譚云橋

【摘 要】初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量事關(guān)我國整個素質(zhì)教育體系的成敗，對于提高初中生的綜合素質(zhì)有著至關(guān)重要的影響。初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)在整個數(shù)學(xué)教育教學(xué)體系中，發(fā)揮著承上啟下的作用，對于學(xué)生的高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)以及大學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著基礎(chǔ)性的鋪墊作用。新時期，新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的前提條件下，加強對初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的研究，顯得尤為重要。本文主要從我國初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量存在的問題出發(fā)，著重探討如何提高初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的策略，希望能夠為初中數(shù)學(xué)教師的教育教學(xué)提供參考。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量 存在的問題 解決策略

數(shù)學(xué)是社會發(fā)展的主要動力，是打開科學(xué)技術(shù)之門的重要敲門磚。提高初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，對于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績以及學(xué)生的整體綜合素質(zhì)有著非常重要的作用。每一位數(shù)學(xué)教師都應(yīng)該更新自己的教學(xué)觀念，創(chuàng)新初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)形式，提高初中數(shù)學(xué)課堂教育教學(xué)的效果。經(jīng)過長期的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，在初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)中，仍然有很多問題存在，嚴(yán)重影響了我國初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)的質(zhì)量，給初中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來了很大的困惑。筆者主要根據(jù)自己的觀察和調(diào)研，分析初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)存在的主要問題，并根據(jù)這些問題，提出自己的意見和建議。

1初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)存在的問題分析

1.1初中數(shù)學(xué)教師的整體素質(zhì)還有待提高

要想提高初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)的質(zhì)量，必須有一支高素質(zhì)和高能力的教學(xué)隊伍，帶領(lǐng)初中學(xué)生，一起戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)過程中各方面的問題。目前，在初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)中，教師的綜合素質(zhì)還不是很高，經(jīng)過長期的一線教學(xué)，初中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)方式比較老化，對于新型的多媒體教學(xué)手段掌握不夠，還停留在一味的講解上面，不能夠很好地吸引同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。比如說我國調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)，很多初中數(shù)學(xué)課堂還是運用原始的“填鴨式”的模式教學(xué)，一節(jié)課上，全是教師的講解，“滿堂灌”的教學(xué)手段和模式，完全忽略了初中學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，影響了初中學(xué)生個性的發(fā)揮，大大降低了我國初中數(shù)學(xué)課堂教育教學(xué)的質(zhì)量[1]。

1.2初中學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣比較低

初中數(shù)學(xué)作為一門邏輯性比較強的學(xué)科，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，會遇到各種各樣的問題。當(dāng)初中學(xué)生遇到的難題不能夠及時得到解決時，他們會選擇放棄，久而久之，造成了初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的困難，積壓的問題越多，其對于初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情就越低。比如說在日常教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生由于在課堂上沒有聽明白教師的講解，在做作業(yè)時，不是選擇找老師或者其他同學(xué)弄明白問題，而是選擇抄襲其他同學(xué)的作業(yè)，草草了事，這些都是對初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣比較低的表現(xiàn)。這在另一方面也折現(xiàn)出，初中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)必須考慮到學(xué)生的接受程度，選擇形式，避免枯燥乏味。

1.3初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)手段還有待于提高

隨著我國多媒體教育教學(xué)手段的不斷更新，對于教師的信息化水平要求愈來愈高。新的教育教學(xué)手段能夠提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，豐富初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的形式。目前，在我國初中院校，沒有或者是很少配置了數(shù)學(xué)的多媒體教學(xué)軟件。很多教師也試圖改變教學(xué)形式，提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)氣氛，但是還是僅僅停留在ppt等基礎(chǔ)形式，專業(yè)的多媒體數(shù)學(xué)教學(xué)軟件以及初中數(shù)學(xué)教學(xué)的電子實驗室開發(fā)程度不夠，初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)手段的落后，嚴(yán)重影響了我國初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)的質(zhì)量。

2我國初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的途徑

2.1提高初中數(shù)學(xué)教師的整體素質(zhì)

我國初中數(shù)學(xué)教師的整體素質(zhì)影響我國初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)的質(zhì)量，那么我國要通過一定的形式和辦法，提高我國初中數(shù)學(xué)教師的整體素質(zhì)，進而提高我國初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)的質(zhì)量。比如說我國每年舉行的學(xué)生夏令營活動，目的是增加學(xué)生之間的溝通和交流，促進學(xué)生的全面發(fā)展。我國也可以每年舉辦“我國初中數(shù)學(xué)教師夏令營”，使不同學(xué)校的初中數(shù)學(xué)教師融合在一起，增加其在數(shù)學(xué)教育教學(xué)過程中的經(jīng)驗交流，發(fā)現(xiàn)自身在數(shù)學(xué)教育教學(xué)過程中存在的問題，根據(jù)別人的先進經(jīng)驗，進行完善。也可以通過此次“我國初中數(shù)學(xué)教師夏令營”，請一些在初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)方面取得突出成績的教師，以講座或者茶話會的形式，傳遞給其他教師。也可以通過這樣的活動，搜集每個學(xué)校初中數(shù)學(xué)教師在日常教學(xué)的過程中遇到的問題，根據(jù)其問題，給出解決方案。建議“我國初中數(shù)學(xué)教師夏令營”可以跨區(qū)域地進行，不限于本地區(qū)的初中學(xué)校，擴大東西部數(shù)學(xué)教育教學(xué)的交流。與此同時，鼓勵初中數(shù)學(xué)教師自身不斷地提高自己的科研能力，不斷地進行自身學(xué)歷教育。對于初中數(shù)學(xué)教師在科研方面做出突出貢獻的，學(xué)校要給予相應(yīng)的精神激勵以及物質(zhì)激勵，已形成較好的學(xué)習(xí)氛圍。

2.2創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高學(xué)生對于初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，要我國初中數(shù)學(xué)教師改變其原來的枯燥教學(xué)方式。數(shù)學(xué)本就源于生活，服務(wù)于生活，所以我國初中數(shù)學(xué)教師要增加生活情境，使得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和生活相結(jié)合，使得數(shù)學(xué)問題變得更加實際和具體而不再抽象[3]。比如說在講解“兩點之間，直線最短”這一節(jié)時，教師不能只是喊學(xué)生背下來這樣一個結(jié)果，要使得學(xué)生徹底的明白，牢記在心。教師可以以小組的形式，以游戲的形式開展。在地面上，初中數(shù)學(xué)教師首先畫出一個兩個點，這兩個點之間有幾條直線連接。這時，有一條是直線，其他都是曲線。教師可以讓學(xué)生們站到兩點之間的線上，每一條線上可以站立的學(xué)生數(shù)目是不一樣的，這時讓學(xué)生們進行統(tǒng)計，每條線上可以站立多少人，然后進行比較。不需要初中數(shù)學(xué)教師說，同學(xué)們就能夠非常直觀地發(fā)現(xiàn)，兩點之間的直線上可以站立的人是最少的，也就是說這條線是最短的。這樣不需要進行什么證明之類的，就能夠很清楚地教給同學(xué)們直線距離最短的真命題。另外，通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，避免了課堂教學(xué)的枯燥乏味，避免了數(shù)學(xué)教師在上面講解，學(xué)生在下面打瞌睡的尷尬局面。

2.3提高初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)手段

我國教育部門在增加對于我國初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)手段的資金投入，開發(fā)適合我國初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)手段的多媒體。比如說在國外的中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，目前已經(jīng)有專門的多媒體數(shù)學(xué)教學(xué)實驗室，每一位學(xué)生一臺機器，教師一臺教學(xué)機器，在安裝時就已經(jīng)設(shè)置好教師機可以控制學(xué)生機，這種軟件類似于我國目前開發(fā)的“紅蜻蜓多媒體教學(xué)軟件”。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)實驗室里，同學(xué)們可以根據(jù)教師的講解，進行自主學(xué)習(xí)。對于沒有聽明白的地方，可以采取錄制教師授課內(nèi)容，然后自行回放。也可以在學(xué)習(xí)論壇上，向其他同學(xué)或者是數(shù)學(xué)教師進行發(fā)問，教師通過在學(xué)習(xí)論壇上回答同學(xué)們的問題。對于比較抽象的數(shù)學(xué)問題，軟件提供比較形象的情景模擬，以視頻的形式展現(xiàn)給每一位同學(xué)，使得問題清晰明了。教師不需要進行手工的布置和批改作業(yè)，完全可以實現(xiàn)網(wǎng)上布置作業(yè)，同學(xué)們進行網(wǎng)上交作業(yè)和期末的考試。實現(xiàn)系統(tǒng)的綜合評比和無紙化教學(xué)，一方面提高了教學(xué)質(zhì)量，另一面提高教學(xué)效率。初中數(shù)學(xué)教師也要善于改變其教育教學(xué)手段，提高其教學(xué)質(zhì)量。

3小結(jié)

隨著我國數(shù)學(xué)教育形式正在向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)化，每一位數(shù)學(xué)教師都面臨著緊急而迫切的任務(wù)。如何提高初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，成為每一位數(shù)學(xué)教師思考的問題，也是每一位數(shù)學(xué)教師應(yīng)該盡到的責(zé)任。初中數(shù)學(xué)教師要不斷地累積教學(xué)經(jīng)驗，不斷摸索新的數(shù)學(xué)教育教學(xué)的方法，使得數(shù)學(xué)教育教學(xué)適應(yīng)我國素質(zhì)教育的要求，全面提高我國數(shù)學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。

【參考文獻】

[1]李全元. 關(guān)于提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的幾點思考[J]. 學(xué)周刊，2014（01）.

[2]劉彥娥. 淺談如何提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量[J]. 學(xué)周刊，2014（02）.

[3]吳永強. 提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的方法[J]. 語數(shù)外學(xué)習(xí)（初中版上旬），2014（01）.endprint