趙鳴

（西安美術(shù)學(xué)院 藝術(shù)教育學(xué)院，陜西 西安 710000）

試論情感培養(yǎng)在聲樂教學(xué)中的重要性

趙鳴

（西安美術(shù)學(xué)院 藝術(shù)教育學(xué)院，陜西 西安 710000）

簡要闡述了聲樂教學(xué)中情感培養(yǎng)的重要作用，并通過對聲樂教學(xué)現(xiàn)狀的分析和總結(jié)，提出了聲樂教學(xué)中情感培養(yǎng)的幾種有效方法，為提高學(xué)生情感的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠更好的演奏聲樂作品提供可供參考的科學(xué)依據(jù)。

情感培養(yǎng)；聲樂教學(xué)；重要性

音樂是一種擁有情感的藝術(shù)，從音樂中，我們可以獲得最直接的情感體驗，因此，在歌唱的時候，應(yīng)該將自身的情感充分的融入到音樂當(dāng)中。但是在實際的歌唱教學(xué)當(dāng)中，一些音樂教師恰恰忽略了對學(xué)生情感的培養(yǎng)，使得學(xué)生雖然能夠?qū)⒏枨樌难莩鰜?，卻無法將情感融入到歌曲中，使歌曲變得有其形而無其神，失去了生命力。

一、聲樂教學(xué)中情感培養(yǎng)的重要作用

聲樂的表現(xiàn)力主要指的是演唱者能否通過演唱，表達(dá)出歌曲本身所具有的特點，使聽眾能夠充分體驗到歌曲中所蘊(yùn)含的情感的能力。在傳統(tǒng)的聲樂教學(xué)過程中，由于教師只注重對學(xué)生的聲樂演唱技巧進(jìn)行培養(yǎng)，而沒有注重對學(xué)生情感進(jìn)行培養(yǎng)，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生在演唱歌曲的時候，只能唱出歌曲的“形”，卻表達(dá)不出歌曲的“神”，表現(xiàn)力有限。而通過對學(xué)生進(jìn)行情感培養(yǎng)，恰恰可以彌補(bǔ)這方面所存在的缺陷，使學(xué)生在演唱的時候不僅能夠掌握各種演唱技巧，還能夠?qū)⒆陨淼那楦型昝赖娜谌氲礁枨?dāng)中，使聽眾能夠獲得直接的情感體驗，從聽覺、感覺兩方面同時入手，打動聽眾，提高聲樂的表現(xiàn)力。

二、聲樂教學(xué)中情感的培養(yǎng)

（一）以教師為主導(dǎo)，對學(xué)生進(jìn)行情感培養(yǎng)

在聲樂教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該明確情感培養(yǎng)的重要性，促使自身快速脫離傳統(tǒng)的只注重演唱技巧培訓(xùn)，而不注重學(xué)生情感培養(yǎng)的教學(xué)方法。在教學(xué)過程中，教師要充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，不僅要對學(xué)生進(jìn)行聲樂演唱技巧的教授，還要對學(xué)生進(jìn)行情感培養(yǎng)的教學(xué)，要能夠在將自身對作品的理解和情感體驗融入到教學(xué)中的每一個環(huán)節(jié)中，使情感培養(yǎng)穿整個教學(xué)的始終。同時，教師在將自己對作品的理解以及情感體驗講述給學(xué)生的時候，還要提倡學(xué)生將自己對作品的理解以及情感體驗分享出來，為其他人提供借鑒，然后，教師再對其進(jìn)行補(bǔ)充評價，使學(xué)生加深對作品的理解能力，豐富對作品的情感體驗。除此之外，為了能夠讓學(xué)生更好的體驗到歌曲中的情感，教師應(yīng)該親自演示，并且邊演示邊將歌曲演唱過程中所涉及到的聲音力度、速度、色彩以及感情控制等技巧詳細(xì)的講解出來，使學(xué)生能夠逐一了解到整個聲樂作品中所有需要注意的細(xì)節(jié)，在講解完之后，教師再完整的將整個聲樂作品演唱出來，讓學(xué)生身臨其境的體驗到歌曲中的情感。然后，教師還要趁熱打鐵，讓每個學(xué)生都在自己領(lǐng)悟和體驗的基礎(chǔ)上將作品再演繹一遍，教師對其進(jìn)行總結(jié)和點評，再次加深學(xué)生的印象，充分調(diào)動學(xué)生表演聲樂作品的積極性，并通過不斷努力，不斷將技巧和情感同時融入到歌曲演繹中，全面提高演唱水平。

（二）加強(qiáng)師生之間的溝通，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

加強(qiáng)師生之間的溝通，營造和諧、愉快、高效的學(xué)習(xí)氛圍是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的最佳途徑，因此，在聲樂教學(xué)的過程中，教師也應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通。首先，由于教師在教學(xué)過程中占據(jù)著主動的地位，所以，想要加強(qiáng)師生之間的溝通、營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，教師就應(yīng)該主動做好與學(xué)生之間的溝通交流。比如，在對學(xué)生進(jìn)行情感培養(yǎng)的時候，教師就可以主動與學(xué)生進(jìn)行交流，跟學(xué)生探討一下在學(xué)習(xí)中存在的困難和教學(xué)方式存在的不足之處，如果學(xué)生遇到問題的時候，要主動、耐心的予以解答，而不是加以訓(xùn)斥，這樣一來，不僅能夠拉近教師與學(xué)生之間的距離，使學(xué)生不再對教師心存畏懼，還能夠充分了解到學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的主要問題和自身教學(xué)方法存在的不足之處，以便有針對性予以解決，同時提高教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。其次，教師要擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，在與學(xué)生進(jìn)行溝通交流的過程中，要能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的優(yōu)點和缺點，然后，在教學(xué)的過程中，揚(yáng)長避短，因材施教，避免了傳統(tǒng)的一視同仁的教學(xué)方法中存在的高不成低不就的弊端，充分發(fā)揮出學(xué)生自身的優(yōu)勢，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（三）創(chuàng)建新型的情感培養(yǎng)的教學(xué)方法

在傳統(tǒng)的聲樂教學(xué)中，教師注重的是對理論知識進(jìn)行傳授和對演唱技巧進(jìn)行培養(yǎng)，這些雖然對聲樂作品的演奏擁有比較大的影響，但是，對學(xué)生情感的培養(yǎng)以及歌曲演奏實踐的教學(xué)也同樣十分重要，并且對學(xué)生能否完美的演奏作品擁有更深遠(yuǎn)的影響。因此，在聲樂教學(xué)的過程中，應(yīng)該明確情感培養(yǎng)的重要性，并創(chuàng)建新型的情感培養(yǎng)的教學(xué)方法，使教師在教學(xué)的過程中能夠通過自身示范來進(jìn)行教學(xué)，將教師自己對作品的理解和情感體驗融入教學(xué)中，使課堂教學(xué)變得更加的形象和生動，讓學(xué)生能夠有一種身臨其境的感覺，進(jìn)而對做作品進(jìn)行深入理解和情感體驗，加強(qiáng)自身情感的培養(yǎng)。同時，師生之間還要做好互動，讓教師能夠更加清晰的了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的不足，有針對性的對其進(jìn)行解決，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，加強(qiáng)情感培養(yǎng)，使學(xué)生能夠更好的演奏聲樂作品。

三、結(jié)語

音樂擁有自己獨有的情感特點，而這些情感特點就需要在演唱的時候由演唱者充分融入自身的情感才能夠完美的表現(xiàn)出來，并給聽眾最直接的情感體驗。因此，在聲樂教學(xué)中應(yīng)該重視起對情感的培養(yǎng)，使聲樂作品能夠得到完美演奏。

[1]陳自勤.情感體驗——聲樂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)[J].中國音樂教育，2011（09）.

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1005-5312（2014）29-0126-01