茍清泉

【教學(xué)內(nèi)容】

人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書五年級語文上冊25課《七律 . 長征》第二課時。

【設(shè)計理念】《長征》是人民教育出版社小學(xué)語文五年級上冊中一首七律詩。全詩以直白的詞匯、豪邁的語勢，概括出紅軍在長征中不畏艱難險阻、勇往直前的英雄氣概。56個字卻是一幅濃縮紅軍長征壯闊歷程的總覽圖。

七律詩，距學(xué)生實(shí)際生活較遠(yuǎn)，在內(nèi)容的理解上結(jié)合注釋并不困難。而詩的背景和贊頌紅軍的精神則是重點(diǎn)和難點(diǎn)?；诖?，本課有機(jī)地與課外相結(jié)合，努力創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的情感，與文本形成共鳴，激活學(xué)生的思維和想象力。同時也深刻地領(lǐng)悟出毛主席豪邁的詩風(fēng)，鼓勵學(xué)生閱讀相關(guān)書籍，增強(qiáng)讀書的興趣

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識目標(biāo)：抓住關(guān)鍵詞理解詩句的意思及飽含的感情。

2.能力目標(biāo)：理解詩歌具有高度的藝術(shù)概括性和夸張手法的運(yùn)用。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、思維能力、語言表達(dá)能力。

3.情感目標(biāo)：體會中國工農(nóng)紅軍戰(zhàn)勝各種艱難險阻，完成二萬五千里長征的革命英雄主義和革命樂觀主義精神，培養(yǎng)學(xué)生堅韌頑強(qiáng)的的意志品質(zhì)。

【教學(xué)重點(diǎn)】理解詩的背景及詩的含義，體會長征中紅軍遇到的艱難險阻和戰(zhàn)士們對待困難的態(tài)度，領(lǐng)會全詩的思想感情。

【教學(xué)難點(diǎn)】創(chuàng)設(shè)情景，與課外相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的情感，與文本形成共鳴，激活學(xué)生的思維和想象力。

教學(xué)過程

一、烘托氛圍，導(dǎo)入新課

長征歷盡了千辛萬苦、千難萬險，而作者僅用短短的8句話，56個字就生動地概括二萬五千里的艱難歷程，那么這節(jié)課就讓我們走進(jìn)文本，在語言文字當(dāng)中去領(lǐng)略長征的驚險悲壯，相信你們一定會有新的收獲。

出示本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識目標(biāo)：抓住關(guān)鍵詞，理解詩句的意思及其飽含的感情。

能力目標(biāo)：理解詩歌具有高度的藝術(shù)概括性和夸張手法的運(yùn)用。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、思維能力、語言表達(dá)能力。

情感目標(biāo)：體會中國工農(nóng)紅軍戰(zhàn)勝各種艱難險阻，完成二萬五千里長征的革命英雄主義和革命樂觀主義精神，培養(yǎng)學(xué)生堅韌頑強(qiáng)的的意志品質(zhì)。

二、再讀課文，整體感知

1.有感情地朗讀課文，注意從節(jié)奏、重音、韻腳、感情幾方面讀出詩中表現(xiàn)出來的紅軍的英雄氣概和樂觀精神。

2.看畫面，了解詩的主要內(nèi)容，感悟“遠(yuǎn)征難”。詩中展示了紅軍在長征途中克服困難的五幅雄壯圖畫：騰越五嶺 疾跨烏蒙 巧渡金沙江 強(qiáng)渡大渡河 飛奪瀘定橋 爬雪山 過草地

三、精讀課文，體會情感

1.出示學(xué)習(xí)提示：

（1）細(xì)讀課文，找出總括全詩的句子。

（2）結(jié)合書下注釋及個人理解，在小組內(nèi)自主質(zhì)疑，合作釋疑，理解詩歌大意，體會詩歌表達(dá)的思想感情。

2.學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。

3.交流、匯報成果。

（1）“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑?！边@兩句是全詩的總綱，體現(xiàn)了紅軍的英雄氣概和百折不撓的勇毅精神。遠(yuǎn)征難：行程之遠(yuǎn)，時日之長，犧牲之大，經(jīng)歷之苦。等閑：平平常常。意思是紅軍不怕萬里長征路上的一切艱難困苦，把千山萬水都看得極為平常。這句話給全詩定下了輕快豪邁、氣度不凡的基調(diào)。

出示長征線路圖，了解長征知識。

資料袋：1934年10月，中央主力紅軍為了擺脫國民黨軍隊的“圍剿”，被迫實(shí)施戰(zhàn)略大轉(zhuǎn)移，退出根據(jù)地進(jìn)行長征。其間經(jīng)過11個省，翻越18座大山，跨過24條大河，走過荒無人煙的草地，攻占縣城92座，行程約二萬五千里，幾乎每天就有一次遭遇戰(zhàn)，平均走365里才休息一次，日均行軍74里。于1935年10月到達(dá)陜北，與陜北紅軍勝利會師。

（2）“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。”這兩句緊承上句的“萬水千山”，意思是綿延不斷的五嶺，在紅軍看來只不過是微波細(xì)浪在起伏，氣勢雄偉的烏蒙山，在紅軍眼里也不過是小小泥丸在滾動。作者采用比喻、夸張的修辭手法，反襯出紅軍敢于藐視并戰(zhàn)勝一切困難的高大形象和精神偉力。

（3）“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒?！睘槭裁催^金沙江的時候毛主席覺得“暖”，而過大渡河的時候卻覺得“寒”呢？

體會“暖”。資料袋：1935年5月3日至9日，在7天7夜的時間里 ，紅軍巧渡金沙江。當(dāng)時敵人瘋狂地說，一只鳥飛過去都是妄想，你們知道紅軍是怎樣渡金沙江嗎？金沙江兩岸高山峭壁，水流湍急，驚濤駭浪，敵人戒備森嚴(yán)。我們的紅軍足智多謀，一面假裝攻打昆明，迷惑敵軍，吸引他們的主力部隊，；而另一面我軍主力隊在渡口俘虜了兩只敵船，活捉了守衛(wèi)在對岸的敵兵，不費(fèi)一槍一彈奪取了敵軍陣地，等敵人發(fā)覺趕來時，我軍已安然離開，敵人只能望江興嘆，我軍個個歡欣鼓舞。 “暖”字烘托出紅軍戰(zhàn)士渡江脫險的喜悅心情。

體會“寒”。播放強(qiáng)渡大渡河、飛奪瀘定橋的視頻。讓學(xué)生體會“寒”字寫出了紅軍在過大渡河時的艱難，他們損失慘重，令人痛心，令人心驚膽寒；突出了紅軍英勇抗敵、一往無前的大無畏精神。

（4）“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏?！苯Y(jié)尾這兩句寫長征的最后路程，是全詩的高潮。

出示資料袋：長征所創(chuàng)造的一切奇跡中，雪山草地是最具象征性的了。那片讓紅軍將士現(xiàn)在提起來都心悸的草地被稱為“魔毯”。在一叢叢野花和綠草底下，是一個又一個的泥潭陷阱，多少從槍林彈雨中闖出來的硬漢子在那里被吞噬了。

草地橫溢的水中多數(shù)含有毒素，傷口被水一泡，就紅腫潰爛。喝上兩口，人就會肚子發(fā)脹，發(fā)病乃至死亡。

與沼澤與毒水相比，饑餓才是對紅軍最大的危險?！梆I得搖搖晃晃，一路尋找著一切可以吃的東西：野菜、草根、皮帶、小魚和老鼠，甚至還有糞便中沒有消化的青稞粒都吃了?！痹渭t2軍團(tuán)4師10團(tuán)副政委的陳浩說，全師1500多人，從草地出來時剩下不到700人。

然而，死亡并沒能阻止這支勇敢的紅色大軍。紅軍將士用勝利譜寫了人類生命最頑強(qiáng)的贊歌———他們不僅奇跡般地越過了一座座“神仙也難以翻越”的雪山，而且奇跡般地走出了縱深500公里的險惡的水草地。

1935年10月，當(dāng)幾支九死一生的紅軍和劉志丹的陜北紅軍會師時，在他們面前，再也沒有克服不了的險阻了。

“更喜”兩字，一方面表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士在極其艱苦條件下的樂觀主義精神，一方面表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士對美好的革命前途的向往和自信。

四、總結(jié)、拓展延伸

1.回顧全詩，紅軍的什么精神給你留下了深刻的印象（樂觀向上、不怕困難）用詩中的三個字概括（盡開顏）

讓我們再一次懷著崇敬的心情，再一次飽含深情地朗誦這首詩，把長征這個人類歷史上堅定無畏的豐碑牢牢地立在心中，給在座的每一位，久久的回味和更深的鼓舞。

2.賞析《清乎樂？六盤山》。這是在紅軍登上了岷山之后，最后一座山，毛澤東寫的。一起讀一讀

清平樂·六盤山

毛澤東（1935.10）

天高云淡，望斷南飛雁。

不到長城非好漢，屈指行程二萬。

六盤山上高峰，紅旗漫卷西風(fēng)。

今日長纓在手，何時縛住蒼龍？

請同學(xué)們課后用我們這堂課學(xué)習(xí)的方法，深入進(jìn)行體會。

3.課后作業(yè)

（1）背誦、默寫本詩

（2）搜集有關(guān)長征的資料和毛主席的詩歌，把它摘抄在積累本上。

（3）今天咱們坐在這寬敞明亮的教室里，在這里安安靜靜地學(xué)習(xí)，當(dāng)我們在生活和學(xué)習(xí)中，遇到這樣那樣的困難時，我們該怎么做呢？此時此刻，對著偉人毛澤東，你想說什么？把最想說的話寫在日記本上。

4.現(xiàn)在全體起立，讓我們齊讀：

長征是什么？

在中國作家魏巍的筆下，長征是“地球的紅飄帶”。

在美國作家索爾茲伯里筆下，長征是“前所未聞的故事”。

在埃德加·斯諾的筆下，長征是“驚心動魄的史詩”。

在毛澤東的筆下，長征是宣言書，長征是宣傳隊，長征是播種機(jī)。

長征，人類歷史上堅定無畏的豐碑！人類歷史上偉大的奇跡 ！

五、板書設(shè)計：

七律·長征

五嶺

烏蒙

遠(yuǎn)征難 金沙江 盡開顏

瀘定橋

雪山 草地

（作者單位：四川省廣元市劍閣縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校）