張冬燕

【摘要】在衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)工作中，要堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的教學(xué)原則，不僅要幫助學(xué)生打好英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)，更要注重培養(yǎng)其實(shí)用技能，以真正滿足日常工作涉外交流的需求。高職高專(zhuān)衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)當(dāng)遵循“實(shí)用為主、夠用為度”的原則，既要訓(xùn)練好學(xué)生的語(yǔ)言基本技能，也要重視培養(yǎng)學(xué)生涉外溝通交流的語(yǔ)言應(yīng)用能力。

【關(guān)鍵詞】衛(wèi)生職業(yè) 高職高專(zhuān) 英語(yǔ) 教學(xué) 新模式

中國(guó)高職高專(zhuān)校英語(yǔ)教學(xué)長(zhǎng)期以來(lái)，存在著教學(xué)目的與定位不準(zhǔn)、學(xué)習(xí)內(nèi)容不能應(yīng)對(duì)就業(yè)實(shí)踐的嚴(yán)重缺陷。其中衛(wèi)生類(lèi)高職高專(zhuān)學(xué)校在英語(yǔ)教學(xué)方面同樣存在此方面的問(wèn)題。因此，衛(wèi)生類(lèi)高職高英語(yǔ)教學(xué)改革的首要重點(diǎn)課題，便是如何圍繞以就業(yè)為核心引導(dǎo)、建立“實(shí)用為主、夠用為度”的新教學(xué)模式。

一、 構(gòu)建衛(wèi)生類(lèi)高職高專(zhuān)具有明確針對(duì)性的英語(yǔ)教學(xué)模式

所謂明確的針對(duì)性，是指針對(duì)學(xué)生的不同目標(biāo)、不同專(zhuān)業(yè)以及不同發(fā)展方向，進(jìn)行不同的教學(xué)培養(yǎng)。衛(wèi)生類(lèi)高職高專(zhuān)學(xué)校學(xué)生畢業(yè)后，有的可能會(huì)選擇國(guó)內(nèi)就業(yè)，有的可能會(huì)選擇出國(guó)深造或在海外求職，有的可能會(huì)選擇在國(guó)內(nèi)繼續(xù)升學(xué)（專(zhuān)升本）等。即使是在國(guó)內(nèi)就業(yè)的衛(wèi)生類(lèi)高職高專(zhuān)學(xué)生，也有可能在工作中接觸到進(jìn)口藥品與醫(yī)療儀器設(shè)備，也有可能遇到涉外醫(yī)療服務(wù)，因此需要具備一定的基本聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯能力；而選擇出國(guó)深造或留學(xué)的學(xué)生，可能會(huì)在日常學(xué)習(xí)生活或工作中頻繁使用英語(yǔ)，因此更加需要加強(qiáng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的綜合能力培訓(xùn)；對(duì)于選擇在國(guó)內(nèi)繼續(xù)學(xué)習(xí)、準(zhǔn)備參加專(zhuān)升本的學(xué)生來(lái)說(shuō)，需重點(diǎn)進(jìn)行專(zhuān)升本教材輔導(dǎo)。因此針對(duì)上述不同目標(biāo)與發(fā)展方向，衛(wèi)生類(lèi)高職高專(zhuān)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)除了完成基本教學(xué)任務(wù)、讓學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)統(tǒng)一考試之外，還要根據(jù)學(xué)生的就業(yè)領(lǐng)域和發(fā)展方向構(gòu)建具有不同針對(duì)性的培養(yǎng)模式。

二、 按照縱向分層次、橫向分類(lèi)別，組織不同內(nèi)容與針對(duì)性的教學(xué)模式

在新生入學(xué)后，由于其原先所在中學(xué)的教學(xué)差異以及個(gè)人基礎(chǔ)差異，每個(gè)新生的英語(yǔ)能力基礎(chǔ)是相差甚遠(yuǎn)的。除此之外，每個(gè)學(xué)生對(duì)于未來(lái)的深造、求學(xué)、就業(yè)領(lǐng)域等發(fā)展目標(biāo)亦不盡相同?？茖W(xué)的教學(xué)模式，應(yīng)當(dāng)針對(duì)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與未來(lái)方向進(jìn)行合理區(qū)分、實(shí)行分層與分類(lèi)教學(xué)。

三、 采用全新的先進(jìn)教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)

中國(guó)的衛(wèi)生類(lèi)高職高專(zhuān)學(xué)校起步較晚，其英語(yǔ)教學(xué)起先是借鑒了本科院校英語(yǔ)教學(xué)模式，既沒(méi)有教學(xué)特色風(fēng)格，又難以滿足高職高專(zhuān)的職業(yè)性需要。經(jīng)過(guò)近十年來(lái)教學(xué)總結(jié)與實(shí)踐探索，現(xiàn)在已經(jīng)形成了幾種全新的英語(yǔ)教學(xué)模式，專(zhuān)門(mén)針對(duì)性培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的實(shí)際應(yīng)用能力，比較適合高職高專(zhuān)類(lèi)學(xué)校的教學(xué)需求特點(diǎn)。

1.“3S 中心”英語(yǔ)教學(xué)模式。所謂“3S 中心”，是近年來(lái)專(zhuān)門(mén)針對(duì)我國(guó)高職高專(zhuān)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)提出的全新教學(xué)理念。其教學(xué)模式具體內(nèi)容為“以社會(huì)需求為中心、以學(xué)生為中心、以及以學(xué)習(xí)主題為中心。

（1）以社會(huì)需求為中心，也就是國(guó)家教育部所宣傳的以就業(yè)為導(dǎo)向，根據(jù)社會(huì)實(shí)際工作的職業(yè)接觸內(nèi)容，確定高職高專(zhuān)英語(yǔ)教學(xué)范圍，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式。

（2）以學(xué)生為中心，是指改變傳統(tǒng)教學(xué)以講授人（教師）為中心、教什么學(xué)什么的被動(dòng)學(xué)習(xí)模式，改為將教學(xué)活動(dòng)以學(xué)生的就業(yè)實(shí)踐與發(fā)展方向?yàn)榛A(chǔ)，展開(kāi)針對(duì)性教學(xué)，建立學(xué)生需要什么學(xué)校就教什么的主動(dòng)學(xué)習(xí)模式，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地參與教學(xué)實(shí)踐，提高其英語(yǔ)技能，加強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)駕馭與交流能力。

（3）以主題為中心，是指每一周期單元的教學(xué)內(nèi)容，均設(shè)定一個(gè)以一個(gè)教學(xué)主題為中心。教師在教學(xué)時(shí)從某個(gè)社會(huì)實(shí)踐場(chǎng)景中，選取一個(gè)學(xué)生感興趣的、富有實(shí)踐意義與內(nèi)涵的主題，圍繞這一主題下開(kāi)展英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯等學(xué)習(xí)內(nèi)容?！?S 中心”教學(xué)模式要求教師要有較強(qiáng)的教學(xué)組織與協(xié)調(diào)控制能力。非常適合英語(yǔ)基礎(chǔ)教學(xué)階段使用。

2.“專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)（ESP）”教學(xué)模式。專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)是指針對(duì)與某種指定職業(yè)、學(xué)科或領(lǐng)域的英語(yǔ)教學(xué)。其特點(diǎn)是教學(xué)目的明確，通過(guò)語(yǔ)言去學(xué)習(xí)某個(gè)特定專(zhuān)業(yè)課程。ESP 教學(xué)最大化地針對(duì)學(xué)生的需要，教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式的選擇，都是以學(xué)習(xí)者的實(shí)踐需要為核心。ESP教學(xué)模式重視英語(yǔ)專(zhuān)門(mén)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)者主要是在某一特定專(zhuān)業(yè)范圍內(nèi)使用英語(yǔ)，因此學(xué)習(xí)者的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要有機(jī)結(jié)合。這種模式適合專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)采用。

3.“交際型”英語(yǔ)教學(xué)模式。“交際型”英語(yǔ)教學(xué)模式顧名思義，是一種在教學(xué)過(guò)程以學(xué)生之間交際實(shí)踐為教學(xué)中心的教學(xué)模式，教師在教學(xué)過(guò)程中扮演的不再是單一講授者，而是一個(gè)指引者和評(píng)判者。在組織教學(xué)時(shí)，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)需求與專(zhuān)業(yè)應(yīng)用，設(shè)定不同的交際情景，幫助學(xué)生真實(shí)地、自由地互相交流?！敖浑H型”英語(yǔ)教學(xué)模式可以包括有：師生對(duì)話、學(xué)生對(duì)話、聽(tīng)讀應(yīng)用、口頭描述等。

4.課余組織社團(tuán)活動(dòng)。在課堂之外，學(xué)?？梢怨膭?lì)、幫助學(xué)生組織英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣社團(tuán)，利用課余時(shí)間進(jìn)行英語(yǔ)交流活動(dòng)。學(xué)校要幫助社團(tuán)制定交流學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃，編寫(xiě)活動(dòng)材料，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，逐步提高學(xué)生的口語(yǔ)交流能力。

綜上所述，衛(wèi)生類(lèi)高職高專(zhuān)英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在英語(yǔ)的實(shí)用性與日常交際作用，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)針對(duì)與學(xué)生生活非常貼近的學(xué)習(xí)、職業(yè)實(shí)踐應(yīng)用等方面。在教學(xué)中，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)用能力為主，貫徹“學(xué)以致用”的原則，增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的針對(duì)性與趣味性，從而切實(shí)提高學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力。

參考文獻(xiàn)：

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