劉海

【摘 要】校企合作，產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合能有效促進及深化教育教學(xué)改革，浙江金融職業(yè)學(xué)院電商專業(yè)利用所處地理位置、創(chuàng)新思維，在校企合作尤其是如何能在校企之間實現(xiàn)長效合作進行了多方面探索及實踐，也取得了一定的成果。

【關(guān)鍵詞】校企合作；職業(yè)教育；長效機制

校企合作，是我國高職教育改革和發(fā)展的重要途徑，也是培養(yǎng)我國新時代技能型、應(yīng)用型人才的必由之路。高職院校的生存發(fā)展離不開校企合作。電子商務(wù)專業(yè)作為一個新興專業(yè)，隨著電子商務(wù)在我國的蓬勃發(fā)展，據(jù)不完全統(tǒng)計，全國設(shè)置電子商務(wù)專業(yè)的高職院校已近800所。如何更深好的促進電商專業(yè)的教學(xué)，使得電商專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生為社會所用，顯然，校企合作是關(guān)鍵、是核心。目前，幾乎所有的高職院校電商專業(yè)都開展了校企合作，許多院校依托行業(yè)特色也取得了一定的成效。但在校企合作過程中，如何依托電商專業(yè)的特點深化合作層次，如何構(gòu)建穩(wěn)定、長效的合作機制，如何保障合作能持續(xù)發(fā)展下去還存在許多的問題，需要我們?nèi)ニ伎技皩嵺`。校企合作的辦學(xué)模式，一方面能夠發(fā)揮企業(yè)和學(xué)校的優(yōu)勢，另一方面還能提供社會所需要的人才，是高校與企業(yè)謀求共同發(fā)展的最有利模式。在這模式下，我們能實現(xiàn)三方共贏。學(xué)生充分參與社會實踐，了解社會需求，從而更好的指導(dǎo)其學(xué)習(xí)；企業(yè)在一定程度上降低了生產(chǎn)成本，提高了經(jīng)營收益；學(xué)校能更好依托社會需求辦學(xué)，培養(yǎng)新時代的應(yīng)用型技能人才。

1 校企合作國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

國外早在20世紀(jì)初就已經(jīng)進行了校企合作辦學(xué)的嘗試，比較有名的包括德國的“雙元制”職業(yè)教育體系，美國的“合作教育計劃”，英國的“三明治”人才培養(yǎng)模式，澳大利亞的TAFE模式以及新加坡的“人才工廠”模式等。國內(nèi)高職院校電子商務(wù)專業(yè)絕大多數(shù)創(chuàng)建于21世紀(jì)初，和別的新興專業(yè)一樣，其在校企合作，產(chǎn)學(xué)研方面也進行了一些有益的探索。主要包括如下幾個方面：

（1）建立專業(yè)指導(dǎo)委員會，學(xué)院各專業(yè)均成立專業(yè)指導(dǎo)委員會，由行業(yè)專家和教師共同擔(dān)任專業(yè)指導(dǎo)委員會委員，每年召開一次專業(yè)指導(dǎo)委員會會議共同商議下一年度專業(yè)人才培養(yǎng)方案，或微觀上參與某門課程課程標(biāo)準(zhǔn)的制定、教材的編寫及授課過程。

（2）建立校內(nèi)外實踐基地，高職院校培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能應(yīng)用型人才需要高質(zhì)量的實習(xí)、實踐基地，而高標(biāo)準(zhǔn)的實踐基地需要大量的資金投入，目前絕大多數(shù)還是企業(yè)冠名，投入主要還是來自高職院校自身的辦學(xué)經(jīng)費。

（3）不定期的聘請行業(yè)專家做講座、參與學(xué)生社團活動，通過這種方式讓學(xué)生更深入了解企業(yè)對人才的要求，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，增強學(xué)生對一線崗位人才需求的認識。

以上校企合作的形式都只是停留在表層的合作，很難達到學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三贏的格局。因此，目前的校企合作往往表現(xiàn)在政府主動牽線、學(xué)校積極主動，但學(xué)生受益平平、企業(yè)參與動力不足的格局，更別提長期深層次合作了。

2 浙金院電商專業(yè)進行的探索

浙江金融職業(yè)學(xué)院位于浙江杭州，而杭州又有一個別稱“中國電子商務(wù)之都”，數(shù)據(jù)顯示，杭州共擁有47萬網(wǎng)商，電商網(wǎng)站總數(shù)占全國的1/7，2013年網(wǎng)上銷售額高達1739億元，接近全市社會消費品零售總額的50%，遠高于全國同期水平。如何充分利用學(xué)院地理位置的優(yōu)勢，來更好的辦好學(xué)院電商專業(yè)，我們在多個方面也進行了實踐。

（1）充分利用始業(yè)教育，積極主動聘請引進電商專業(yè)資深專家給專業(yè)新生上“新生第一課”，讓學(xué)生一進入學(xué)校就能接觸到電商“大鱷”。通過與電商“大鱷”們的親密接觸，讓同學(xué)們喜歡電商，近距離接觸電商第一手資料。專業(yè)近些年來陸續(xù)聘請了華語之聲、佑康電商、優(yōu)可電商等公司的資深電商專家走進校園，引領(lǐng)新生走進電商的世界。

（2）充分利用諸如阿里巴巴、網(wǎng)易等知名電商公司其總部或重要研發(fā)基地都位于杭州這樣的地理優(yōu)勢，專業(yè)每年利用開學(xué)初帶領(lǐng)學(xué)生走進這些知名電商企業(yè)，現(xiàn)場感受電商名企的工作氛圍，參加電商企業(yè)的宣講會，聘請在電商名企就職的電商專業(yè)校友回母校開講座等，讓學(xué)生在校期間就能實時了解電商企業(yè)需要什么樣的人才，為學(xué)生今后在金融學(xué)院的學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)。

（3）充分利用網(wǎng)商“雙十一”、“雙十二”大促銷活動，每年11月11日以及12月12日，電商專業(yè)大一、大二的學(xué)生全員停課進行校外工學(xué)交替活動，帶薪兩周時間到一些緊密合作的電商企業(yè)中去輪崗實習(xí)，體驗真實的電商運營、電商客服、網(wǎng)絡(luò)營銷等活動。通過每年堅持參與這類活動，一方面，讓學(xué)生在“雙十一”中體會到真實的電商運作；另一方面，加強了與緊密合作型企業(yè)之間的合作，達到專業(yè)、企業(yè)、學(xué)生的三贏。

（4）在校內(nèi)設(shè)立企業(yè)冠名的研發(fā)、營銷基地，專業(yè)在2011年引進了網(wǎng)易映像派，創(chuàng)建了網(wǎng)易映像派實驗室，專業(yè)學(xué)生在該實驗室里進行輪崗實訓(xùn)，體驗網(wǎng)店裝修、網(wǎng)絡(luò)營銷、網(wǎng)店推廣等，網(wǎng)易公司除提供免費樣品及實驗室裝潢外，還不定期對學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊提供專業(yè)的技術(shù)指導(dǎo)。通過該實驗室的創(chuàng)建，極大的提升了學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)熱情及學(xué)好專業(yè)知識的愿望。

（5）建立電商企業(yè)聯(lián)合訂單班，吸引部分下沙高教園區(qū)的大型電商企業(yè)聯(lián)合在校建立訂單班，傳統(tǒng)電商企業(yè)人員需求較少，但崗位相對集中，主要包括網(wǎng)絡(luò)客服、網(wǎng)絡(luò)營銷、網(wǎng)店美工等相關(guān)崗位，單獨為某家企業(yè)設(shè)立訂單班，相對成本較高，通過訂單企業(yè)聯(lián)合在校內(nèi)進行聯(lián)合招聘，聯(lián)合宣講，聯(lián)合免費提供上崗前技能培訓(xùn)，聯(lián)合免費對學(xué)生今后從事創(chuàng)業(yè)進行指導(dǎo)，雙向選擇簽訂就業(yè)意向合同，提供帶薪專業(yè)實習(xí)崗位，實現(xiàn)電商學(xué)子“畢業(yè)與上崗”零過渡。

（6）2012年以引進義烏校友皮包網(wǎng)絡(luò)銷售公司校內(nèi)實訓(xùn)基地為契機，創(chuàng)建電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實驗室，對有網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)意向的學(xué)子，大學(xué)三年“1+1”全程跟蹤指導(dǎo)，專業(yè)學(xué)生在大一期間就要求人人開店，對部分開店成交達到500筆以上學(xué)生，提供4個學(xué)分的獎勵，除此之外，專業(yè)對這些學(xué)生進行扶持，一名校內(nèi)專業(yè)指導(dǎo)教師在該名學(xué)生在校學(xué)期期間全程提供創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，除此之外，在校外電商專業(yè)指導(dǎo)委員會中聘請一名專家也對學(xué)生進行在校期間全程跟蹤輔導(dǎo)。

（7）積極鼓勵專業(yè)學(xué)生參加每年的浙江省電子商務(wù)競賽及挑戰(zhàn)杯競賽，尤其在系本課程《電子商務(wù)實務(wù)》中將課程的教學(xué)和學(xué)科競賽相結(jié)合，在教學(xué)過程中融入競賽的元素，不定期的聘請校外專家講授電商實務(wù)課程中的某個章節(jié)，除此之外，還要求專家對參與競賽的學(xué)生進行輔導(dǎo)，爭取為學(xué)生提供學(xué)科競賽調(diào)研所需的實踐場所。通過努力，近年來電商專業(yè)絕大多數(shù)參加省級競賽項目均來源于企業(yè)的實際案例。

3 校企合作實踐成果

在專業(yè)進一步強化校企合作的基礎(chǔ)上，電子商務(wù)專業(yè)在專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定、精品資源共享課程的開發(fā)、雙師型教師隊伍的建設(shè)、各級各類規(guī)劃教材的編寫、學(xué)生的對口就業(yè)率、校內(nèi)外實訓(xùn)實踐基地的建設(shè)上均取得了一定的成果，且專業(yè)在2010年被評為浙江省特色專業(yè)的基礎(chǔ)上，2014年又被學(xué)院遴選為省級優(yōu)勢培育專業(yè)。

（1）教師隊伍建設(shè)與產(chǎn)學(xué)研合作協(xié)調(diào)發(fā)展

電商專業(yè)的教師隊伍中，專業(yè)主任擁有教授及高級工程師職稱。所有教師均選送到阿里學(xué)院進行培訓(xùn)，均通過考試獲得了阿里巴巴電子商務(wù)師的認證資格。專業(yè)隊伍中85.7%都擁有碩士學(xué)位，其中包括兩位在讀博士研究生。專業(yè)教師積極參與企業(yè)橫向課題的研發(fā)，其中反假幣上崗資格考試系統(tǒng)獲得國家軟件著作權(quán)專利。連續(xù)兩年選派專業(yè)教師依托浙江省教育廳訪問工程師項目，走進企業(yè)，參與企業(yè)項目的研發(fā)。近年來，專業(yè)多個課題獲得廳局級立項，多篇文章在核心期刊上發(fā)表，通過這類合作的研發(fā)不僅加強了電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)的內(nèi)涵，而且給企業(yè)帶來了經(jīng)濟效益。

（2）創(chuàng)新教材編寫碩果累累

專業(yè)教師主編行業(yè)專家參編的《電子商務(wù)實務(wù)》獲得全國“十二五”規(guī)劃教材立項及浙江省重點教材建設(shè)項目。此外，同樣是專業(yè)教師主編行業(yè)專家參編的《網(wǎng)絡(luò)營銷》教材同樣獲得全國“十二五”規(guī)劃教材立項。另一方面，由于引入了校外行業(yè)專家參與教材的編寫，教材中的許多典型案例來自與校外專家自身實踐經(jīng)驗，并從理論層次上進行升華，而且教材的內(nèi)容將在網(wǎng)絡(luò)上不斷實時更新案例、課件。進而達到與時俱進，來適應(yīng)社會的最新需求。

（3）校企合作專業(yè)學(xué)子就業(yè)對口率進一步提高

校企合作為電商專業(yè)的對口就業(yè)提供了平臺，通過大一的認知實習(xí)，大二的頂崗實習(xí)，大三的畢業(yè)實習(xí)，以及在期間穿插著的帶薪工學(xué)交替、校內(nèi)實訓(xùn)基地輪崗等，學(xué)生能夠在校期間就能接觸企業(yè)，企業(yè)也能夠了解學(xué)生的實際情況，使得學(xué)生學(xué)習(xí)的專業(yè)技能更接近于企業(yè)的實際需求，具不完全統(tǒng)計，電子商務(wù)專業(yè)近三年就業(yè)率持續(xù)攀升，其中對口就業(yè)率進一步提高。除此之外，近三年來，電子商務(wù)專業(yè)多名學(xué)生在校期間就已網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)創(chuàng)業(yè)成功，其不僅解決了自身的就業(yè)問題，還帶動了周邊同學(xué)的就業(yè)。據(jù)第三方調(diào)研機構(gòu)調(diào)研結(jié)果顯示，近年我院電子商務(wù)專業(yè)通過校企合作，學(xué)生畢業(yè)就業(yè)深受社會及用人單位好評。

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[責(zé)任編輯：湯靜]