán)體的有效溝通，延伸校園文化活動(dòng)的空間，為增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)創(chuàng)造良好的環(huán)境。

4堅(jiān)持校園文化活動(dòng)項(xiàng)目化管理，創(chuàng)新校園文化活動(dòng)運(yùn)行機(jī)制

校園文化活動(dòng)主要是以學(xué)生為組織者和參與者，是學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我管理的良好平臺(tái)，但是目前校園文化活動(dòng)往往比較零散和分散，同時(shí)活動(dòng)數(shù)量過多，不便于運(yùn)作和管理，因此對(duì)其進(jìn)行項(xiàng)目化管理是創(chuàng)新校園文化活動(dòng)運(yùn)行機(jī)制的有效舉措。所謂項(xiàng)目化管理是指項(xiàng)目管理者為了實(shí)現(xiàn)其目標(biāo)，運(yùn)用系統(tǒng)的觀點(diǎn)、方法和理論，對(duì)項(xiàng)目涉及的全部工作進(jìn)行有效的管理。高校校園文化活動(dòng)項(xiàng)目化管理是以活動(dòng)項(xiàng)目為單位，以培育品牌活動(dòng)為契機(jī)，整合活動(dòng)項(xiàng)目中的人力、物力、財(cái)力等各種資源從而達(dá)到優(yōu)化配置。在項(xiàng)目申請(qǐng)階段要明確項(xiàng)目類型、項(xiàng)目目標(biāo)以及存在的風(fēng)險(xiǎn)和障礙，在審批階段主要是把握好項(xiàng)目論證及項(xiàng)目完善兩個(gè)環(huán)節(jié)，在執(zhí)行階段要確定項(xiàng)目負(fù)責(zé)人及各環(huán)節(jié)的分工和項(xiàng)目起止時(shí)間、準(zhǔn)備項(xiàng)目完成所需要的人力、物力和資金等。在項(xiàng)目控制階段主要以項(xiàng)目的運(yùn)行狀況為基礎(chǔ)，根據(jù)項(xiàng)目活動(dòng)方案預(yù)測(cè)并分析項(xiàng)目的未來發(fā)展趨勢(shì)，并對(duì)活動(dòng)項(xiàng)目的計(jì)劃進(jìn)行必要的調(diào)整，最后在項(xiàng)目總結(jié)階段，對(duì)項(xiàng)目過程及結(jié)果、項(xiàng)目管理組織者及參與者的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)。校園文化活動(dòng)進(jìn)行項(xiàng)目化管理既能合理有效的進(jìn)行資源配置，又能實(shí)現(xiàn)教師指導(dǎo)與學(xué)生自育的統(tǒng)一，促進(jìn)了全員育人氛圍的形成，整合了領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制、運(yùn)作機(jī)制及評(píng)估機(jī)制的功能，增強(qiáng)了校園文化活動(dòng)效果，提升了校園文化活動(dòng)水平。

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