楊曉慶

摘要：《漢語水平等級標準和語法等級大綱》中，有一項內(nèi)容就是“是……的”句。無論是現(xiàn)代漢語的本體研究還是對外漢語教學(xué)領(lǐng)域，都對該句式從句法、語義和語用三方面作了多方面的考察。本文小議“是……的”句中“的”的詞性辨析方法，希望能對對外漢語教學(xué)有所幫助。

關(guān)鍵詞：“是……的”句；“的”的詞性辨析；對外漢語教學(xué)。

在現(xiàn)代漢語中，結(jié)構(gòu)助詞“的”和語氣詞“的”同音同形，那么如何在“是……的”句中判斷“的“詞性以及對外漢語教學(xué)領(lǐng)域如何進行該語言點的教學(xué)就是本文要探討的問題了。

一、齊滬揚在《語氣詞與語氣系統(tǒng)》中的觀點

齊滬揚的《語氣詞與語氣系統(tǒng)》中，特意談到了這個問題，他引用的是郭銳的觀點。郭銳認為，從共時平面看，這兩種不同的“的“通常用如下方法區(qū)分，從而確定”的“的詞性：

（1）能否還原成陳述形式。（2）能否補上中心語。（3）能否在“是……的”格式中添加上助動詞。

對照上面的三種方法，我們可以對下面幾句中的”的“的詞性進行簡單的辨別：

（a）我是歷來主張軍隊要艱苦奮斗，要成為模范的。郭銳認為此句不可以還原成陳述形式；不能補上中心語，即不能成為修飾關(guān)系；有助動詞“要“。所以句中的”的“被判定為語氣詞。

（b）三年休整以后，這里園林的面貌是會有變化的。此句同樣不能被還原成陳述句，而且也不能在“的“字之后添加上相應(yīng)的中心語，同時句中有助詞”會“，所以句中的”的“也是語氣詞。

（c）我是從農(nóng)村來的。郭銳認為，本句可以還原成陳述形式“我從農(nóng)村來“；在”的“之后，可以補上如“人”一類的中心語，使句子變成”我是從農(nóng)村來的人“；而且句子中不能補上助詞”能、會、想、應(yīng)該、要“等一類的助詞，所以本句中的”的“是結(jié)構(gòu)助詞而不是語氣詞。

（d）電話是昨天打來的。此句也可以被還原成陳述形式“昨天打來電話“，這里略微調(diào)了一下語序，將時間名詞”昨天“放在了最前面；句子同樣可以補上中心語如”電話“，原句變成”電話是昨天打來的電話“，也是可以說得通的；最后，該句不能添加”要、會“等助詞，所以句末的”的“也不是語氣詞，而是結(jié)構(gòu)助詞。

二、黃伯榮、廖序東在《現(xiàn)代漢語》中的看法

黃伯榮、廖序東的《現(xiàn)代漢語》下冊也歸納出了“是……的”格式中三種辨別結(jié)構(gòu)助詞“的“和語氣詞”的“的方法，它們分別是：

（1）看“的“后面能不能添加上相應(yīng)的名詞。（2）看刪去“是、的”之后，句子的基本意思改變了沒有，如果改變了，“的”就是結(jié)構(gòu)助詞，相反就是語氣詞。（3）可以用改為否定句的辦法來檢驗，看否定詞加在什么位置上：能加在“是”前，“的”是結(jié)構(gòu)助詞；只能加在“是”后，“的”是語氣詞。

根據(jù)兩位專家的看法，我們可以對下面四句“是……的”中的“的”的詞性進行鑒定。

（e）他是賣菜的。

（f）這本書是新出版的。

（g）那樣說是可以的。

（h）他是會來的。

先來用第一種方法辨析。對于前兩個例子，我們可以在“的”之后添加上相應(yīng)的名詞，句子變成了“他是賣菜的（人）”和“這本書是新出版的（書）”，說明主語的類別，“的”是結(jié)構(gòu)助詞，這種句子是“是”字句；后兩例不能添加，“的”是語氣詞，表示肯定、確認。

再來用第二種方法辨析。前兩例刪去“是、的”，句子成了敘述句，而不是給主語歸類，基本意思變了，可知“的”是結(jié)構(gòu)助詞。后兩例刪去“是、的”之后，基本意思未變，只是語氣有別，“的”就是語氣詞。

最后用第三種方法辨析。前兩例的否定形式是“他不是賣菜的”及“這本書不是新出版的”，否定詞“不”都是加在了“是”的前面，“不是賣菜的”和“不是新出版的”依然是說明主語的類別，所以“的”是結(jié)構(gòu)助詞。后兩例的否定形式為“那樣說是不可以的”、“他是不會來的”，否定詞“不“加在了”是“的后面，所以我們判斷這兩句中的”的“是語氣詞，表達一種肯定的語氣。

三、對比兩種觀點的異同之處并確定最終的鑒別方法

我們將《語氣詞與語氣系統(tǒng)》和《現(xiàn)代漢語（下）》中的觀點進行一下簡單的對比，可以得到以下結(jié)論：

第一，“是……的”句中“的”，倘若“的”之后能添加上相應(yīng)的名詞即中心詞，那么句末”便是結(jié)構(gòu)助詞，否則便是語氣詞。這是兩本書的作者共同持有的看法。

第二，齊滬揚認為句子能否被還原成陳述形式，也成為了辨別結(jié)構(gòu)助詞”的“和”語氣詞“的”的方法之一。能還原成陳述形式的，“的”的功能是結(jié)構(gòu)助詞，反之是語氣詞。這與黃伯榮、廖序東兩位先生的看法是不謀而合的。但《現(xiàn)代漢語（下）》中的表述更具體也更完整，即去掉“是……的”句中的“是、的”之后，倘若句子的基本意思發(fā)生了改變，那么“的”是結(jié)構(gòu)助詞；反之，“的”便是語氣詞。

第三，齊滬揚認為還可以用能否添加助詞的方法來辨別“是……的”句中“的”詞性。不能添加諸如“要、會“等助詞的，“是……的”句中的“的“就是結(jié)構(gòu)助詞，反之就是語氣詞。而《現(xiàn)代漢語（下）》則是用改為否定句的辦法來檢驗，否定詞能加在”是“前，”的“為結(jié)構(gòu)助詞，否定詞加在”是“后，”的“便是語氣詞。我們認為《語氣詞與語氣系統(tǒng)》中添加助詞法有其缺陷的地方，比如在句子”那樣說是可以的“就不能用補上助詞的方法來辨別，而通過改為否定句的方法就很容易判斷出該句的”的“是語氣詞。

結(jié)語

我們將雙方的觀點進行二次整合，可以初步確定鑒別“是……的”句中的“的“的詞性的三種方法：一方面是中心詞添加法，能在“的”之后補上相應(yīng)的中心詞，那么句中的“的”是結(jié)構(gòu)助詞，反之為語氣詞；另一方面是刪去“是、的”法，“是、的”刪去之后，句子的基本意思改變，“的“是結(jié)構(gòu)助詞，反之為語氣詞；最后一個，我們認為《現(xiàn)代漢語（下）》的說法更容易辨別，所以改為否定句法，作為分辨句子“是……的”中的“的“的詞性的第三種方法。對外漢語教師在對外教學(xué)的過程中可以采納這三種方法來進行教學(xué)。

參考文獻：

[1]黃伯榮、廖序東.現(xiàn)代漢語（下）[M].高等教育出版社，2007

[2]齊滬揚.語氣詞與語氣系統(tǒng)[M].安徽教育出版社，2002

[3]張和生.對外漢語課堂教學(xué)技巧研究[M].商務(wù)印書館，2006