譚水慧

【摘要】在我國(guó)初中英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)閱讀教學(xué)地位非常重要，當(dāng)今社會(huì)初中生的英語(yǔ)閱讀能力提出了較以往更高的要求。但是在我國(guó)初中英語(yǔ)教學(xué)中，閱讀教學(xué)卻存在諸多問(wèn)題，本文正是在此基礎(chǔ)上對(duì)我國(guó)初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)進(jìn)行研究，針對(duì)存在的問(wèn)題提出相應(yīng)的解決措施，希望對(duì)我國(guó)初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的發(fā)展有所裨益。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ) 閱讀教學(xué) 問(wèn)題 對(duì)策

一、加強(qiáng)初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的重要性

20世紀(jì)末期以來(lái)，全球全面進(jìn)入信息化時(shí)代，國(guó)際交流和合作領(lǐng)域不斷擴(kuò)大，合作頻率不斷加強(qiáng)，信息大量涌現(xiàn)，但是在浩瀚的信息資源中，只有部分資源是對(duì)我們有用的。但是人生非常短暫，如何在這眾多的英語(yǔ)閱讀資料中找到自己需要的，這就要求閱讀者能夠迅速甄別材料的有效性，而只有閱讀能力強(qiáng)大的讀者才能高效完成這項(xiàng)任務(wù)。對(duì)初中生來(lái)說(shuō)，其接受能力非常強(qiáng)，如果善于引導(dǎo)和培養(yǎng)其英語(yǔ)閱讀能力，對(duì)其今后的發(fā)展將產(chǎn)生重大的影響。在現(xiàn)代社會(huì)，英語(yǔ)作為非常重要的信息交流工具，要求學(xué)習(xí)者具有較高的閱讀水平和理解能力。一定程度上可以說(shuō)，英語(yǔ)閱讀能力是全球經(jīng)濟(jì)一體化中人類(lèi)發(fā)展必須具備的能力。當(dāng)前在我國(guó)初中教育階段，英語(yǔ)是非常重要的課程，而閱讀教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)中非常重要的部分。初中英語(yǔ)教師要想努力提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，其自身必須具備強(qiáng)大的英語(yǔ)閱讀能力和優(yōu)秀的教學(xué)能力，才能適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)對(duì)于英語(yǔ)人才的高需求。全球經(jīng)濟(jì)一體化的不斷深入要求我們?cè)趨⑴c游戲的基礎(chǔ)上要積極參與游戲規(guī)則的制定。英語(yǔ)作為國(guó)際社會(huì)通用的語(yǔ)言，掌握英語(yǔ)對(duì)于在國(guó)際社會(huì)上爭(zhēng)取更多的話(huà)語(yǔ)權(quán)，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供強(qiáng)大的動(dòng)力具有非常重要的作用。

二、初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)現(xiàn)狀及問(wèn)題

1.忽視初中生閱讀興趣的培養(yǎng)。當(dāng)前，我國(guó)初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，特別是農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)中，普遍存在授課內(nèi)容單一、授課方式單一、課程內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)社會(huì)連接不緊密等問(wèn)題。初中教師英語(yǔ)教學(xué)唯成績(jī)至上，將成績(jī)作為衡量學(xué)生學(xué)習(xí)成果的唯一指標(biāo)，一切從考試出發(fā)，將英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)間簡(jiǎn)單地放在書(shū)本知識(shí)講解和反復(fù)做題過(guò)程中。英語(yǔ)閱讀被教師人為地將閱讀固定在一篇又一篇的習(xí)題中，忽視學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀的興趣，課堂教學(xué)采取“滿(mǎn)堂灌”的教學(xué)方式，課堂缺乏活力，抑制了學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)。

2.重視應(yīng)試教育，忽視英語(yǔ)閱讀能力的培養(yǎng) 。初中英語(yǔ)老師基本上都人為英語(yǔ)閱讀是學(xué)生獲取外界信息和學(xué)習(xí)知識(shí)的重要渠道。但是不可否認(rèn)的是，部分英語(yǔ)教師在教學(xué)的過(guò)程中，教學(xué)理念落后，一味地講解語(yǔ)法知識(shí)，將教學(xué)精力集中放在書(shū)本知識(shí)的傳授，忽視與學(xué)生的情感互動(dòng)。實(shí)際上，教學(xué)效果的好壞與學(xué)生學(xué)習(xí)的情感存在重要聯(lián)系，而教學(xué)活動(dòng)的實(shí)質(zhì)就是學(xué)生的認(rèn)知因素和情感因素組成的活動(dòng)。教師在英語(yǔ)教學(xué)中，要注重以平等地姿態(tài)和學(xué)生交流，改變傳統(tǒng)的教師高高在上的習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)師生平等互動(dòng)，近距離了解和掌握學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)，讓學(xué)生在寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。

3.閱讀策略和技巧的傳授不到位。初中英語(yǔ)課堂中，教師為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的語(yǔ)感，常要求學(xué)生進(jìn)行誦讀式閱讀，而忽視學(xué)生默讀能力培養(yǎng)。誦讀對(duì)矯正學(xué)生發(fā)音和培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感具有重要作用，卻不利于閱讀速度的提高。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多初中生在閱讀時(shí)習(xí)慣拿筆在材料上寫(xiě)寫(xiě)劃劃，這將學(xué)生的注意力從單純的文章理解而轉(zhuǎn)到對(duì)個(gè)別詞語(yǔ)或語(yǔ)句的理解上，造成往往文章閱讀一遍下來(lái)，不知道文章的主旨是什么。

4.學(xué)生的閱讀量不足。閱讀速度和閱讀質(zhì)量的提高與學(xué)生長(zhǎng)久的大量的閱讀量直接相關(guān)。在我國(guó)初中課程體系中，英語(yǔ)課時(shí)非常有限，而能分配到英語(yǔ)閱讀上的課時(shí)則更少，因此教師要與家長(zhǎng)一起督促學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，提高閱讀量，積累閱讀素材。

三、改進(jìn)初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的建議

1.提高英語(yǔ)教師素質(zhì)。英語(yǔ)教師是初中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的向?qū)?，初中生英語(yǔ)閱讀能力的提高，離不開(kāi)老師的教育和指導(dǎo)。教師要不斷提高自身文化素質(zhì)，不斷調(diào)整自身知識(shí)結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變教育理念，掌握豐富的閱讀知識(shí)和科學(xué)高效教學(xué)方法，努力提高英語(yǔ)閱讀教學(xué)效果。

2.重視學(xué)生閱讀興趣培養(yǎng)。興趣是最好的老師，學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提高與其對(duì)學(xué)習(xí)的興趣程度存在正相關(guān)關(guān)系。英語(yǔ)教師在指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)閱讀方法的同時(shí)，必須注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師要注意提高學(xué)生參與課堂的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，營(yíng)造友好互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和興趣。

3.培養(yǎng)學(xué)生閱讀技巧。英語(yǔ)教師要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行默讀訓(xùn)練，提高閱讀效果和閱讀速度，注重培養(yǎng)初中生的閱讀策略，不斷提高其閱讀技巧的掌握能力和運(yùn)用能力。并針對(duì)不同英語(yǔ)文章運(yùn)用不同的閱讀策略，如瀏覽、略讀、識(shí)別指代關(guān)系、猜測(cè)詞義等方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀技巧。

4.增加學(xué)生閱讀量。充足的閱讀量有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)閱讀素材的積累和閱讀技巧的掌握，教師在教授閱讀技巧和閱讀策略的同時(shí)必須不斷充實(shí)學(xué)生的英語(yǔ)文章閱讀量。教師在閱讀材料的選擇上要注意文章的長(zhǎng)度和難度，進(jìn)行合理安排。

總之，英語(yǔ)閱讀教學(xué)是我國(guó)初中英語(yǔ)教學(xué)的中啊喲內(nèi)容。當(dāng)前在我國(guó)初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中存在諸多問(wèn)題，文章針對(duì)性地提出相應(yīng)的解決措施，希望能夠?qū)ξ覈?guó)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的改善有所幫助。教師在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中要重視學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)其閱讀技能，擴(kuò)大其閱讀量，不斷提高其閱讀水平和閱讀能力。

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