徐秋云

《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》指出，高中英語課程的總目標(biāo)是使學(xué)生在義務(wù)教育階段英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，根據(jù)高中學(xué)生認(rèn)知能力發(fā)展的特點(diǎn)和學(xué)業(yè)發(fā)展的需求，在進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)上；著重提高學(xué)生用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力，特別注重提高學(xué)生用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力；形成跨文化交際的意識(shí)和基本的跨文化交際能力，進(jìn)一步拓寬國(guó)際視野，增強(qiáng)愛國(guó)主義精神和民族使命感、，形成健全的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，為未來發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。如何才能按照新課標(biāo)的要求摸索出一條具有綜合性，開放性和靈活性的教學(xué)方法是當(dāng)今高中英語教學(xué)中的一項(xiàng)重要任務(wù)。

一、高中英語教學(xué)的現(xiàn)狀

1.教學(xué)方法落后。目前大多數(shù)中學(xué)的英語教學(xué)仍然按傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方法進(jìn)行，英語教學(xué)還是以教師在課堂上講為主，而學(xué)生被動(dòng)的機(jī)械的接受枯燥的單詞，短語和語法。教學(xué)主要以課本知識(shí)為主，在教學(xué)中完全依賴課本，有些老師甚至完全照本宣科。這完全違背了新課標(biāo)以學(xué)生作為課堂主體的教學(xué)原則。大多數(shù)英語教師仍然使的教學(xué)方法都是一個(gè)流程，即：講解單詞——講解課文——做練習(xí)——考試——評(píng)價(jià)試卷，即所謂的“新書老上”：仍然把重點(diǎn)放在詞義的教學(xué)上，分析詞語功能和講解語法，然后通過大量的練習(xí)題反復(fù)操練。而學(xué)生在課堂上始終只是知識(shí)被動(dòng)的接受者跟本談不上什么學(xué)習(xí)主動(dòng)性。這樣做，在一定程度上有助于學(xué)生積累一定量的詞匯和語法知識(shí)，打下扎實(shí)的語言基礎(chǔ)。但學(xué)生一旦進(jìn)入實(shí)際的語言交際，就會(huì)立刻突顯出其語言交際能力的不足，在這樣的課堂上，本來貼近生活、富有時(shí)代氣息，教學(xué)理念先進(jìn)的新教材僅成了印著英文單詞的練習(xí)材料而已。

2.教學(xué)思路狹隘。江蘇省現(xiàn)在使用的高中牛津英語教材內(nèi)容非常豐富，涉及教育，醫(yī)療，科技，政治，地理，歷史，文學(xué)，經(jīng)濟(jì)，環(huán)保等各個(gè)方面，教師在英語教學(xué)中必須努力去挖掘教材中能夠觸及學(xué)生內(nèi)心世界并能讓大家產(chǎn)生心靈共鳴的素材。這些素材的巧妙運(yùn)用對(duì)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)是非常有幫助。學(xué)生素質(zhì)的提高不僅對(duì)他們今后人生的發(fā)展起著重要的作用而且對(duì)他們的英語學(xué)習(xí)也有極大的促進(jìn)作用。

而對(duì)于大部分高中英語教師而言他們只把目光集中在教材中的知識(shí)點(diǎn)上。所以在備課的過程中大家也只關(guān)心對(duì)課文結(jié)構(gòu)的把握是否合理，知識(shí)點(diǎn)的講解是否全面細(xì)致以及學(xué)生對(duì)每篇課文中出現(xiàn)的語言點(diǎn)是否掌握得很好。很少有英語教師能把英語教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷和提高學(xué)生的素質(zhì)聯(lián)系在一起。這與新課標(biāo)的要求“特別注重提高學(xué)生用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力；形成跨文化交際的意識(shí)和基本的跨文化交際能力，進(jìn)一步拓寬國(guó)際視野，增強(qiáng)愛國(guó)主義精神和民族使命感，為未來發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定良的基礎(chǔ)”相違背。最后的結(jié)果往往是教師教的累，學(xué)生學(xué)的苦而效果卻很差。

二、問題存在的原因

1.客觀條件的限制。由于一些農(nóng)村中學(xué)資金少，或?qū)τ⒄Z新課標(biāo)和新教材認(rèn)識(shí)不足，重視不夠，而導(dǎo)致很多學(xué)校英語教學(xué)缺少必備的教學(xué)設(shè)備和技術(shù)手段。高中英語教學(xué)不應(yīng)只是課本加輔導(dǎo)書這種單一的教學(xué)模式，還應(yīng)加入語言室，多媒體室，電子備課室，英語報(bào)刊雜志，英語影音，英語圖書等多種教學(xué)元素。

2.沒有領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)內(nèi)涵。新課標(biāo)要求高中英語教學(xué)應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力，實(shí)踐能力和終身學(xué)習(xí)能力為目的，將學(xué)生培養(yǎng)成德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者，因此教師在英語教學(xué)過程中不但要傳授學(xué)生基礎(chǔ)的英語知識(shí)，還要將工作重心放在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，實(shí)踐能力和終身學(xué)習(xí)能力上。而現(xiàn)階段很多英語教師對(duì)這一教學(xué)理念的認(rèn)識(shí)還比較模糊，沒能真正領(lǐng)會(huì)其內(nèi)涵，從而在教學(xué)中仍采用老的教學(xué)方法。還要許多老教師對(duì)新課標(biāo)內(nèi)心有排斥的情緒，覺得老的教學(xué)方法用了這么多年習(xí)慣了，他們不愿去嘗試新的教學(xué)方法。

3.考試制度方面的原因。雖然新教材和新課標(biāo)博采眾長(zhǎng)，理念先進(jìn)，但實(shí)踐證明，制訂者過于高瞻遠(yuǎn)矚而沒有考慮到中學(xué)的教學(xué)實(shí)際特別是廣大的農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)的實(shí)際，使得他們苦心制訂出的東西過于理想化。更要命的是，它與現(xiàn)行的高考脫鉤，這使得中學(xué)特別是廣大農(nóng)村學(xué)校無所適從，因?yàn)楦呖疾攀茄巯潞芏嘀袑W(xué)教學(xué)的真正指揮棒，尤其是在眼下著名的“縣中模式”的高中教學(xué)中，新課標(biāo)的設(shè)想更是顯得想入非非。因?yàn)?，“縣中模式”目空一切，惟有高考，為之而教，為之而學(xué)，教學(xué)始終緊盯高考，考到那教到那，怎么考就怎么教。

三、幾點(diǎn)建議

1.深入學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的教學(xué)理念。教師在教學(xué)之前首先要樹立正確的英語教學(xué)理念。教師在教學(xué)活動(dòng)中不應(yīng)只是知識(shí)的單項(xiàng)傳授者，而是一名指導(dǎo)者，和組織者，通過課前的精心組織和對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，將新課標(biāo)的要求落實(shí)到英語教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，并不斷完善和提高，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)理念與教學(xué)行為的契合。從而實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)提出的進(jìn)一步拓寬高中學(xué)生的國(guó)際視野，增強(qiáng)愛國(guó)主義精神和民族使命感、，形成健全的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，為未來發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定良的基礎(chǔ)。

2.從“授人以魚”到“授人以漁”。按照新課標(biāo)的要求，教師在教學(xué)中的角色應(yīng)從單純的教授知識(shí)轉(zhuǎn)換為通過指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性和創(chuàng)造性，使學(xué)生的知識(shí)和學(xué)習(xí)能力同步提高。教師在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)該作為學(xué)生的引導(dǎo)者，幫助他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)主體，鼓勵(lì)他們將理論與實(shí)踐相結(jié)合，對(duì)未知問題勇于探索，發(fā)揮他們的內(nèi)在潛能，充分提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和綜合技能。教師應(yīng)注重學(xué)習(xí)的過程而不是結(jié)果，將學(xué)生培養(yǎng)成一名自主學(xué)習(xí)者。在高中英語教學(xué)中，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，并充分利用多媒體等先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，盡可能創(chuàng)設(shè)例如課前英語演講，唱英語歌曲，課本劇演出等各種機(jī)會(huì)讓學(xué)生將所學(xué)的英語知識(shí)運(yùn)用到生活中去，讓大家體會(huì)到英語語言的魅力和英語學(xué)習(xí)的快樂。