我是一名普通的小學(xué)生，就讀于溫州市籀園小學(xué)，擔(dān)任大隊(duì)學(xué)習(xí)委員。我樂于忘情朗誦，擅長動(dòng)情演講，強(qiáng)于激情主持，喜好博覽群書，提筆自成華章，這是老師對(duì)我的評(píng)價(jià)。在學(xué)校，我參加了各種活動(dòng)，也獲得了很多成績(jī)。我的校園生活可謂是絢麗如畫。但要說到我的寫作，就不得不感謝閱讀。

讀書之樂 無可言喻

幾年來，在老師的熏陶下，我迷上了閱讀，每天至少保持一小時(shí)的靜心閱讀。對(duì)我而言，閱讀是一件很快樂的事兒，在我心中有著不可替代的位置。國際大獎(jiǎng)小說、金庸大師的巨作讓我欲罷不能；名人故事等勵(lì)志之作讓我學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，鼓勵(lì)我要做生活的強(qiáng)者，去適應(yīng)瞬息萬變的世界；各類美妙的散文帶我領(lǐng)略風(fēng)景秀麗的田園風(fēng)光，或是感受異域風(fēng)情，或是欣賞春花秋月，無論遠(yuǎn)古還是未來，都仿佛是身臨其境。若是有幸讀到幾首好詩，品幾闋宋詞，更能讓人心曠神怡了。此時(shí)讀書之樂，無可言喻也！

籀園講壇 受益匪淺

閱讀經(jīng)典，讓我受益匪淺。本著對(duì)三國的癡迷，我開始著手準(zhǔn)備籀園講壇。上圖書館找資料，看各專家對(duì)三國的點(diǎn)評(píng)，讀古文版的三國演義，品三國志……加上自己對(duì)三國的理解與領(lǐng)悟，又經(jīng)過老師的指點(diǎn)迷津，我的《品三國之臨危受命》終于完稿，成功開講。我激情四射的演講轟動(dòng)全場(chǎng)，在籀園講壇上譜寫了一個(gè)新的篇章，并在美麗的校園中掀起了一股又一股的讀書熱潮。在蒼南赤溪小學(xué)舉辦的“鄉(xiāng)村讀書計(jì)劃”活動(dòng)中，我聲情并茂的講解再次深深震撼了在場(chǎng)的老師、同學(xué)及鄉(xiāng)村讀書計(jì)劃的“義工團(tuán)”成員，受到了他們的高度評(píng)價(jià)。

追求靈感 書寫我心

古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神”；“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟”。在廣泛的閱讀中，我的詞匯量在不斷增加，當(dāng)閱讀中遇到佳詞美句時(shí)，我會(huì)摘錄到筆記本上，畢竟好記性不如爛筆頭嘛！日復(fù)一日，我在不斷的積累中有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。此外，我的作文老師，在寫作上也給了我很多的指導(dǎo)，他鼓勵(lì)我們表達(dá)真情實(shí)感，用真意，去粉飾，少做作，勿賣弄。作文老師告訴我，如果一味地追求美麗的詞藻，自己寫得吃力，別人讀得乏味——慢慢的，在他的引導(dǎo)下，我學(xué)會(huì)了我筆寫我心，并養(yǎng)成了寫靈感篇的好習(xí)慣。無論高興悲傷，歡樂委屈，都可以通過靈感篇來傾訴。不管再忙，我都會(huì)將特別有靈感的所見所聞?dòng)涗浵聛恚恐苤辽賹懭?。寫靈感篇既增加了我的寫作素材，更扎實(shí)了我的寫作功底。我用筆尖觸及我的心靈，我用文字表述我的心情。寫作使我多了幾分靈氣，讓我找到了心靈的那份寧靜。

碩果累累 展望未來

筆尖在紙上不斷躍過的同時(shí)，也為我彈奏出美麗的華章。我發(fā)表了多篇作文，還榮獲了各種殊榮……

如果說，掌聲和鮮花是我童年的點(diǎn)綴，那么，閱讀和寫作就是我成長的法寶，陪著我揚(yáng)帆起航，伴著我智慧飛揚(yáng)。

家長的話

都說興趣是最好的老師。小時(shí)候，品余就對(duì)文字、唐詩、故事等產(chǎn)生了濃厚的興趣，每晚入睡前都要有詩歌、故事陪伴。上幼兒園了，他理所當(dāng)然地成為了班級(jí)里的故事大王、閱讀識(shí)字大王。如今，書香濃郁的校園更讓他如魚得水，老師同學(xué)推薦的好書也讓他愛不釋手，回家后做完作業(yè)的第一件事就是閱讀，沙發(fā)上、鋼琴上、床頭柜等家里的每一個(gè)角落都有他心愛的書。漸漸的，他的閱讀視線捕捉到了經(jīng)典名著、各類散文等。書，成了他的精神食糧，就像品余自己所言，一日無書，六神無主！

都說閱讀和寫作是相通的，正如葉圣陶先生所說：閱讀是吸收，寫作是傾吐。愛閱讀的品余在作文老師的引導(dǎo)與鼓勵(lì)下，端正了文風(fēng)并愛上了寫作。不管是外出還是旅游，他總不忘帶上他那心愛的書和靈感本；不管這周有多忙多累，他總不忘寫上幾篇靈感篇。閱讀開闊了孩子的視野，陶冶了孩子的情操；而寫作則堅(jiān)定了孩子的信念，讓孩子的心靈在筆墨中得到升華。endprint